2026高考一轮复习语文学案12-对点限时练12 突破七大点号（教用）

这是一份2026高考一轮复习语文学案12-对点限时练12 突破七大点号（教用），共8页。
1．下列句子中的冒号与文中画横线句子的冒号，用法相同的一项是（3分）（ ）
除了“供氧”假说，还有被“酸碱论”爱好者推崇的解释：饭后由于胃酸的消耗，血液碱化，导致碱中毒，让人晕乎。
A. 桃花、梨花、郁金香等各色花朵交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光！
B. 除了视觉、听觉，我们还有一种更为重要的能力：感知幸福的知觉。
C. 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
D. 各位同学：假期即将来临，希望大家提高安全防范意识，保护好自己的人身和财产安全。
【答案】B
【解析】画横线句子与B项中冒号的作用都是表示解释说明。A项，表示总结上文。C项，用于总说性或提示性词语之后，表示提示下文。D项，用于称呼语的后面。
2．（2025·江西上饶一模）文中画横线的句子，中间为什么使用逗号而不是破折号？请简要分析。（4分）
桂花细细碎碎地开，最日常，最民间，像日子，无惊无澜的日子。每年在桂花盛开的时节，我都会去采桂花，回来制桂花糖。
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】①逗号起一般性停顿作用，“像日子”引出比喻后用逗号自然承接，可在突出“无惊无澜”的同时，使表意流畅连贯，使情感舒缓。②破折号有解释说明的作用，若用在此处使得解释意味过重，显得突兀，破坏了原文自然舒缓的语言节奏，与其娓娓道来的风格不符。（每点2分）
【解析】首先明确所用标点符号（逗号）和未用标点符号（破折号）的常见作用。然后结合文本，重点分析逗号的正面效果（如流畅、连贯、舒缓、自然等）。最后假设对比，将破折号代入原句，分析它会带来怎样不同的、负面的效果，重点分析与原文的不协调之处。
3．（2025·重庆部分学校一模）文中画波浪线的句子也可改成“他和哥哥的名字都在上面”，但原文的表达效果更好，为什么？请简要分析。（4分）
重庆来的公共汽车司机，捎来了报纸。宝庆看着剧目广告，得意的心直跳。他、他哥哥的名字都在上面。用的黑体的大字，先生的尊称。他像个小学生一样，大喊大叫地把报纸拿给别人看。
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】①用顿号表示停顿，有强调之意，更能表现出宝庆看到剧目广告上有他和哥哥两个人的名字时得意、兴奋的心情。②“他”字出现两次，凸显宝庆视角，刻画出宝庆先看到自己名字，再看到哥哥名字的情景，使动作细节更生动。（每点2分）
【解析】首先对比原文和改句，明确区别：顿号和“他”。然后分析它们本身的作用：顿号多表停顿；“他”重复出现一般表强调。最后结合语境，分析效果：顿号和“他”对人物情感、动作细节的刻画效果。
4．（2025·山东青岛、淄博二模）文中画横线的句子有两个问号，请简要分析其作用。（5分）
“信口雌黄”一词，通常用来形容一些人说话很随意，东一下西一下，张口就来，信口开河。那这个“雌黄”到底是什么呢？为什么用它来形容人胡说八道呢？
大家可能很少听到“雌黄”，但对“雄黄”这种矿物质应该很熟悉。雄黄是砷的硫化物，雌黄和雄黄一样，也是砷的硫化物。
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】①这两个问号均表示疑问。（1分）②第一个问号引发读者对“雌黄”具体是什么的好奇，第二个问号则进一步追问用“雌黄”形容人胡说八道的原因。（2分）③通过连续发问，激发读者阅读兴趣，引出下文对雌黄相关内容的介绍。（2分）
【解析】首先从问号的基本功能来看，然后从篇章结构和表达效果方面分析。
5．（2025·江西名校学术联盟模拟冲刺四）文中两处画波浪线的句子分别使用四个感叹号和四个问号，请简要分析其作用。（4分）
记得在观展现场，我一次一次被文物打动，征服；一次一次命令自己：写下来！写下来！立即！马上！
但我并没有立即动笔。相当长一段时间，我在思考这样的问题：文物特展缘何火爆全国？古老汉字何以征服观众？何以中国？何以汉字？
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】①感叹号表示强烈的情感，使用四个感叹号，既表达了作者参展时激动的心情，又丰富了抒情的层次，使语气越来越急切、情感越来越强烈。②问号表示疑问语气，连续的问句真实展现了作者对“文物特展”“汉字”价值的思考；同时，使用四个问号，可以吸引读者的注意力，引起读者对汉字等文化内涵的深入思考。（每点2分）
【解析】首先定性分析，明确基本作用：感叹号的核心作用是表达强烈的情感；问号的核心作用是表示疑问语气。然后结合文本，分层解析表达效果：对于感叹号，分析句式与节奏，分析情感与层次的递进，分析整体效果；对于问号，分析问题的内在逻辑，分析人物的思维状态，分析对读者的引导作用。
6．（2026·湖北楚天协作体10月联考）品读文段中画波浪线的句子，分析逗号和分号在结构层次和表现力上的作用。（4分）
中国古代文人的心中，每个季节都有自己独特的风景。夏天简直就似一幅五彩斑斓、气象万千的风物长卷，其中有烈日当空的艳阳，也有朝晖夕阴的彩霞；有热浪蒸腾的太暑，也有气候宜人的初夏；有蛙声一片的躁动，也有夏夜凉风的静谧；有绿树浓荫的繁茂，也有荷塘月色的优雅。
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】①分号划分句子一级层次，明确“光影、气候、动静、意境”四方面。（1分）②逗号划分每个“有……也有……”部分内的次级层次，凸显“太暑”与“初夏”、“躁动”与“静谧”等对比。（1分）③二者配合，既让结构清晰、逻辑严谨，又强化夏日景象的层次美，使画面铺陈有序。（2分）
【解析】①分号连接四个“有……也有……”的并列部分，划分句子一级层次，明确“光影（艳阳与彩霞）、气候（太暑与初夏）、动静（蛙声与凉风）、意境（绿树与荷塘）”四方面核心内容。②逗号在每个“有……也有……”单元内分隔前后内容，划分次级层次，使对比更鲜明。③二者配合，分号构建整体框架，逗号填充细节对比，既让结构清晰、逻辑严谨，又通过层次分明的铺陈，强化夏日景象的层次美，使五彩斑斓的夏日风物长卷有序展开，画面鲜明。