浙教版（2024）八年级下册（2024）第2节 电流的磁场教学ppt课件

这是一份浙教版（2024）八年级下册（2024）第2节 电流的磁场教学ppt课件，文件包含1号卷·A10联盟2025届高三上学期12月质检考物理pdf、1号卷·A10联盟2025届高三上学期12月质检考物理答案pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共8页， 欢迎下载使用。
01 影响通电螺线管磁性强弱的因素
科学观念：认识电磁铁的构造与工作原理，理解影响其磁性强弱的关键因素。
科学思维：过探究实验掌握控制变量法、转换法，提升分析实验现象和归纳结论的能力。
态度责任：感受电磁实验的探究价值，培养严谨的科学探究态度和合作交流的意识。
那么，通电螺线管的磁性除了与是否带铁芯有关之外，还跟哪些因素有关呢？
我们知道，通电螺线管的磁场分布与条形磁体很相似，在通电螺线管中插入一个铁棒（这就是电磁铁），其周围的磁场会增强，即螺线管的磁性增强了。
影响通电螺线管磁性强弱的因素
（3）你还能建立什么猜想？
除了是否带铁芯外，影响电磁铁磁性强弱的因素还有哪些？
（1）根据电磁铁通有电流才有磁性，可以建立什么猜想？
（2）不同电磁铁绕有的线圈匝数是不同的，可以建立什么猜想？
“电磁铁磁性强弱可能跟电流的大小有关”
“电磁铁磁性强弱可能跟匝数的多少有关”
（1）影响因素那么多，如何进行研究呢？采取的基本研究方法是什么？
（2）怎样判断电磁铁磁性的强弱？
闭合开关，电磁铁会把大头针吸起来，通过观察电磁铁吸起的大头针的多少，我们可以判断电磁铁磁性的强弱。（转换法）
（1）研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。
②改变滑动变阻器的阻值，判断电磁铁的磁性强弱变化。
①本研究的方法是：让 、 、 不变，利用 改变线圈中的电流大小，研究当电流逐渐变大时，电磁铁的磁性如何变化。
③现象： 。
电流越大，电磁铁吸起的大头针越多
（2）研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。
②现象： 。
①本研究的方法是：让 、 、 不变，将不同匝数的电磁铁 接入电路中，进行实验研究。
电磁铁B总能比电磁铁A吸附更多的大头针
（3）研究电磁铁磁性强弱与 的关系。
分析实验现象，得出实验结论：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越 ，电磁铁的磁性就越 ；当电流一定时，电磁铁的线圈匝数越 ，电磁铁的磁性越 。
请按上面的研究方法分别进行设计与实验。对研究得出的结论进行交流与讨论。若实验过程中遇到问题，咨询老师或查阅资料，最后得出科学的解释。
带有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁。
电磁铁由线圈和铁芯组成。在一根软铁芯上，用漆包线密绕成线圈就做成了一个简单的电磁铁，通电后它能产生磁性。
2、影响电磁铁磁性强弱的因素
铁芯能使螺线管的磁性大大增强；
通过线圈的电流越强，电磁铁的磁性也越强；
通电螺线管的线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
【典例1】下列做法中，能使通电螺线管磁性增强的是(　　)A．改变电流的方向B．减小电流C．把线圈的匝数增加D．改变通电螺线管上的绕线方向
【解答】A.改变电流方向不能使能电螺线管磁性增强，能够改变磁极的方向，故A错误；B.减小电流能够使通过电螺线管的磁性减弱，故B错误；C.把线圈的匝数增加能够使通电螺线管的磁性增强，故C正确；D.改变通电螺线管上的绕线方向能够改变磁极的方向，但不能增强磁性，故D错误。
【解析】由图知，A、B两电磁铁串联，所以通过A、B两电磁铁的电流相等；A的线圈匝数明显比B的线圈匝数多，实验观察到电磁铁A吸引大头针的数目比B多，所以此实验说明电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关。
【典例2】用两枚相同的铁钉、滑动变阻器、干电池、开关和导线组成电路进行实验。闭合开关，观察到电磁铁A吸引大头针的数目比电磁铁B多，多次实验，结果相同。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的一个因素是（　　）A．电磁铁极性 B．电流大小C．电流方向 D．线圈匝数
【典例3】，一根弹簧下端连着一个条形磁铁，条形磁铁的下端为N极。条形磁铁下方有一电磁铁。闭合开关后（　　） A．电磁铁左侧小磁针的N极向上偏转 B．若去掉螺线管中的铁芯，弹簧的长度会变短 C．当滑动变阻器的滑片向右滑动时，弹簧长度会变长 D．若调换电源的正负极，小磁针的指向会发生改变
【解答】A.电流向右，电磁铁的上端为N极,小磁针的N极向下偏转；B.去掉铁芯，磁场减弱，排斥力减小，弹簧受到的拉力变大，弹簧的长度变大；C.滑片右滑，阻值减小，电流变大，磁场变强，排斥力变大，弹簧受到的拉力减小，长度变小；D.调换正负极，电流方向改变，那么电磁铁的磁场方向发生改变，则小磁针的指向会发生改变，故D正确。