2026高考一轮复习语文学案18-对点限时练18 把握戏剧特征，练透特色考点（教用）

这是一份2026高考一轮复习语文学案18-对点限时练18 把握戏剧特征，练透特色考点（教用），共17页。
（2025·河北邯郸模拟）阅读下面的文字，完成题目。
五虎断魂枪（节选）
老 舍
时间：清王朝覆灭前，中国已有了铁路，虽然还不多，但它们已足以使王大成丢了饭碗。拳师的时代已经过去。中秋节的前一天中午。
地点：王大成的院子，柳叶已开始脱落，墙上的牵牛花已半枯，几片黄叶挂在那里。窗户纸破了几个洞。
人物：王大成，拳师，精通武术，有名气。李昌元，王大成的徒弟。王石梅，王大成的女儿。宋民良，王大成的邻居，博学，有远见。
（开幕：王大成两鬓有银丝，尽管家境贫苦，但他仍很结实和清高。正坐在柳树下的凳子上，全神贯注地磨着枪头。磨了一会儿，把枪放在眼前，看看枪头和枪把是否在一条线上，然后又摸了摸，看看是否平滑，仿佛在摸一只小猫。突然，听到火车的汽笛声，停下了手中的活儿。）
王大成 （大声而气愤地）又叫，又叫，又叫！你砸了我的饭碗，现在又得意地叫唤。
王 妻 （听到丈夫的咒骂，手里拿着针线活，赶紧从屋里出来）吓我一跳，我当你跟人家吵起来了呢。
王大成 我这儿骂火车呢。它抢了我的生意，还整天在我这儿叫个没完没了，好像是说，王大成呀，你不行喽，你的车马和刀枪全都没用啦，只有我才配干运货这一行。
王 妻 （凄惨地笑笑）骂也没用。
王大成 （也凄惨地笑笑）是呀，我真想把那些破铁轨全拆了，用拳头把那些破机器全砸了。也许只有这样，我才会好受一点。
李昌元 （从外面进来，穿一件新蓝绸长袍。一只手拎一个蒲包，另一只手拎一包月饼。）老师，明天是中秋节，我特意给您送点东西来，这是水果，这是月饼。
王大成 （仔细打量李）昌元，你混上好差事啦？
李昌元 托您的福，我在衙门里当差哪。
王大成 真的？太好啦。自从来了火车，我就跟你说，咱们的饭碗算是被砸啦；可现在，还真有人要咱们，老天有眼哪。
李昌元 老师，您要是也来，就凭您的本事、名气，怎么着，一个月也能挣上三十两银子。
王大成 说正经的，你都干些个什么？
李昌元 最近，常王爷召集了一批巡警。每个人都得会武术，主教官每月能拿六十两银子。您知道主教官是谁吗？
王大成 谁？
李昌元 您记得几年前有个人来找您，要让您传给他五虎断魂枪？那个人梳着一根小辫，叫陈向伍，现在成了主教官。您现在就去见常王爷，在常王爷面前同陈向伍比武。就是八个陈向伍也不是您的个儿。把他打败，您就是主教官，带上您所有的徒弟，组成一个王大成中队，您看怎么样？
王大成 （被吹捧，有些飘飘然）说得对！旁的我不知道，单提武术，我绝不比别人差。
李昌元 那成，我现在就去找常王爷说。
王大成 昌元，等等，我……我不能去。陈向伍好不容易才谋上这个好差事，我不该嫉妒他，抢他的饭碗。不！不！让他当他的主教官，我去卖我的艺。常言道：井水不犯河水，这是咱们拳师的规矩。昌元，你还是不懂咱们拳师的规矩。你说说，你们都干些什么事？
李昌元 （很谨慎地）我们专抓反叛。
王大成 反叛？
李昌元 （更加谨慎地）我听说不少地方的人都把辫子剪了，还要杀皇上。
王大成 杀皇上？
李昌元 嗯。抓一个反叛，赏一百两银子。这差事很危险，但挣得多。老师，别死脑筋啦，还管什么规矩呀。走，咱们把陈向伍的差事弄过来，您就能过上好日子。
王大成 （自言自语）反叛？反叛？（突然明白）昌元，在改朝换代的时候，咱们拳师从来都帮助叛军。我的老师告诉我，拳师里净出反叛，要是叛军是咱们的人，怎么好抓他们呢？昌元，你要不要那份差事都不吃劲。
李昌元 不是那么回事，这回造反的人差不多都是像宋先生那样的读书人。
