八年级语文下册同步学——《庄子二则》分层提分练习题（含答案）

这是一份八年级语文下册同步学——《庄子二则》分层提分练习题（含答案），文件包含人教版2026三年级下册音乐第一单元第5课小小演奏家《酒歌》课件pptx、人教版2026三年级下册音乐第一单元第5课小小演奏家《酒歌》教案docx、素材1《蒙古族人民载歌载舞的欢乐场景》mp4、素材2《酒歌》mp3等4份课件配套教学资源，其中PPT共12页， 欢迎下载使用。
鲲（kūn）徙（xǐ）抟（tuán）北冥（mínɡ）齐谐（xié）濠梁（há）鲦鱼（tiá）循其本（xún）
2．通假字：
北冥有鱼（ 同“溟”，海。）
3．古今异义：
海运（海水运动。今义：用船舶在海洋上运输。）
是鸟也（古义：这。今义：对，正确。跟“非”相对。）
野马（古义：山野中的雾气，奔腾如野马。今义：一种珍稀动物。）
子非我（古义：对人的尊称，多指男子，相当于“您”。今义：儿子。）
安知鱼之乐（古义：怎么。今义：安定。）
子固非鱼也（古义：本来。今义：结实，牢固。）
4．一词多义：
鹏之背，不知其几千里也（助词，的）
之
鹏之徙于南冥也（助词，用于主谓之间，取消句子独立性）

其名为鲲 （代词，它的）
其 不知其几千里也（代词，它）
其正色邪？其远而无所至极邪（连词，表选择）

海运则将徙于南冥（到）
于
庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在）
5．词类活用：
怒而飞 （形容词用作动词，振奋，这里指用力鼓动翅膀）
《齐谐》者，志怪者也 （形容词用作名词，怪异的事物）
水击三千里 （名词作状语，在水面上）
6．文言句式：
倒装句：去以六月息者也 （状语后置，正常语序应为“以六月息者去也”）
庄子与惠子游于濠梁之上 （状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”）
判断句：南冥者，天池也 （“……者，……也”表判断）
《齐谐》者，志怪者也 （“……者，……者也”表判断）
是鱼之乐也 （“……也”表判断）
省略句：我知之濠上也 [省略介词“于”，可补充为“我知之（于）濠上也”]
[任务二] 资料助读
庄子（约前369—前286），名周，战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为“老庄”。《庄子》是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇、杂篇11篇。
本文选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。庄子生活的年代正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，彼时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。庄子对当时的社会非常不满，常常进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议。“王公大人不能器之”的现实处境使他无力一展抱负改变现状，他只好在幻想的天地间翱翔，在绝对自由的环境里寻求解脱。正是在这种情况下，庄子写岀了折射苦闷心灵追求之歌一一《逍遥游》。
老庄
“老庄”是老子和庄子的并称，两人都是道家学派的代表人物。
老子的核心思想是“人法地，地法天，天法道，道法自然”，庄子继承并发展了老子的思想。老庄学派主张德行合一，以己推人，人人化则天下化等。道家学派的代表作有《道德经》、《庄子》等。
[任务一] 文本梳理与构建
任务点一 结构导图
任务点二 主旨点睛
《北冥有鱼》一文刻画了巨鲲和大鹏的形象，借大鹏“海运则将徙”，“野马”“尘埃”气息吹拂的结果来说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借的道理。
《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事，描写了庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开的一次辩论，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子“天地与我并生，万物与我为一”的思想。
[任务二] 文本学习与探究
任务探究一 内容理解
1.大鹏的形象如何？作者是怎样描写这一形象的呢？
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
明确 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
2．文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明确 说明了任何事物的存在都依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明确 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此。
任务探究二 写法品析
4．“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明确 “野马”“尘埃”的运动必须依靠气息，描写“野马”“尘埃”的作用：①以山野中的雾气、空气中的尘埃都需要生物的气息吹动，来解释体积庞大的大鹏飞往南海需乘风而上的原因。②与大鹏相照应，共同揭示一个道理——任何事物的存在都要有一定的条件，它们的活动都要有所凭借。③由大到小，说明这一现象的普遍性。
5.《北冥有鱼》中引用《齐谐》的话有什么作用？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明确 借《齐谐》中的话，证明前文中大鹏南飞的描写是可信的，同时形象地写出了大鹏的硕大无比和乘风南徙时的恢宏气势。
