2026高考一轮复习语文学案07-第三讲 表达技巧-学案6 鉴赏表达方式（教用）

这是一份2026高考一轮复习语文学案07-第三讲 表达技巧-学案6 鉴赏表达方式（教用），共15页。学案主要包含了鉴赏抒情方式，间接抒情，鉴赏记叙方式等内容，欢迎下载使用。
学案6 鉴赏表达方式
诗歌中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中描写、抒情是古代诗歌阅读考查的重点。
任务一 鉴赏抒情方式
诗歌最大的特点就是抒情。抒情是古代诗歌创作中运用最多,也是最重要的表达方式。
类型一 直接抒情（直抒胸臆）
直接抒情指不借助外物，直接抒发内心的喜怒哀乐或思想见解，使情感表达真挚强烈。
教材示例：十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。
（苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》）
我来鉴赏（1）：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】作者直抒胸臆，表达对亡妻绵延不尽的思念，语言质朴而情感浓烈，将生死相隔的悲凉写得深切动人。
典例分析
一、（2023·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成题目。
破阵子
陆 游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （ ）
A. 词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B. 词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C. 细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D. 词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
2．这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。（6分）
答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】1．D
2．①采用直抒胸臆的表现方法；②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。（每点2分，意思对即可）
【解析】
1．D项，尾句“与君同醉醒”中的“君”为泛指，并非针对某人的实指；“醉”和“醒”都是闲居中自由自在生活的表现，是对“真率饮”的呼应。词作通篇与远方友人和真挚思念无关。
2．解答本题，要从整体和细节两方面进行思考。全词以直抒胸臆为主，直接表达词人闲居中“身闲心太平”的闲适之情。具体而言，词人开篇言说志向，理性宣示自己告别过去；之后描写日常生活，在着屐拄杖、登山穿林的生活中以“真率”“自在”直接表达了个人内心情绪。另外，苔纸题句的描写中着一“闲”字，也是闲适心情的直白表达。
［读懂诗歌］
破阵子
看破虚幻的繁华尘世，看轻、放下如昨夜之梦的浮名。穿上涂蜡的木屐登山，真率地饮酒，拄着筇竹杖，自由自在地穿林而行。身体清闲，内心平静安宁。
春寒料峭，寒风余威犹存，细雨过后，天气放晴。在苔纸上悠闲地题写有关小溪的诗句，烟外远远传来采菱女的歌声。与您同醉同醒。
类型二 间接抒情
间接抒情是与直接抒情相对而言的，它不是直接表达内心情感，而是借助各种外物含蓄委婉地表达内心情感，主要包括以下几种类型。
一、托物言志
托物言志指通过描写某一事物的特征来寄托个人的志向或情怀，使抽象之“志”具象化，使表达含蓄而意蕴深厚。
教材示例：零落成泥碾作尘，只有香如故。
（陆游《卜算子·咏梅》）
我来鉴赏（2）： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】作者以梅花自况，借其凋零成泥而香气不改的特性，表明自己虽遭排挤仍坚贞自守、矢志不渝的崇高气节。
典例分析
二、阅读下面两首诗,完成题目。
咏 蝉
骆宾王
西陆蝉声唱,南冠①客思深。
不堪玄鬓②影,来对白头吟。
露重飞难进,风多响易沉。
无人信高洁,谁为表予心?
蝉
李商隐
本以高难饱,徒劳恨费声。
五更疏欲断,一树碧无情。
薄宦梗犹泛③,故园芜已平。
烦君最相警,我亦举家清。
［注］①南冠：囚徒。用《左传·成公九年》楚国钟仪戴着南冠被囚于晋国军府事。②玄鬓：蝉。③梗犹泛：典出《战国策·齐策》,土偶人对桃梗说：“今子,东国之桃梗也,刻削子以为人。降雨下,淄水至,流子而去,则子漂漂者将何如耳。”后以“梗泛”形容漂泊不定,孤苦无依。
3．下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是（3分）（ ）
A. 《咏蝉》中“西陆”指秋天,诗人借咏秋蝉,寄托蒙受冤屈的悲愤之情,其中颈联是全诗的警策之语。
B. 《蝉》首联表面写蝉“高难饱”,鸣“徒劳”,实际写诗人清高自处,也是世情冷淡、无人相知的写照。
C. 《蝉》颈联中，诗人用“梗犹泛”形容自己漂泊不定的宦游生活。这种不安定的生活,使他怀念家乡。
D. 两首诗都是明写蝉,暗写自己的人生际遇。骆宾王借蝉抒发牢骚人之语,李商隐借蝉抒发患难人之语。
4．两首诗最后两句都用了什么抒情方式?请简要分析。（6分）
答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】3．D
4．①直抒胸臆。《咏蝉》最后两句“无人信高洁,谁为表予心？”,直抒胸臆,表达了诗人纯洁无瑕的报国诚心;《蝉》的最后两句“烦君最相警,我亦举家清”，直抒胸臆,表达了诗人的悲伤和归乡之念。②托物言志,借物抒情。《咏蝉》的最后两句,诗人借写秋蝉高居树上,餐风饮露,没有人相信它不食人间烟火来寄托自己高洁的品性;《蝉》最后两句,托物言志,借物抒情,蝉的“难饱”正与“我”的举家清贫相应。（每点3分，指出手法1分，分析2分）
【解析】
3．骆宾王抒发的是患难人之语,李商隐抒发的是牢骚人之语。
4．［读懂诗歌］
咏 蝉
深秋季节西墙外寒蝉不停地鸣唱,蝉声把我这囚徒的愁绪带到远方。怎能忍受正当盛年,独自吟诵《白头吟》这么哀怨的诗行。露重翅薄欲飞不能,风多风大声响易沉。无人知道我像秋蝉般的清廉高洁,有谁能为我表白高洁的心肠?
