2026高考一轮复习语文学案19-第八讲 语言逻辑-学案14 语言的逻辑表达（教用）

这是一份2026高考一轮复习语文学案19-第八讲 语言逻辑-学案14 语言的逻辑表达（教用），共15页。学案主要包含了逻辑规律，逻辑推理等内容，欢迎下载使用。
学案14 语言的逻辑表达
一、逻辑规律
逻辑基本规律是思维形式的基本规律，亦称“思维基本规律”，即同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。它们构成了理性思维最基本的前提与预设，是判断有无逻辑谬误的前提。
即学即练1．（2025·广西南宁第二次适应性测试）从前，有一位少女，她有金、银、铅三个匣子，上面分别刻有一句话，其中只有一个匣子里放有少女的肖像。求婚者通过这三句话，猜少女的肖像放在哪个匣子里，谁猜中少女就嫁给谁。三个匣子上刻的话分别是：
（1）金匣子：“肖像不在此匣中。”
（2）银匣子：“肖像在铅匣中。”
（3）铅匣子：“肖像不在此匣中。”
少女告诉求婚者，上述三句话中，只有一句是真的。请问少女的肖像究竟放在哪一个匣子里？（ ）
A. 金匣子B. 银匣子C. 铅匣子D. 不能确定
【答案】A
【解析】银匣上刻的话是“肖像在铅匣中”，铅匣上刻的话是“肖像不在此匣中”，依据排中律进行分析，二者矛盾，必有一真一假。因只有一句为真，故金匣的话必假。金匣说“肖像不在此匣中”，此话为假，说明肖像在金匣中。
即学即练2．请根据文中“当时的人的理解”，运用排中律完成下列推导。
但是浑天说也有自己的软肋。浑天说主张天在外，表里有水；地在内，漂浮水上。这一主张成为盖天说批驳的重点，东汉著名学者王充就曾一针见血地指出：
旧说，天转从地下过。今掘地一丈辄有水，天何得从水中行乎？甚不然也。（《隋书·天文志》）
王充的责难是颇有说服力的，因为按当时的人的理解，太阳是依附在天球上的，天从水中出入，就意味着太阳这个大火球也要从水中出入，这是不可思议的。面对王充的责难，浑天说者的态度是，只要有充足的证据证明太阳是从地平线下升起，又落到地平线下面，它即使出入于水中又有何妨？
首先，运用反证法进行推导。
要论证“浑天说不成立”，先假设“浑天说成立” 为真。浑天说认为：①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。而大家公认“水火不容”，即太阳不可能从水中出入。由此得出与前面假设相反的结论：②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
然后，依据排中律进行分析。
按照排中律的原则，③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。所以，“浑天说不成立”为真。
【答案】太阳依附于天球，天从水中出入，就意味着太阳这个大火球也要从水中出入； “浑天说成立”为假； “浑天说成立”与“浑天说不成立”不能同假
即学即练3．（2024·新课标Ⅰ卷）文中画波浪线的“恢复疲劳”,有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。（3分）
睡眠质量比睡眠时长更为重要。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。
答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】
（示例）观点一：不合逻辑。要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。
观点二：可以使用。“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由疲劳状态恢复正常。（3分，理由充分即可）
【解析】本题为开放性试题，答题时，如果认为“不合逻辑”，可以着重分析其语意的矛盾之处；若认为“可以使用”，则可以从符合语言习惯、不影响读者理解等角度来分析。
即学即练4．请简要分析文中画波浪线句子的逻辑错误。
人们在体会内心的舒适时，就会把这种过程理解为感受甜味。由此看来，味觉可以用来比喻内心感受，而以身喻心也就有了普遍性和必然性。因此，在生活中提到“甜”，也都是在表达内心的舒服。与此类似的用例还有“生活好苦”“他心里酸溜溜的”。