任务探究三 理解评价
6．在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明确 从故事本身来看，庄子占了上风。文章中间段，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”解释成在“哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么知道”。从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自已最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。
[任务一] 语言品析
赏析“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。
以奇特的夸张描述了大鹏由北海迁往南海时，击水而行、乘风而上的壮观景象。“击”“抟”等字传神、生动地勾勒出大鹏拍击水面、乘风而上的情形；“三千里”极写激起波涛之大，突出其力气之大；“九万里”极写大鹏飞行高度之高。
[任务二] 文言词语“以”的意义和用法
一、考点解说
“以”在文言文中主要用作虚词，而作为连词、介词是其最常见的用法，如《北冥有鱼》“去以六月息者也”中的“以”为介词，翻译为“凭借”。此外，“以”也有实词的用法。“以”在文言文中是使用频率很高的词语，中考对其意义和用法的考查比较频繁
二、主要设问方式
①选出“以”的意义和用法与例句相同或者不同的一项。
②选出下面各组句子中，加点词语意义和用法相同（不同）的一项（四个选项中的一个选项所给句子中的加点词为“以”）。
③解释下列句中加点词语的意思（其中一句的加点词语是“以”）。
三、技法攻略
1.作动词，译为“认为、以为”。例句：我以日始出时去人近，而日中时远也。《两小儿辩日》
2.介词。（1）相当于“用”。例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。《核舟记》（2）相当于“把、拿、凭借”。例句：去以六月息者也。《北冥有鱼》（3）可译成“因、因为”。（4）有时与“是”连用为“是以”或“以是”，可理解为“因此”。（4）相当于“从、由”。
3.连词。（1）相当于“用来、以便”。（2）表示顺承，相当于“而”，也可不译。（3）译为“以致”。
4.名词。原因。
5.通假字。通“已”，已经。
一、基础过关练
1．下列句子中，加点词解释正确的一项是（ ）
A.野马也，尘埃也（山野中的雾气，奔腾如野马） 志怪者也（记载）
B.怒而飞（愤怒） 生物之以息相吹也（气息）
C.安知鱼之乐（怎么） 子固非鱼也（本来）
D.请循其本（追溯） 子之不知鱼之乐，全矣（完全，完备）
2. 下列句子中“其”字的用法不同于其他三项的一项是（ ）
A.其翼若垂天之云
B.其视下也，亦若是则已矣
C.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
D.不知其旨也
3.下列加词古今词义相同的一项是( )
A.志怪者也 B.翼若垂天之云
C.子非鱼 D.海运则将徙于南冥
4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A.其翼若/垂天之云 B.抟扶摇而上者/九万里
C.生物/之以息相吹也 D.安知/我不知鱼之乐
5. 下列句子翻译有误的一项是( )
A. 水击三千里。
译文：用水拍打三千里。
B. 化而为鸟，其名为鹏。
译文：变化成鸟，它的名字就叫鹏。
C. 子非我，安知我不知鱼之乐？
译文：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？
D. 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
译文：鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
6.对于《北冥有鱼》一文，叙述有误的一项是（ ）
A.《北冥有鱼》是《庄子》中有代表性的一篇文章，从内容到形式，都最能体现庄子文章的特色。
B.“逍遥”是怡然自得，不为世间万物所束缚的意思。作者列举大至鹏鸟，小到野马尘埃，是为阐明世间万物的活动都是无所恃(不依赖于外在条件)而自由的。
C.《北冥有鱼》一文想象丰富，比喻灵活，文笔舒卷自如，令人叹服。
D.《北冥有鱼》中引用《齐谐》一书的话，对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说服力。
二、文本阅读能力
(一)1.阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，回答各题。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（1）解释下列句中加点的词。
①子之不知鱼之乐全矣（ ）
②子非鱼，安知鱼之乐（ ）
③请循其本（ ）
④既已知吾知之而问我（ ）
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①子非鱼，安知鱼之乐？
________________________________________________________________________________②子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
________________________________________________________________________________
（3）庄子坚持以为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?