蝉
你栖身高枝之上才难以饱腹,虽悲鸣寄恨但徒劳无用。五更以后疏落之声几近断绝,可是满树碧绿依然如故毫不动情。我官职卑下,行踪飘忽不定,家园难返,故乡田园的杂草早已连成一片了。烦劳你的鸣叫让我能够警醒,我也是,家徒四壁,举家清苦。
二、借景抒情（寓情于景、情景交融）
借景抒情指将主观情感融入客观的景物描绘，通过景物传达情感，情感表达含蓄蕴藉，意境深远，感染力强。
【答案】借春草茂盛、黄鹂鸣啭的盎然春景，反衬武侯祠的空寂荒凉，含蓄传达出对历史沧桑与英雄不再的深沉悲慨。
典例分析
三、（2022·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗,完成题目。
送 别
李 白
寻阳五溪水,沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传,君到南中自称美。
送君别有八月秋,飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见,日暮长江空自流。
5．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（3分） （ ）
A. 根据本诗内容可知,诗人的友人即将乘船出发,沿水路驶往三峡方向。
B. 诗人表示友人将去的地方景色优美,而友人的风采正与这美景相称。
C. 本诗最后两句的表达方式,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D. 诗中前后两次使用“君”,都是指即将离别的友人,含义并无不同。
6．本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。（6分）
答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】5．B
6．①寓情于景：通过写秋天萧瑟的芦花,渲染悲凉气氛,强化离别的愁绪。②以景结情：末尾写孤帆远去,江水悠悠,正是诗人绵绵思绪的形象表现。（每点3分）
【解析】
5．“友人的风采正与这美景相称”错误。三、四句的意思是:风景优美的地方历来为人们所称道,你到了南中也一定会称赞那里风景优美。诗中并没有谈到友人的风采。
6．诗歌最后四句集中表现了诗人的离愁别绪。前两句“送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁”通过描写秋日芦花飒飒，渲染萧瑟悲凉的气氛，强化了离愁别绪；末两句“云帆望远不相见，日暮长江空自流”以景结情，写孤帆远去，江水悠悠，诗人临江远眺却只能看见长江“空自流”，生动形象地表现了诗人的思念与怅惘。
［读懂诗歌］
送 别
寻阳五溪的溪水，顺流而下一直流入巫山里。风景优美的地方历来为人们所称道，你到了南中也一定会称赞那里风景优美。金秋八月送你离去，风吹过，芦花飒飒作响，使我更添忧愁。远眺你的船帆已经无法看见，只有日暮下的长江独自奔流。
三、用典抒情
用典抒情指援引史实或前人诗句，借典故表达特定含义，抒发思想情感。按目的可分为正用典与反用典，按形式可分为明用典与暗用典。用典可使语言凝练，内容丰富，表达含蓄隽永，增强作品的感染力与表现力。
教材示例：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
我来鉴赏（4）： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】此处明用刘裕北伐的典故，赞其骁勇豪迈，暗讽南宋朝廷的懦弱苟安。作者用典抒怀，既表达抗金复国的壮志，又流露出对时局不振的愤懑。
典例分析
四、阅读下面这首诗，完成题目。
和通判弟随亨《书感》韵①
柴 望
风沙万里梦堪惊，地老天荒只此情。
世上但知王蠋②义，人间唯有伯夷③清。
堂前旧燕归何处？花外啼鹃月几更？
莫话凄凉当日事，剑歌泪尽血沾缨。
［注］①此诗作于南宋灭亡后。②王蠋：齐国贤者。燕破齐，王蠋义不事燕，自缢而亡。③伯夷：商末孤竹国君主亚微的长子。商亡后，伯夷耻食周粟，饿死于首阳山。
7．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） （ ）
A. 首句“风沙万里梦堪惊”，从空间角度展现了乱世风云变幻的景象。
B. 颔联写王蠋义不事燕、伯夷耻食周粟，表达了诗人坚贞不屈的气节。
C. 尾联“剑歌泪尽”以豪壮之语收束全篇，展现诗人矢志报国的决心。
