小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）揠苗助长集体备课课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）揠苗助长集体备课课件ppt，共8页。
听：听老师读课文，听清每一个字的读音；
画：一边听一边找到表示“揠苗助长”意思的句子，用横线画出来。
把禾苗往上拔来帮助禾苗长高。
把禾苗一棵一棵往高里拔。
自读课文并思考：这篇寓言讲了一个什么样的故事？
读：自由朗读故事，读准字音，读通句子；
想：这个农夫为什么要“揠苗”呢？读完以后同桌交流交流。
默读第一自然段，找一找能体现他心急的关键词语，用方框框出来。
把这些词语换进句子里读一读，感觉有什么不同？
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
“巴望”是什么意思呢？你能给找到近义词朋友吗？
想象一下，这个人每天站在田边，看着田里的禾苗，他会想些什么呢？
前天，这个人来到田边，看着禾苗， 心想___________________________
昨天，这个人来到田边，看着禾苗， 心想___________________________
今天，这个人来到田边，看着禾苗， 心想___________________________
禾苗禾苗，快快长高吧！
都一天过去了，怎么还没长高呀？
一点儿都没长，真是急死我了！
就这样，他天天去田边，总希望能看出变化来，心里多急啊！咱们一起读读这句话，读出他的心急。
禾苗真的一点儿也没长高吗？
可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
多了一个“好像”，表达更准确，说明禾苗是在生长的，只是由于长得慢，这个人感觉不到禾苗在长。
可是农夫并不明白这个事情，此时的他更着急了，谁来接着往下读？
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
加上“焦急”就更能让我们感受到农夫急切的心情了，我们带着这种心急如焚的心情读好这句话吧！
心急如焚他想到了揠苗这个办法，那他是怎么揠苗的呢？默读第二自然段，用波浪线划出来。
这个办法他想了多久呢？
这个动作持续了多久呢？
形容非常疲劳，一点力气也没有了。
现在我们都站起来，教室就是田地，我们就是这个农夫，我们一起来做这个拔禾苗的动作。
中午12点，烈日当空，农夫在弯着腰，田地里把禾苗一棵一棵往高里拔。
一点钟，越来越热了，农夫已经汗流浃背，可他还是把禾苗一棵一棵往高里拔。
两点钟、三点钟、四点钟、五点钟、六点钟，太阳都落山了，农夫终于拔完了。
谁来当一当农夫，一边喘气一边读这句话？
农夫是开心了，可是禾苗开心吗？现在，老师来当农夫，同学们来当禾苗，我来拔一拔坐得最端正的禾苗。
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
禾苗都枯死了，可农夫却不明白这是为什么？你知道吗？
禾苗有自己的生长规律。禾苗的成长，需要农民伯伯经常给它们锄草、施肥、浇水、除虫。这个种田人太心急了，把禾苗强行拔高会把禾苗的根拔断，禾苗无法靠根吸收营养，最后就枯死了。
如果你就是农夫的儿子，你回去会怎么劝父亲呢？同桌演一演。
《揠苗助长》这个故事告诉我们的道理是：做任何事情都应该按照事物发展的规律，不要急于求成，否则会适得其反。
如果你是农夫，你会用什么办法帮助禾苗生长呢？
这个故事传呀传，传到现在，两千多年过去了，人们还在讲《揠苗助长》的故事。小朋友今天学了这个故事，你们会不会在生活中运用呢？
安安是一个二年级的小学生，她的妈妈觉得安安非常优秀，很想让她多学几门特长，于是周末给安安报了六个兴趣班，上午、下午、晚上都排满了。你觉得妈妈的做法对吗？如果你是安安，你想怎么劝说妈妈呢？