________________________________________________________________________________
（4）在这场辩论中，究竟谁是胜利者?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．文言文比较阅读。
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾①笥②而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵，宁其生而曳尾涂③中乎？”
二大夫余曰：“宁生而曳尾涂中。”
庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
【注释】①巾：覆盖用的丝麻织品。这里名词用作动词，用锦缎包裹。②笥（sì）：一种盛放物品的竹器。名词用作动词，用竹匣装。③涂：泥。
（1）解释下列句中加点的词。
①庄子与惠子游于濠梁之上（ ）
②我非子，固不知子矣（ ）
③楚王使大夫二人往先焉（ ）
④吾将曳尾于涂中（ ）
（2）将下列句子翻译成现代汉语。
①鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
________________________________________________________________________________②龟者，宁其死为留骨而贵，宁其生而曳尾涂中乎？
________________________________________________________________________________
（3）甲文中庄子的巧辩，乙文中庄子的巧答，在“巧”的背后，你看到了一个怎样的庄子？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)拓展阅读
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患①智之如目也，能见百步之外而不能自见其 睫②。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄跻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。
故知之难，不在见人，在自见，故曰：“自见之谓明④。”
（选自《韩非子·喻老》）
【注释】：①患：担忧。②睫：眼毛。③庄跻：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。④明：眼睛明亮，引申为明智。
（1）请用“/”给下面的句子断句。（标2处）
庄跻为盗于境内而吏不能禁此政之乱也。
（2）解释下列句子中加点的词语。
①怒而飞 怒：________
②志怪者也 志：________
③楚庄王欲伐越 欲：________
④王乃止 乃：________
（3）请用现代汉语翻译下面句子。
①野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
________________________________________________________________________________②王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。
________________________________________________________________________________（4）从课文的节选部分来看，庄子笔下的“鹏”是个什么样的形象？写出一个与“鹏”有关的文学形象或一句诗词名句或一个成语。
________________________________________________________________________________
第六单元 情理情趣
21 《庄子》二则
[任务一] 语基构建
一、字音：
鲲（kūn）徙（xǐ）抟（tuán）北冥（mínɡ）齐谐（xié）濠梁（há）鲦鱼（tiá）循其本（xún）
2．通假字：
北冥有鱼（ 同“溟”，海。）
3．古今异义：
海运（海水运动。今义：用船舶在海洋上运输。）
是鸟也（古义：这。今义：对，正确。跟“非”相对。）
野马（古义：山野中的雾气，奔腾如野马。今义：一种珍稀动物。）
子非我（古义：对人的尊称，多指男子，相当于“您”。今义：儿子。）
安知鱼之乐（古义：怎么。今义：安定。）
子固非鱼也（古义：本来。今义：结实，牢固。）
4．一词多义：
鹏之背，不知其几千里也（助词，的）
之
鹏之徙于南冥也（助词，用于主谓之间，取消句子独立性）

其名为鲲 （代词，它的）
其 不知其几千里也（代词，它）
其正色邪？其远而无所至极邪（连词，表选择）

海运则将徙于南冥（到）
于
庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在）
5．词类活用：
怒而飞 （形容词用作动词，振奋，这里指用力鼓动翅膀）
《齐谐》者，志怪者也 （形容词用作名词，怪异的事物）
水击三千里 （名词作状语，在水面上）
6．文言句式：
倒装句：去以六月息者也 （状语后置，正常语序应为“以六月息者去也”）
庄子与惠子游于濠梁之上 （状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”）
判断句：南冥者，天池也 （“……者，……也”表判断）
《齐谐》者，志怪者也 （“……者，……者也”表判断）
是鱼之乐也 （“……也”表判断）
省略句：我知之濠上也 [省略介词“于”，可补充为“我知之（于）濠上也”]
[任务二] 资料助读
庄子（约前369—前286），名周，战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为“老庄”。《庄子》是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇、杂篇11篇。
本文选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。庄子生活的年代正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，彼时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。庄子对当时的社会非常不满，常常进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议。“王公大人不能器之”的现实处境使他无力一展抱负改变现状，他只好在幻想的天地间翱翔，在绝对自由的环境里寻求解脱。正是在这种情况下，庄子写岀了折射苦闷心灵追求之歌一一《逍遥游》。