D. 这首诗情感深沉，语言凝练，通过历史典故和个人感受来表达情感。
8．诗歌常常使用典故以表达某种特定的含义或抒发情感，请结合诗歌颈联简要分析“旧燕”“啼鹃”典故所蕴含的情感。（6分）
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】7．C
8．①颈联“旧燕”用“旧时王谢堂前燕”的典故，以“燕”喻指离散的南宋遗民，通过“旧燕”无处可归表达漂泊之痛。②“啼鹃”用望帝化鹃的典故，通过“月几更”烘托出凄厉氛围，表达了诗人血泪交织的亡国之痛。（每点3分）
【解析】
7．C项，“剑歌泪尽血沾缨”并非“豪壮之语”，而是悲怆之语。“泪尽”“血沾缨”突出了诗人对亡国的极致悲痛与无力回天的绝望，情感基调沉痛哀婉，而非豪迈报国。
8．“旧燕”化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕”，暗喻南宋灭亡后，旧日繁华消逝，诗人如无家可归的燕子，抒写故国之思与身世飘零之悲；“啼鹃”典出望帝化鹃，象征亡国之痛与泣血哀鸣，表达诗人对南宋覆灭的深切悲怆。颈联以“旧燕”“啼鹃”两个意象，将个人命运与家国兴亡交织，委婉深沉地传达出遗民对故国的眷恋以及对国破现实的悲痛，运用典故，含蓄而富有感染力。诗歌通过典故与意象，抒发了南宋遗民亡国后的沉痛哀思。
［读懂诗歌］
和通判弟随亨《书感》韵
万里风沙中梦回故国，令人惊心动魄，天地长久唯有此情不灭。世人只知战国时齐国贤者王蠋宁死不事燕国的气节，却忘了商末伯夷耻食周粟饿死在首阳山的清高。堂前的旧燕飞向何方？月下杜鹃的悲啼声几度更迭。不要再提当日的凄凉往事，挥剑高歌，眼泪早已流尽，血泪都沾湿了帽缨。
四、借古抒情（借古讽今）
借古抒情指借古代的人或事件，影射现实，表面追忆历史，实则抒发对现实的情感态度。此种手法使情感表达深沉蕴藉，发人深思。
教材示例：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
我来鉴赏（5）： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】此处着力描绘周瑜年轻有为、从容破敌的英姿，借对历史人物的追慕，反衬自身年华老去而功业未成的现实处境，抒发了壮志难酬的人生感慨。
典例分析
五、阅读下面这首词,完成题目。
喜迁莺·晋师胜淝上①
李 纲②
长江千里,限南北,雪浪云涛无际。天险难逾,人谋克壮,索虏岂能吞噬!阿坚百万南牧,倏忽长驱吾地。破强敌,在谢公处画,从容颐指。
奇伟!淝水上,八千戈甲,结阵当蛇豕。鞭弭周旋,旌旗麾动,坐却北军风靡。夜闻数声鸣鹤,尽道王师将至。延晋祚,庇烝民,周雅③何曾专美。
［注］①晋师胜淝上：中国历史上著名的以少胜多的“淝水之战”。前秦的苻坚以九十万大军犯晋,东晋谢安指挥数万军士在淝水抗击,并大获全胜。②李纲：北宋末、南宋初的抗金名臣。③周雅：《诗经》中赞颂周宣王战功的诗篇。
9．下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是（3分）（ ）
A. 本词开篇写景，写长江雪浪滔滔,奔腾千里,是阻隔南北的天然界线。
B. “结阵当蛇豕”中的“蛇豕”意思是毒蛇和野猪,在这里比喻凶残的敌人。
C. “破强敌”三句写谢安指挥若定,从容不迫,对部下颐指气使,十分严厉。
D. “延晋祚,庇烝民”写东晋在淝水之战中取得胜利,使国运延续,人民得到庇护。
10．有人评这首词：“于宋廷有良史之鉴也。”请结合全词,简要分析作者写“淝水之战”有何用意。（6分）
答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】9．C
10．①作者写“淝水之战”是为了借古讽今。②词中写东晋凭借地理优势和任用有才能的将士,最终以少胜多,成功击退了敌人。③借此劝诫南宋统治者要鼓足信心,坚决抗击金兵。（指出手法2分，分析词中“借了什么古”2分，分析“讽了什么今”2分）
【解析】
9．“对部下颐指气使,十分严厉”错误,“颐指”在这里形容谢安神情淡定、从容指挥的样子。
10．作者描述了“淝水之战”晋胜秦败的过程及其值得借鉴的历史意义。作者写这首词,意在劝诫统治者以史为鉴,须知少可以胜多,弱可以胜强,强敌不足畏,应下决心北伐,收复失地。
［读懂诗歌］
喜迁莺·晋师胜淝上
千里长江阻隔南北,雪浪滔滔,无边无际。天险难以逾越，又加上人的深谋远略,北方敌人岂敢吞噬我们的土地?苻坚率百万之众突然南下,东晋宰相谢安从容破敌。
