小学英语新交际英语（2024）一年级下册（2024）Unit 1 Pets教案

这是一份小学英语新交际英语（2024）一年级下册（2024）Unit 1 Pets教案教案主要包含了What，核心词汇，核心词块，核心句式等内容，欢迎下载使用。
语篇分析
【What】:该语篇为配图故事，四个主人公分别介绍了自己的宠物。学生在视听、阅读、理解过程中，学习介绍宠物的表达方式，树立爱护宠物的意识。
【Why】: 本板块围绕配图故事展开, 是本单元学习介绍宠物的重点语句并在情境中应用的部分。 学生跟随四个主人公认识他们的宠物, 学习、理解、应用本单元的重点语句后通过图片匹配和角色扮演活动, 进一步增进对配图故事的理解, 感受宠物带给人们的快乐, 学会关爱宠物。
【Hw】:该语篇通过生动有趣的图片，激发学生对宠物的喜爱和保护意识；通过学习核心语言：“It’s...”介绍宠物，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 能在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，获取介绍宠物的重点语句：It’s...（学习理解）
2. 能在图片匹配的活动中，准确匹配宠物与其主人，巩固对配图故事的理解。（应用实践）
3. 在小组活动中，分角色表演故事，尝试模仿主人公的语言和表情，介绍宠物。（迁移创新）
本课时核心语言
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】：bird,dg,cat,fish,rabbit.
【核心词块】：pets
【核心句式】：介绍宠物：It’s...
教学技能与策略学习要点
1. 根据图片，推测故事的主题、语境及主要信息；
2. 借助故事图和核心语言讲述故事的主要内容；
3. 根据故事图片和文本，介绍宠物。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
能在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，获取介绍宠物的重点语句：It’s...（学习理解）
Step1 :Lead in
1.Sing a sng.
2.Play a game.What is missing?
3.free talk.
Lk! This is my pet.
It’s...
It’s my...(出示主干句型)
Step2 :Presentatin
1.Lk and guess:What pets d they have?
2.Watch the vide,and check the answer.
3.Listen and fill.
It’s...
It’s my...
通过听完填空的形式完成主人公Tata和Dudu与其宠物的配对，并在过程中感知为什么Tata和Dudu的宠物名是Yaya和Mama，因为他们都是中国人，所以宠物也是中国名儿。
Listen and chse.
What's the name f Tby's pet?
教师在此环节追问为什么Tby的宠物是英文名，因为Tby是外国小朋友。
5.Listen and fill.
It’s... It’s my...
Q：Hw many(有几个) pets des Emma have?
通过设问，让学生理解and在此处的意义。
教师给学生播放一首关于宠物的歌曲，观察学生的跟唱情况判断学生是否进入学习状态；能否通过游戏方式巩固旧知，引入新知。根据学生free talk的情况及时给予鼓励和评价。
教师观察学生能否积极参与回答和交流。观察学生完成任务的情况，掌握学生对课文的理解程度以及能否从阅读中提取相关信息，把握学生内化语言的情况。
设计意图：本阶段学习活动旨在激发学生阅读兴趣，让学生在故事语境中，通过图片、猜测、朗读故事等活动理解故事大意。并梳理语言支架，为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
能在图片匹配的活动中，准确匹配宠物与其主人，巩固对配图故事的理解。（运用实践）
Step3 Prductin
6.Lk and match,then say.
It’s ____________.
It’s my __________.
7.Listen and repeat.
教师根据不同能力水平学生，给予指导和鼓励。教师根据学生跟读的表现，判断其对节奏和词汇、句型的掌握程度。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过学生看图连线、自读、跟读等方式内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
在小组活动中，分角色表演故事，尝试模仿主人公的语言和表情，介绍宠物。（迁移创新）
8.Act ut the stry.
Grup Assessment小组评价
Crrectly(语言准确)
Fluently（表达流利）
Act vividly (表演生动）
9.Think and discuss.
T:Emma’s pets are Snwball and Orange,Why their name are Snwball and Orange?(如果没有学生说出来，可以引导学生去观察Emma宠物的颜色)
10.A new name fr my pet.仿照Emma的取名方式，给Tata、Dudu和Tby的宠物取个新名字。
11.Pair wrk.(拓展新词汇：turtle/hamster)
12.Watch a vide:(关于宠物与主人相处的治愈瞬间)
Pets are ur friends!
宠物是我们的朋友！
We shuld lve them!
我们应该爱护他们！
教师通过观察学生表演时的语言流畅性、表情动作来评估学生的口语综合运用能力和团队协作效果。
教师根据学生在讨论过程中的参与积极性、描述的准确性和猜测的成功率，判断学生运用语言的能力。
设计意图：本阶段学习活动旨在联系学生生活实际，让学生运用所学进行交流和分享，引导学生关爱宠物、感受宠物带给人们的快乐。
作业设计
基础性作业：Retell the text.
提升性作业：Sht a vide,use these wrds and sentences t intrduce yur pet.
实践性作业：Draw a picture f yur pet. And then，intrduce it t yur gd friend.
板书设计
What‘s this/that?
It’s a/an...
Is this yur...,
Yes, it is./N, it isn’t.