老庄
“老庄”是老子和庄子的并称，两人都是道家学派的代表人物。
老子的核心思想是“人法地，地法天，天法道，道法自然”，庄子继承并发展了老子的思想。老庄学派主张德行合一，以己推人，人人化则天下化等。道家学派的代表作有《道德经》、《庄子》等。
[任务一] 文本梳理与构建
任务点一 结构导图
任务点二 主旨点睛
《北冥有鱼》一文刻画了巨鲲和大鹏的形象，借大鹏“海运则将徙”，“野马”“尘埃”气息吹拂的结果来说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借的道理。
《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事，描写了庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开的一次辩论，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子“天地与我并生，万物与我为一”的思想。
[任务二] 文本学习与探究
任务探究一 内容理解
1.大鹏的形象如何？作者是怎样描写这一形象的呢？
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
明确 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
2．文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明确 说明了任何事物的存在都依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明确 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此。
任务探究二 写法品析
4．“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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明确 “野马”“尘埃”的运动必须依靠气息，描写“野马”“尘埃”的作用：①以山野中的雾气、空气中的尘埃都需要生物的气息吹动，来解释体积庞大的大鹏飞往南海需乘风而上的原因。②与大鹏相照应，共同揭示一个道理——任何事物的存在都要有一定的条件，它们的活动都要有所凭借。③由大到小，说明这一现象的普遍性。
5.《北冥有鱼》中引用《齐谐》的话有什么作用？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明确 借《齐谐》中的话，证明前文中大鹏南飞的描写是可信的，同时形象地写出了大鹏的硕大无比和乘风南徙时的恢宏气势。
任务探究三 理解评价
6．在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明确 从故事本身来看，庄子占了上风。文章中间段，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”解释成在“哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么知道”。从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自已最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。
[任务一] 语言品析
赏析“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。
以奇特的夸张描述了大鹏由北海迁往南海时，击水而行、乘风而上的壮观景象。“击”“抟”等字传神、生动地勾勒出大鹏拍击水面、乘风而上的情形；“三千里”极写激起波涛之大，突出其力气之大；“九万里”极写大鹏飞行高度之高。
[任务二] 文言词语“以”的意义和用法
一、考点解说
“以”在文言文中主要用作虚词，而作为连词、介词是其最常见的用法，如《北冥有鱼》“去以六月息者也”中的“以”为介词，翻译为“凭借”。此外，“以”也有实词的用法。“以”在文言文中是使用频率很高的词语，中考对其意义和用法的考查比较频繁
二、主要设问方式
①选出“以”的意义和用法与例句相同或者不同的一项。
②选出下面各组句子中，加点词语意义和用法相同（不同）的一项（四个选项中的一个选项所给句子中的加点词为“以”）。
③解释下列句中加点词语的意思（其中一句的加点词语是“以”）。
三、技法攻略
1.作动词，译为“认为、以为”。例句：我以日始出时去人近，而日中时远也。《两小儿辩日》
2.介词。（1）相当于“用”。例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。《核舟记》（2）相当于“把、拿、凭借”。例句：去以六月息者也。《北冥有鱼》（3）可译成“因、因为”。（4）有时与“是”连用为“是以”或“以是”，可理解为“因此”。（4）相当于“从、由”。
3.连词。（1）相当于“用来、以便”。（2）表示顺承，相当于“而”，也可不译。（3）译为“以致”。
4.名词。原因。
5.通假字。通“已”，已经。
一、基础过关练
1．下列句子中，加点词解释正确的一项是（ ）
A.野马也，尘埃也（山野中的雾气，奔腾如野马） 志怪者也（记载）
B.怒而飞（愤怒） 生物之以息相吹也（气息）
C.安知鱼之乐（怎么） 子固非鱼也（本来）
D.请循其本（追溯） 子之不知鱼之乐，全矣（完全，完备）
【答案】B
【解析】怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
2. 下列句子中“其”字的用法不同于其他三项的一项是（ ）
A.其翼若垂天之云
B.其视下也，亦若是则已矣
C.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
D.不知其旨也
【答案】C
【解析】A代词，指代鹏。B代词，指代鹏。C代词，或许/它的，指代“天之苍苍”中的“天”。D代词，指代佳肴。故选C。
3.下列加词古今词义相同的一项是( )
A.志怪者也 B.翼若垂天之云
C.子非鱼 D.海运则将徙于南冥
【答案】B
【解析】A古：怪异的事情；今：奇怪。B古今义都是：翅膀。C古：你；今：儿子。D古：海水运动；今：海洋运输。故选B。
4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A.其翼若/垂天之云 B.抟扶摇而上者/九万里
C.生物/之以息相吹也 D.安知/我不知鱼之乐