历史奇迹!淝水上,谢玄率领八千精兵结阵大败凶残的敌人。他挥鞭驾车前行,指挥军队的旗帜挥动,使敌人望风披靡。敌人夜里听到风声和鹤叫也以为是晋军追来。东晋在淝水取得胜利,使国运得以延续,人民得到庇护。这一辉煌的功业,即使是《诗经·小雅》所歌颂的周宣王中兴之功,也不能专美于前。
读诗知题材
咏史怀古诗
任务二 鉴赏描写手法
一、正面描写、侧面描写与虚实结合
【答案】以高大天台山的倾倒态势反衬天姥山的雄峻，通过烘托手法强化其形象。； 通过“飞度”镜湖、登山奇景、仙人聚会等虚写场景，以夸张、拟人等手法，构建出奇幻缥缈的仙境。
典例分析
六、阅读下面这首词，完成题目。
一丛花·初春病起
苏 轼
今年春浅腊侵年，冰雪破春妍。东风有信无人见，露微意、柳际花边。寒夜纵长，孤衾易暖，钟鼓渐清圆①。
朝来初日半衔山，楼阁淡疏烟。游人便作寻芳计，小桃杏、应已争先。衰病少悰②，疏慵自放，惟爱日高眠。
［注］①清圆：声音清亮圆润。②悰：欢乐，乐趣。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 词的标题为“初春病起”，主要写岁寒春晚，大病初愈的词人对春天的感受。
B. 上片“东风”二句写柳际花边已经春意萌动，写出词人的喜悦心情。
C. 下片“朝来”二句写初春晨景，色调清新明丽，境界宏大，展现了词人开阔的胸襟。
D. 最后三句紧扣“病起”二字，写春天已至，而自己病体方愈，仍愿白日卧床。
12．词人是如何描写这个姗姗来迟的春天的？（6分）
答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】11．C
12．①正面描写。“今年”两句直接点明春寒犹在。②侧面描写。人们没感受到春风，“有信”也“无人见”，只在柳树、花朵上显露出了些许春意，侧面衬托春的晚临；通过人的感受侧面描写春回大地。③虚实结合。实写早春清晨的清丽之景；想象（虚写）游人去寻春，看桃杏报春开放。（每点2分）
【解析】
11．“境界宏大，展现了词人开阔的胸襟”理解有误。下片前两句写初春晨景，仍贴合着“病起”的特殊景况，只写楼阁中所见所感，“初日半衔山，楼阁淡疏烟”的景象并不宏大。
12．首先理解词句意思，然后分析手法，最后结合词句进行分析。
［读懂诗歌］
一丛花·初春病起
今年春来得迟，立春就在腊月间，冰已化，雪消完，春天的容颜隐隐出现。东风送来春的信息，却被忽视无人看见，柳树野花边，微微露出春意。春夜虽长不觉寒，衾枕之间暖意现，远处报时钟鼓响，声声入耳清亮圆润。
清晨的太阳在山间露出半张脸，疏烟淡淡侵画檐。游人若想寻芳去，小桃杏花已争先露笑颜。年老多病欢意少，心懒意惰，从心所欲，只爱睡到日上三竿。
二、动静结合、感官结合
【答案】“挂”字将飞泻的瀑布凝固定格，以静态笔法捕捉动态奇观，化动为静，以静写动，突出瀑布的雄浑壮美。； 从听觉入手，用欢声笑语点出人的活动；再从视觉着手，借莲叶晃动写出舟的行迹；视听结合，有序铺展，表现了山间生活的欢乐和美好。
典例分析
七、阅读下面这首词,完成题目。
念奴娇·西湖和人韵
辛弃疾
晚风吹雨,战新荷声乱,明珠苍璧。谁把香奁收宝镜,云锦周遭红碧。飞鸟翻空,游鱼吹浪,惯趁笙歌席。坐中豪气,看君一饮千石。
遥想处士①风流,鹤随人去,已作飞仙伯。茅舍疏篱今在否？松竹已非畴昔。欲说当年,望湖楼下,水与云宽窄。醉中休问,断肠桃叶②消息。
［注］①处士：西湖处士林逋。他隐居西湖孤山,植梅养鹤,人称“梅妻鹤子”。②桃叶：东晋书法家王献之的爱妾的名字，借指爱妾或所思念的女子。
13．下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是（3分）（ ）
A. 词开篇用“晚风吹雨”“新荷”点明了词人游西湖的时间是初夏的一个傍晚。
B. “惯趁笙歌席”看似闲笔,其实非常重要,表现出人与自然的和谐之美。
C. 词的下片想象林逋“梅妻鹤子”的生活,表达出词人想去隐居而不得的无奈。
D. 尾句照应“坐中豪气，看君一饮千石”二句,劝友人恣意游湖,尽情饮酒,不必挂怀思念之人。
14．本词与白居易的《钱塘湖春行》运用了哪些相同的艺术手法来描写西湖美景?请结合诗歌内容简要分析。（6分）
答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】13．C