王大成 （吃惊）什么？（平静下来，想从李那儿得到真实情况）宋先生？他是一个那么随和、和气的人。
李昌元 （感到后悔）唉，我只是打个比方。宋先生的事，我什么都不知道。
王大成 （突然抓住李的胳臂）你知道！告诉我，要不，甭想从这出去。
王石梅很小心地顺着墙根，出了院门
李昌元 （实在忍受不了）老师，你松了我吧。我得走了，我还得拜访宋先生去。（找借口离开）
王石梅 （悄悄进来）爸，我在街上找到了宋先生，他要来这儿。
王大成 宋先生是你请来的？你听见我们的话啦？好孩子，比我有脑子。可宋先生来了，我该怎么办呢？
宋民良 （穿着件旧长袍，戴着顶黑帽子。拿着两瓶酒）王师傅，让不让我在这过中秋节呀？梅姑娘，拿着。
王大成 （阻止她）宋先生，难道咱们还要老送礼吗？
宋民良 看您说的，我知道您常把东西给别人，而自己分文不要。这不过是两瓶酒，再说，明天我自己还过来喝呢。
王大成 （递给宋一个小板凳，坐下）屋里太乱，咱就在院里聊吧。
宋民良 您找我有事？
王大成 我有件重要的事要告诉您。（不知道该如何说下去）
宋民良 是和李昌元有关系吗？
王大成 对。
宋民良 那我就全都明白了。
王大成 我不大明白。
宋民良 我大概把你们拳师分成两类：一类是像您这样的，永远站在正义的一边，别人向您求援的时候，您马上跑过去，就是死上一千回也在所不惜；另一种是像李昌元那样的，头脑不清楚，极容易当钱财的俘虏。我说得对吗？
王大成 对，对，就是这么回事。您这么看得起我，您要是有事，告诉我一声，为您掉脑袋，我决不后悔。告诉我，您现在处境危险吗？
宋民良 既要当反叛，怎么能避得开危险呢？（沉默了一会儿，然后摘下帽子，辫子跟着帽子一起下来，原来辫子是被缝在帽子上的）这下，您明白了吧？
王大成 （大吃一惊）我，我一点儿也不明白。
宋民良 （快速戴上帽子）您会慢慢明白的。
王大成 （想了一会儿）不管我明白不明白，我绝对不许李昌元伤您一根毫毛。我不知道您要干什么，但是我是您的朋友；我还知道我们拳师经常帮助造反的。
（有删改）
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 开篇对时间、地点的交代，营造出时代变迁的氛围，写出了传统拳师行业的衰落，为故事的发展铺垫了背景。
B. 王大成磨枪头的描写细腻生动，如“看看”“又摸了摸”等，这些放大和强化的细节，表现出他对武术的热爱。
C. 王大成听到“反叛”相关内容时的反应和追问，既表现出他对此事的震惊，也为后文他维护宋民良埋下了伏笔。
D. 宋民良摘下帽子露出假辫子这一情节极具象征意义，表明他想公开自己“反叛者”的身份以与旧时代决裂，暗示着他将面临更大的危险。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 舞台说明“很小心地顺着墙根，出了院门”，仅用简单两笔就刻画出王石梅的谨慎机灵，同时推动了情节的发展。
B. 文中人物的台词个性鲜明，李昌元的重利、王大成的正直、宋民良的温和与清醒都在对白中逐渐展现出来。
C. 画线句子潜台词丰富，宋民良明白王大成因自己“反叛者”的身份而害怕，也明白了王大成邀请自己的原因。
D. 作为“语言大师”，老舍使用的语言质朴自然，如“托您的福”“甭想从这出去”等，极具北京特色。
★3．矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面的、立体的。文中主要揭示了哪些矛盾冲突？请简要分析。（4分）
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