【答案】A
【解析】根据句子的大概意思（那展开的双翅就像挂在天边的云彩）及主谓之间的停顿原则可知：A项节奏划分有误，应为：其翼/若垂天之云。故选A。
5. 下列句子翻译有误的一项是( )
A. 水击三千里。
译文：用水拍打三千里。
B. 化而为鸟，其名为鹏。
译文：变化成鸟，它的名字就叫鹏。
C. 子非我，安知我不知鱼之乐？
译文：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？
D. 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
译文：鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
【答案】A
【解析】正确的翻译是：翅膀拍打水面激起的水花，高达三千里。故选A。
6.对于《北冥有鱼》一文，叙述有误的一项是（ ）
A.《北冥有鱼》是《庄子》中有代表性的一篇文章，从内容到形式，都最能体现庄子文章的特色。
B.“逍遥”是怡然自得，不为世间万物所束缚的意思。作者列举大至鹏鸟，小到野马尘埃，是为阐明世间万物的活动都是无所恃(不依赖于外在条件)而自由的。
C.《北冥有鱼》一文想象丰富，比喻灵活，文笔舒卷自如，令人叹服。
D.《北冥有鱼》中引用《齐谐》一书的话，对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说服力。
【答案】B
【解析】文中的“野马”是指山野中的雾气，而不是真正意义上的野马。是为阐明世间万物的活动都是有所恃(必须依赖于外在条件)的。故B叙述有误。故选B。
二、文本阅读能力
(一)1.阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，回答各题。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（1）解释下列句中加点的词。
①子之不知鱼之乐全矣（ ）
②子非鱼，安知鱼之乐（ ）
③请循其本（ ）
④既已知吾知之而问我（ ）
【答案】①完全，肯定（是这样）；②怎么；③追溯；④却，表转折。
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①子非鱼，安知鱼之乐？
你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?
②子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以肯定的！
（3）庄子坚持以为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?
庄子认为鱼“乐”，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。
（4）在这场辩论中，究竟谁是胜利者?
从逻辑上看，惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的意思，才能在争论中得以坚持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说是惠子胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。
2．文言文比较阅读。
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾①笥②而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵，宁其生而曳尾涂③中乎？”
二大夫余曰：“宁生而曳尾涂中。”
庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
【注释】①巾：覆盖用的丝麻织品。这里名词用作动词，用锦缎包裹。②笥（sì）：一种盛放物品的竹器。名词用作动词，用竹匣装。③涂：泥。
（1）解释下列句中加点的词。
①庄子与惠子游于濠梁之上（ ）
②我非子，固不知子矣（ ）
③楚王使大夫二人往先焉（ ）
④吾将曳尾于涂中（ ）
【答案】①桥；②本来；③派遣；④拖。
（2）将下列句子翻译成现代汉语。
①鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
②龟者，宁其死为留骨而贵，宁其生而曳尾涂中乎？
这只神龟，它是宁愿死去留下骨头让人们珍藏呢，还是情愿活着在烂泥里摇尾巴呢？
（3）甲文中庄子的巧辩，乙文中庄子的巧答，在“巧”的背后，你看到了一个怎样的庄子？
示例：甲文庄子用“安”的两个意义，进行巧辩，体现了一个智慧、乐观、超然的庄子。乙文庄子用故事来回答，在表达自己追求自由的同时，更让我们看到了一个幽默的庄子。“巧”的背后，是一个智慧的庄子。
(二)拓展阅读
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患①智之如目也，能见百步之外而不能自见其 睫②。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄跻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。
故知之难，不在见人，在自见，故曰：“自见之谓明④。”
（选自《韩非子·喻老》）
【注释】：①患：担忧。②睫：眼毛。③庄跻：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。④明：眼睛明亮，引申为明智。
（1）请用“/”给下面的句子断句。（标2处）
庄跻为盗于境内而吏不能禁此政之乱也。
【答案】B
【解析】A.舍：舍弃/房屋。B.向：先前/先前。C.属：类/同“嘱”，嘱托。D.为：向/成为。故选B。
（2）解释下列句子中加点的词语。
①怒而飞 怒：________
②志怪者也 志：________
③楚庄王欲伐越 欲：________
④王乃止 乃：________
【答案】①用力鼓动翅膀 ②记载 ③想要 ④于是
（3）请用现代汉语翻译下面句子。
①野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
②王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。
大王的军队被秦、晋打败后，丧失土地数百里，这说明楚国军队软弱。
（4）从课文的节选部分来看，庄子笔下的“鹏”是个什么样的形象？写出一个与“鹏”有关的文学形象或一句诗词名句或一个成语。
形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。诗句：九万里风鹏正举。成语：鹏程万里