14．①视听结合。本词从听觉角度写雨打荷叶之声,从视觉角度写碧水彩霞、飞鸟游鱼之景;白诗从听觉角度写黄莺的鸣叫,从视觉角度写春水初涨、新燕啄泥、绿杨成荫等景象。②动静结合。本词既写了碧水映彩霞的静景,又写了鸟在空中飞、鱼在水里游的动景;白诗既有对西湖的水、云、杨树、白沙堤的静态描写,又有对黄莺争栖、新燕啄泥的动态描写。（每点3分）
【解析】
13．“表达出词人想去隐居而不得的无奈”错误,应是表达出词人对林逋这样的风流处士的仰慕之情。
14．作答时,首先要判断两首诗歌运用了哪些艺术手法,然后找出相同的艺术手法，最后结合具体句子进行分析即可。
［读懂诗歌］
念奴娇·西湖和人韵
夜晚风吹雨打,荷叶溅起一片水珠,可比明珠照苍璧。湖中映月恰似香奁收宝镜;荷花相次开去,仿佛云锦织构出一幅浓淡相宜的画卷。鸟在空中上下飞舞,鱼在水里游动吐泡,鱼鸟已习惯于趁着歌声嬉戏觅食了。与友人豪饮,看友人“一饮千石”。
遥想林逋那段风流的生活,现在鹤随人去，上升仙界成为飞仙之长。茅舍疏散的篱笆现在还在那里吗?松竹已经没有昔日的景色了。不禁感慨当年,在望湖楼上看到水天一色的景色。酒醉时分莫要问起那令人心碎的佳人音讯。
三、白描、工笔
【答案】简笔勾勒田宅轮廓，以简单的数词勾勒清简的田园风貌，映照诗人淡泊自足的心境。
典例分析
八、阅读下面这首诗,完成题目。
庵中晨起书触目四首（其四）
陆 游
予自成都召还，祷射洪白崖陆使君祠，使君以杜诗为签，予得“全家隐鹿门”之篇。
初归誓墓老乡邦，手结茆茨①近小江。
北渚露沾行药屐，东厢日射勘书窗。
孤忠自信丹心折，万事空成雪鬓霜。
长愧宗人白崖老，赠行期我鹿门庞②。
［注］①茆茨：茅草屋顶，此处指茅屋。“茆”，同“茅”。②鹿门庞：东汉末，襄阳庞德公谢绝荆州刺史的延请，携妻子同隐于鹿门山。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （ ）
A. 首联“手结茆茨”描绘了安于清贫的诗人形象，“近小江”点明了诗人居所环境的清幽。
B. 颔联的闲适生活与陶渊明《归去来兮辞并序》中的“登东皋以舒啸”“乐琴书以消忧”相似。
C. 颈联的“空”与陆游《书愤》“塞上长城空自许”的“空”，都写出理想落空与人生虚无。
D. 诗人在祖先墓前立誓归隐，但这乡间生活的背后藏着诗人于隐居与人世之间的挣扎。
16．这首诗的语言特色鲜明，请简要分析。（6分）
答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】15．C
16．①语言质朴自然。前两联用白描手法勾勒出隐逸乡村的场景，用语平实而画面生动。②用词精准凝练。“折”道尽忠心受挫之痛，“空”凝聚壮志未酬之悲，“长愧”二字凝集复杂心绪，感情深沉。③用典自然，含蓄蕴藉。运用“鹿门庞”的典故，委婉而深刻地揭示了诗人在归隐与心系家国之间的矛盾心理。（每点2分）
【解析】
15．重点字词解读错误。两句中的“空”均含“理想落空”的意思，但“万事空成雪鬓霜”的“空”更多的是感叹时光流逝、壮志未酬，并无人生虚无之感。《书愤》表达的是功业难成的悲愤，也无人生虚无之感。
16．①“手结茆茨”描绘诗人搭建茅屋的场景，“近小江”简洁地交代了居所的位置，不加修饰却清晰勾勒出诗人隐居的生活状态。颔联没有华丽辞藻，以朴素的语言生动展现隐逸生活的闲适与宁静。②“孤忠自信丹心折”中“折”字既写丹心受挫之痛，又暗含不屈之志；“万事空成雪鬓霜”以“空”字浓缩壮志未酬、岁月徒逝的悲慨；尾联“长愧”二字凝聚了对白崖陆使君期许的惭愧和壮志未酬的不甘，言简而情挚。③尾联表明白崖陆使君期望诗人如庞德公般高洁归隐，诗人内心却始终怀着对国家的忠诚，未能如庞德公般彻底放下。此处运用“鹿门庞”的典故，含蓄地表现出诗人在归隐与心系家国之间的激烈的内心冲突。
［读懂诗歌］
庵中晨起书触目四首（其四）
我从成都被召回朝廷，前往射洪白崖的陆使君祠中祈祷，陆使君祠用杜甫的诗篇为签文，我抽到了写有“全家隐鹿门”的诗篇。
刚刚回到故乡，我发誓不再离开这片土地，亲手在江边建起了茅屋。我走在江边采药，清晨的露水打湿了我的草鞋；东厢房的窗户被阳光照亮，我在此专心读书。我忠诚的心从未改变，但岁月已使我的双鬓如霜。我深感愧疚于同宗的白崖老人，他曾赠我诗句，期望我像鹿门山的庞德公一样隐逸高洁。
四、细节描写、点面结合、移步换景
【答案】宏观勾勒钱塘的繁华背景（面），细笔描摹“烟柳”“画桥”“风帘”等江南意象（点），构建出立体生动的城市画卷。
典例分析
九、阅读下面这首诗，完成题目。
东岗晚步
李弥逊①
饭饱东岗晚杖藜，石梁横渡绿秧畦。
深行径险从牛后，小立台高出鸟栖。
问舍谁人村远近，唤船别浦水东西。
自怜头白江山里，回首中原正鼓鼙②!