答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】①推理不当（前提与结论关联不当）：这一推理的前提是“味觉可以用来比喻内心感受”，这一前提无法得出“以身喻心也就有了普遍性和必然性”这一结论。②绝对化表述：“都”字过于绝对，“甜”表达的意思是多样的，不能简单地用“都”来限定，这种表述使得推理缺乏严谨性和客观性。
二、逻辑推理
推理,是从一个或几个已有的判断（前提）推出新判断（结论）的思维形式。按推理过程的思维方向划分,推理可以分为演绎推理、归纳推理、类比推理等。
即学即练5．文中画波浪线的句子是一个类比推理，请结合文段内容简要分析其推理过程。
辞要好，字要好，款式要好，要和画的内容、形式、风格恰相配称，使题词成为画的一个有机的部分，这实在不是容易的事。而且据我自己的经验，好的画确实是比较好题。 要打个不十分伦类的比譬吧，就好像好的马比较好骑那样。经受过训练的马，只要你略通骑术，它差不多事事可以如人意。即使你是初次学骑，它也不会让你十分着难。没有经过训练的劣马，那是不敢领教的。
答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】①将给好画题词与骑训练好的马进行类比。②依据好马容易驾驭（好骑）这一属性，类比推出好画也容易题词（好题）的结论。
【解析】明确类比对象：指出句子中将哪两个不同领域的事物进行了类比。阐明推理过程：说明是如何从已知属性推导出未知属性的。
即学即练6．文中画波浪线的部分，有人说不合逻辑，有人说很有表现力。你怎么看？请简要说明理由。
五月过了，太阳增强了它的威力，树木都把各自的伞伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却开起了花来。
答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】
（示例）观点一：不合逻辑。既说树木都“不想再争妍斗艳”，又说“有少数的树木却开起了花来”，而开花正是争妍斗艳的表现，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。
观点二：此部分很有表现力。此部分运用了拟人手法，增强了表现力；此部分采用看似矛盾的表达，突出了少数树木的顽强生命力，增强了画面张力。考点解读
高考语文重点考查的核心素养中,最大的难点是思维（主要是逻辑思维）。近年来，高考命题进一步注重考查我们在真实情境下分析与解决问题的能力,更突出了逻辑思维的重要性。“逻辑的力量”单元讲解了逻辑学的有关知识与常见的逻辑错误 ,这是重要的语文素养与命题依据。
复习任务
理解并把握逻辑的四大基本规律和逻辑推理的三种形式，迁移运用，灵活应对各类题型。
逻辑规律
核心要求
常见谬误
错误示例
同一律
“A是B。”概念、判断在同一思维过程中必须始终保持如一。
混淆/偷换概念、转移/偷换论题。
鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。
矛盾律
“A不是非A。”两个互相矛盾的判断不能同真。
两可、自相矛盾、悖论、不当预设。
“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”
排中律
“要么A，要么不是A。”两个互相矛盾的判断必有一真。
两不可、不当预设。
有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。
充足 理由律
“A真，因为B真。”任何真实的判断都必须有充足的理由支撑。
理由虚假、强加关系、以偏概全。
《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”
类型
思维过程
逻辑结构
典例
演绎推理
从一般到特殊。
三段论式：
大前提：普遍原理
小前提：特殊情况
结论：特定推断
大前提：贪赃枉法的人必受惩罚。
小前提：你们贪赃枉法。
结论：你们必受惩罚。
归纳推理
从特殊到一般。
观察现象A1、A2、A3……
发现它们共有属性P
结论：所有A都有属性P
特殊现象：奴隶社会、封建社会、资本主义社会的文艺都有阶级性。
一般结论：在阶级社会中，文艺都具有阶级性。
类比推理
从特殊到特殊。
已知：A有属性a、b、c、d
又知：B有属性a、b、c
推断：B可能也有属性d
已知：动、植物都有细胞。
又知：植物细胞有细胞核。
推断：动物细胞也可能有细胞核。