★4．台本是经过处理，补充适当内容后作为演出依据的剧本。校话剧社即将排演《五虎断魂枪》，以下是话剧社编剧根据剧本中王大成与徒弟李昌元讨论是否去争抢主教官差事这一情节撰写的一段演出台本，作为导演，你需要带领演出的同学仔细分析台本，体会王大成的形象，请结合文本赏析这个台本在细节上的妙处。（6分）
王大成穿着洗得发白的夏季习武长衫，他之所以着夏装，一半是因为穷，一半是因为他很强壮。坐在院中凋零大半的柳树下的凳子上，身前放着磨了一半的枪。听到“就是八个陈向伍也不是您的个儿”时无意识流露出自得的笑，摸了摸手中的枪，听到“组成一个王大成中队”时眼睛变得发亮，握紧了手中的枪，情不自禁地高声道：“说得对！旁的我不知道，单提武术，我绝不比别人差。”看到李昌元准备离开，没有迟疑，立刻拿起枪站起来，急切道：“昌元，等等，我……我不能去……”声音低沉地说：“这是咱们拳师的规矩。”
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】1．D
2．C
★3 ①人与时代环境的矛盾：清王朝覆灭前已有了铁路，拳师的时代已经过去，王大成的生意被火车抢走，揭示了传统手艺人与新兴时代产物之间的矛盾。②人与人之间的矛盾：王大成与李昌元在价值观和行为准则上存在明显矛盾，李昌元违背拳师规矩，想让王大成抢夺主教官的差事，王大成则坚守拳师规矩，不愿去抢陈向伍的饭碗；李昌元为了钱财想抓反叛者，王大成则坚持正义，帮助反叛者。（每点2分）
★4 ①场景与人物穿着设计符合人物身份，暗示王大成在时代变迁下生活艰难的境况，为他的行为和心理变化提供了合理的背景，强化了他坚守职业规矩的精神。②与枪有关的动作贯穿始终，又不断发生变化，“摸了摸—握紧—拿起”是王大成“自得—心动—惭愧”的心理活动的具象化表达，表现出王大成虽然有所纠结，但立刻下定决心的心理过程，使人物形象更鲜活立体。③表情上和语气上，“自得的笑”和“眼睛变得发亮”与“没有迟疑”“急切道”“声音低沉”的变化，展现出其内心的犹豫、惭愧等一系列变化，使得人物形象更加丰满。（每点2分）
【解析】
1．D项，行为理解错误。从后文他“快速戴上帽子”的细节来看，他并不想公开自己的身份，这一行为主要是为了向王大成交代自己的真实身份——他是一名反叛者。
2．C项，潜台词理解错误。宋民良是明白了李昌元可能把自己的情况告诉了王大成，而不是认为王大成因为自己“反叛者”的身份而害怕。
★3 明确戏剧矛盾的常见类型（如人与环境、人与人），以此为框架定位文中的矛盾冲突。①人与时代环境的矛盾：优先提取舞台说明中铁路兴起、拳师时代过去等关键信息，再结合王大成生意被火车抢走等内容，将新兴时代产物与传统手艺人的生存困境关联，形成第一重矛盾分析。②人与人的矛盾：聚焦王大成与李昌元的对话，抓取坚守拳师规矩与为赏银抢差事、抓反叛者的对立观点，再结合宋民良对王、李二人守正义与为钱财所惑的评价，佐证二人的价值观冲突，完成第二重矛盾分析。分点整合，每点需包含矛盾类型和文本依据，确保逻辑清晰。
★4 首先确定台本细节的赏析维度（穿着与场景、动作、表情与语气等），围绕“细节如何塑造王大成形象”展开思考。然后分析穿着与场景：关注“洗得发白的夏季习武长衫”“凋零大半的柳树”“身前放着磨了一半的枪”，将其与人物的清贫处境以及传统技艺没落相关联，思考这些细节如何为人物行为提供背景支撑。分析与枪相关的动作：梳理“摸了摸—握紧—拿起”的动作变化，对应王大成“自得—心动—惭愧”的心理变化过程，明确动作如何具象地体现人物内心的挣扎。分析表情与语气：对比自得的笑、眼睛发亮与声音低沉等的差异，结合“绝不比别人差”“这是咱们拳师的规矩”的语言，思考其如何体现人物自信与原则性。最后整合各维度，说明细节如何塑造立体形象，分点呈现思路。