［注］①李弥逊：南宋初年主张抗金、反对议和的一位重要人物，因反对秦桧向金人求和，被罢黜归田，隐居连江西山。②鼓鼙：大鼓和小鼓，古代军中用以发号进攻。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 起句扣题，诗人拄杖藜晚步东岗，石桥、小河、秧畦构成一幅绿意盎然的乡间晚景图。
B. 颔联写诗人探险于山间小径，又登台远眺，可见其不畏艰险、胸襟广阔的精神气质。
C. 颈联从写景转向写人，“问舍”和“唤船”两句，既有人物情态，也别具生活气息。
D. 本诗围绕“晚步”，移步换景，展示出一幅幅具有不同特点的清新画面，富有情趣。
18．诗的尾联有“转笔之妙”，请结合诗歌内容简要赏析。（6分）
答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】17．B
18．①表达上的转笔。前三联叙写晚步的过程并描绘了乡村美景，尾联转入抒情。②感情上的转笔。晚步时是闲适愉悦的，收笔时却表达了身在江湖而心忧国事的情怀。（每点3分）
【解析】
17．“可见其不畏艰险、胸襟广阔的精神气质”错误。诗人“深行径险”“小立台高”，可见其对乡间生活的热爱，以及对田园风光的沉醉。
18．本题要求赏析尾联的“转笔之妙”，可以从表达和情感两个角度组织答案。诗歌前三联写东岗晚步的所见所感，描绘出一幅宁静幽美的乡间风光图。尾联却突作转折，以感慨收束：东岗的景色固然美好，诗人却从眼前的如画江山联想到中原战鼓正响，国势危急，深感自己发白身闲，无法拯救国家的命运，不由得感伤。表达和情感都陡转，使诗歌富有意蕴。
［读懂诗歌］
东岗晚步
傍晚吃饱饭后拄着藜杖漫步东岗，石阶横过溪边，眼前是绿油油的秧田。沿着险峻的小路前行，跟在牛儿后面，暂立高台之上，竟比栖息的鸟儿还要高远。向路人询问，前方村落是远是近？呼唤渡船，在水湾的东西两岸往返。自叹白发已生，置身这江南山水间，回首望中原，战鼓正响，烽烟未散。
十、阅读下面这首诗，完成题目。
塞下曲六首（其三）
李 白
骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。
弯弓辞汉月②，插羽破天骄③。
阵解星芒尽④，营空海雾⑤消。
功成画麟阁，独有霍嫖姚⑥。
［注］①渭桥：位于唐代长安渭水上。②辞汉月：离开京城。③天骄：匈奴，这里指敌人。④星芒尽：战争结束。⑤海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。⑥霍嫖姚：霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （ ）
A. 首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明军队兵强马壮、士气高昂，又渲染了军情急迫的紧张气氛。
B. 颔联没有直接描写战场厮杀的场景，在“弯弓”与“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联。
C. 颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。
D. 尾联说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。
20．诗人在塑造将士们的形象时运用了哪些手法？请结合全诗简要分析。（6分）
答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】19．C
20．①侧面烘托。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面烘托了将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象；颈联写战争结束后敌军营地空无一人，从侧面烘托出将士们的英勇善战。②细节描写。颔联通过弯弓搭箭的细节描写，表现了将士们的神勇无比、英勇矫健。③巧妙用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄气概和献身精神。（每点2分）
【解析】
19．颈联描写的景象并没有“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪一击。
20．首联：首句写“骏马”，实际上是写骑着骏马的将士们，写马壮是突出兵强；“鸣鞭”表现了将士们的杀敌心切、斗志昂扬。颔联：从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了一个大转折，省掉了中间的鏖战情节和厮杀场面的描写，只用“弯弓”“插羽”的细节描写来表现将士们的神勇无比、英勇矫健。颈联：勾勒战争结束后的战场情形，侧面烘托出将士们的英勇善战。尾联：结合注释可知，“霍嫖姚”用了霍去病的典故，借此表明，明知血战凯旋后只有“上将”一人能被绘像于麒麟阁，但将士们仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。这更能体现将士们的英雄气概和献身精神。
［读懂诗歌］
塞下曲六首（其三）
骏马像旋风般驰骋，战士们鸣鞭纵马出了渭桥。背着弓箭辞别了京城，在战场上弯弓射箭打败了敌人。战争结束后，军营渐空，战争的气氛已消。功成之后，能绘像于麒麟阁的，却只有霍嫖姚。
任务三 鉴赏记叙方式
古诗以抒情为主，叙事多服务于情感表达，鉴赏记叙方式需把握以下要点。
典例分析
十一、（2021·浙江卷，改编）阅读下面这首词，完成题目。
意难忘·山家
［清］吴伟业
村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉、移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸，把瘿尊［注］茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年、山田大熟，烂漫生涯。
［注］瘿尊：瘿樽，用瘿瘤状木根所制的酒杯。
21．（原创）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 首句“村坞云遮”，写村落在云遮雾绕中隐约可见，暗写山家所居环山的特点，语言自然平实。
B. “苍藤老干”说明村落的古朴僻远。“明沙”“溪堂”“苔径”点出山家所居近水和环境清幽的特点。
C. 下片衰翁话桑麻、种柳浇地，他可能是农夫，“烂漫”一词点出山家的生活状态，可谓词眼。
D. 全词紧扣“山家”，写景、叙事、议论相结合，既写出了山家的闲适逸趣，又表明了衰翁的旷达心境。
22．分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。（6分）
答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】21．D
22．写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰富，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。（每点1分）
叙事艺术：①对比衬托。如“衰翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。（每点1分）
【解析】
21．“写景、叙事、议论相结合”错误，全词从始至终未对“山家”作一句评论，但是羡慕、向往之情却溢于言表。
22．上片首句“村坞云遮”写由山下仰望山上，山村在白云缭绕中隐约可见。接着写稍近些看到的枯藤、老树等。渐行渐近，就可以看到一幢房子依水傍石，稳稳地临溪而立，一条生满青苔的小径沿着篱笆斜伸过去，“文木几，小窗纱”又详写山家室内景象。据此可知写景运用了由远及近、由外到内的手法。而“有苍藤老干，翠竹明沙”两句一共列出四种景物，言简义丰，同时以形容词“苍、老、翠、明”修饰意象，色彩鲜明。“苔径逐篱斜”中的“逐”字以动写静，使静物有动态之美。下片写隐士待客，写席间主客欢洽之情。衰翁是个苍老体弱的隐士，却出人意料地食量大、食欲好。作者用“衰翁健饭堪夸”一句来表示自己的惊奇，“衰翁”与“健饭”形成对比。“高话”以下以铺陈写实的笔法叙写老翁“高话桑麻”的具体内容。“穿池还种柳”是说在池边开沟引水，并种上柳树，与下面“汲水自浇瓜”都是以农家话写老翁的日常劳作。“霜后橘，雨前茶”是说橘经霜后味更甜美，谷雨前的新茶尤其滋润，所以说“这风味清佳”。这一口语化的赞语使老翁怡然而乐的神情跃然纸上。
［读懂诗歌］
意难忘·山家
村庄被团团白云遮掩，苍苍藤蔓缠绕着老树，翠绿的竹林映照着溪边明丽的沙砾。一幢房子顺山而建稳稳当当，长满草苔的小径环绕着弯曲的篱笆。屋内陈设着文木茶几，小小的窗户上糊着窗纱，这是一个清静幽雅的人家。朝北的小门打开，移床招待着客人，窗外清香四溢，树上开满梅花。
苍老体衰的老翁还真有饭量，端着木根雕制的酒盅茶碗，滔滔不绝地谈论着农事。池边引水浇灌着栽植的柳树，自己动手打水浇瓜。霜后橘子格外甜美，谷雨前后采摘的新的嫩茶，自然风味清佳。高兴的是去年耕种的山田获得大丰收，可以无忧无虑地度过这自在的生活。类型
具体阐释
教材示例
记叙
交代人物的经历或事件的发展过程。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）
示例鉴赏：以简练的笔法记叙亲历的抗金往事，勾勒出两幅雄浑的历史画面。
描写
用生动的语言对人、事、景进行具体描绘。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（白居易《琵琶行并序》）
示例鉴赏：运用比喻描写琵琶声，将抽象的乐音具象化为急雨和私语，生动可感。
议论
对人、事、现象等表达观点、态度或评价。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
示例鉴赏：这两句诗是诗人对生死、气节、人生价值的直接判断和宣言，直截了当、旗帜鲜明地表达了诗人的观点和选择。
抒情
抒发作者内心的喜怒哀乐等主观情感。
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。（高适《燕歌行并序》）
示例鉴赏：直抒胸臆，表达对士卒的深切同情与对良将的渴盼，情感沉郁悲怆。
类型
例析
乐景写乐情
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
［柳永《望海潮》（东南形胜）］
示例鉴赏：以晴日羌笛声、月下菱歌和“嬉嬉”笑貌，勾勒百姓游乐图，整幅画面明丽欢快，烘托出词人对太平盛世的赞美与喜悦之情。
乐景写哀情
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
（杜甫《蜀相》）
我来鉴赏（3）： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
哀景写哀情
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）
示例鉴赏：选取急风、高天、哀猿、落木等萧瑟秋景，营造苍凉意境，与诗人漂泊孤愁、忧国伤时的情感浑然交融。
哀景写乐情
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
［李白《塞下曲六首》（其一）］
示例鉴赏：以边塞苦寒荒凉的哀景，反衬将士们不畏艰险、奋勇杀敌的壮志豪情，在强烈对比中凸显其爱国热忱与英雄气概。
题材特征
标题特征：标题中往往有“怀古”“咏史”“登……有怀”等标志性内容。
典型结构：临古迹—思往事—抒己怀。
内容情感
历史评析：对历史人物与事件发表独特见解。
先贤追慕：表达对历史人物的崇敬与惋惜。
借古鉴今：以史为镜，寄托现实关怀。
常用技法
情景交融：将历史沧桑感融入景物描写。
时空对比：通过虚实结合展现今昔变化。
典故运用：借古抒怀，含蓄深沉。
悲景衬情：以萧瑟之景烘托怅惘之情。
类型
具体阐释
教材例析
正面描写
直接刻画对象特征，使形象具体鲜明、情感直观强烈。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。（正面描写：以“连天”“拔五岳”等夸张描写直接勾勒天姥山的磅礴气势，突出其巍峨雄壮）天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。
［我来鉴赏（6）：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ］……我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。……虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
［我来鉴赏（7）：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ］
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？［虚实结合：梦醒后直抒“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨，借梦境反衬对现实的不满，仙境的美好（虚）与现实的压抑（实）形成强烈反差，强化诗人对自由的追求和对权贵的反抗］
（李白《梦游天姥吟留别》）
侧面描写
借助对其他事物的描写、评述等来烘托对象，使形象更丰满、意境更深远，激发读者想象。
虚实结合
将现实的、眼前的描写（实）与回忆、想象或梦境中的情景（虚）相结合，可以丰富内容，拓展意境，形成对比烘托，使情感的抒发更为含蓄深远。
类型
具体阐释
教材例析
动静
动静结合
将静态事物与动态事物有机结合，使静景、动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。
明月松间照，清泉石上流。
（王维《山居秋暝》）
示例鉴赏：“明月照松”的静谧与“清泉流石”的动态相映成趣，营造出清幽而富有生机的山水意境。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
（李白《望庐山瀑布》）
我来鉴赏（8）： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
（王维《山居秋暝》）
我来鉴赏（9）： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
以动衬静
通过动态描写反衬环境之静，强化宁静氛围，深化意境。
以静写动
将动态瞬间凝固为静态画面，突出意象特征，增强画面感，引发读者审美想象。
感官结合
大多采用视觉描写,并常常辅之以听觉、嗅觉、触觉、味觉描写等，使景物描写立体可感，使所写之景如在眼前，使读者如临其境。
类型
具体阐释
例析
白描
抓住事物特征，以质朴文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象，可使形象鲜明，意境自然。
方宅十余亩，草屋八九间。
［陶渊明《归园田居》（其一）］
我来鉴赏（10）： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
工笔
以细腻精微的笔法，对对象进行多角度、多层次的精细刻画，使形象纤毫毕现，意境丰富。
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
［温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）］
示例鉴赏：细笔描绘眉黛深浅不匀，如山峰重叠的样子；通过“云”“雪”之喻，勾画出鬓发与肌肤柔腻交错的动态，尽显女子娇慵之态。
类型
具体阐释
例析
细节描写
对细微动作、情节或事物特征进行具体刻画，于细微处见精神，起到以小见大、深化情感的作用。
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。
［温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）］
示例鉴赏：画眉、照镜、穿衣等动作细节，以精细笔触勾勒出闺中女子慵懒娇媚又心怀幽怨的形象。
点面结合
广角镜头为面，特写镜头为点；粗线勾勒多为面,细笔描绘多为点。点面结合可以既有深度又有广度地反映描写对象，可以使主体形象更丰满、更有特色。
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
［柳永《望海潮》（东南形胜）］
我来鉴赏（11）： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
移步换景
以空间移动为线索，通过不固定观察点，按照地点转移顺序描写不同景物。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
（张若虚《春江花月夜》）
示例鉴赏：诗句以视线流转使画面自然转换，形成连续而富有层次的视觉空间，如：先随江水萦回，环绕芬芳的原野（“绕芳甸”），再随月光倾洒，遍照繁花似锦的树林（“照花林”），展现了春夜江畔景物的动态变换。
要点
具体阐释
叙事线索
诗歌常以一条清晰的线索组织材料。常见的有时间线、情感线、事物线。如张若虚《春江花月夜》，按照月亮“升起—高悬—西斜—落下”的过程展开，串联起景、理、情。
叙事视角
叙事人称：第一人称增强真实感与代入感，如《木兰诗》；第三人称保持客观性，如《孔雀东南飞并序》。
叙事主体：诗人作为旁观者讲述，如陆游《书愤》；借诗中人物之口讲述，如《氓》。
叙事顺序
顺叙：按时间顺序记述，脉络清晰。如杜甫《石壕吏》从“暮投”到“夜久”至“天明”，层层推进。
倒叙：先果后因，制造悬念或突出结局。如刘禹锡《台城》，先写昔日豪华景象与荒芜现状，末句才点明原因“只缘一曲《后庭花》”。
插叙：在主线中插入回忆或背景，丰富内容。如杜甫《石壕吏》中老妇人的血泪自述，深刻揭露战争带来的苦难。
叙事笔法
客观叙述：白描直叙，如白居易的《卖炭翁》以白描手法刻画卖炭翁的外貌（“满面尘灰烟火色”）和宫市制度下价值悬殊的交易（“一车炭”与“半匹红纱一丈绫”），含蓄揭露剥削本质，表达对底层人民的同情。
主观叙述：融情于事，如陆游《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在追忆中隐含壮志未酬的感慨。
叙事技巧
注意对比、抑扬、铺垫等手法的运用。如高适《燕歌行并序》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。