政治 (道德与法治)七年级下册（2024）做中华传统美德的践行者教案

这是一份政治 (道德与法治)七年级下册（2024）做中华传统美德的践行者教案，共19页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容
依据部编版七年级下册道德与法治教材中“做中华传统美德的践行者”相关内容，结合教材中“微尘”爱心案例、于敏氢弹研制、李保国扶贫等素材，围绕中华传统美德的内涵、践行路径展开教学。
二、教学目标
1. 政治认同：认同中华传统美德是中华民族的精神财富，理解中华传统美德与社会主义核心价值观的内在联系，增强文化自信。
2. 道德素养：掌握自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德的内涵，提升道德认知水平。
3. 法治观念：了解慈善法等法律对弘扬传统美德的保障作用，明白道德践行与法治建设的协同关系。
4. 健全人格：在案例分析与实践探究中，培养自立自强、关爱他人、勇于担当的品格，完善自身道德人格。
5. 责任意识：树立践行中华传统美德的责任意识，主动在生活中传承和弘扬传统美德。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 中华传统美德的核心内涵（自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲），结合具体事例理解各美德的表现及意义。
2. 践行中华传统美德的具体路径，结合生活实际明确青少年的行动方向。
（二）教学难点
1. 理解中华传统美德的时代价值，明晰传统美德在新时代的传承与发展（如“微尘”精神的当代延伸）。
2. 引导学生将传统美德内化于心、外化于行，避免道德认知与行为脱节。
四、教学准备
1. 素材准备：教材相关图片（于敏、李保国、《耄耋图》等）、“微尘”公益事迹视频片段、李保国扶贫纪实短视频、校园/社会中践行传统美德的案例视频。
2. 教具：多媒体课件、传统美德相关阅读材料（《论语》《雷锋日记》节选）、课堂探究任务单。
五、教学过程
总议题：如何做中华传统美德的坚定践行者
子议题一：感知中华传统美德的内涵与力量
（一）时政新闻导入
播放近期本地公益组织开展爱心帮扶、社区居民践行孝老爱亲的短视频，提问：“这些行为背后体现了怎样的精神品质？这些品质与我们教材中提到的中华传统美德有什么关联？”引出本节课主题。
（二）自主预习
1. 快速阅读教材，圈画中华传统美德的主要类别（自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲）。
2. 思考：教材中“微尘”的故事体现了哪一种传统美德？其核心是什么？
3. 查阅资料：简要了解《中华人民共和国慈善法》，思考法律与传统美德传承的关系。
（三）探究与分享
1. 议一议：结合教材中“微尘”多次捐款不留名、凝聚青岛爱心的案例，分析“微尘”精神体现了中华传统美德中的哪一内涵？这种美德对社会发展有何意义？
参考答案：体现了扶危济困的传统美德。核心是无私奉献、不求回报，主动帮助身处困境的人；这种美德能凝聚社会爱心，促进社会互助，让社会充满爱与温情，推动文明社会建设。
2. 议一议：教材中于敏研制氢弹、李保国扶贫的案例，分别体现了哪种传统美德？请结合事例具体分析。
参考答案：于敏的案例体现自强不息的美德，他带领团队从零开始自主研发，解决氢弹研制难题，以顽强意志创造奇迹；李保国的案例体现敬业乐群的美德，他扎根太行山，帮扶村庄、培训农民，把论文写在大地上，以敬业精神带动农民致富。
3. 知识笔记：整理中华传统美德核心内涵及对应教材事例
子议题二：探寻中华传统美德的时代传承
（一）探究与分享
1. 议一议：教材中提到“猫蝶相戏”寓意长寿，结合《耄耋图》，说说传统美德的传承为何能跨越千年？新时代的“微尘”精神与古代的扶危济困美德有何联系？
参考答案：中华传统美德是中华民族的精神基因，蕴含着民族智慧和价值追求，具有强大的生命力；新时代“微尘”精神是古代扶危济困美德在当代的延伸与发展，体现了无私奉献、互助友爱的核心内涵，只是表现形式更贴合现代社会的公益模式。
2. 议一议：《雷锋日记》《清贫》等书籍为何能成为传承传统美德的经典？结合教材推荐理由，谈谈阅读这些书籍对青少年践行美德的帮助。
参考答案：这些书籍展现了革命先辈和道德模范的精神品质，传递了无私奉献、勤俭节约、爱岗敬业等美德；阅读能让青少年感受道德人物的精神力量，涵养品格，明确践行美德的方向。
3. 知识笔记：记录传统美德的时代价值
文化价值：是中华民族的精神标识，是文化自信的重要来源。
社会价值：推动社会和谐，凝聚社会正能量，如“微尘”带动公益事业发展。
个人价值：助力个人健全人格，提升道德境界，实现人生价值。
子议题三：践行中华传统美德的青春行动
（一）探究与分享
1. 议一议：新时代青少年可以从哪些方面践行自强不息的传统美德？结合自身学习生活举例说明。
参考答案：①学习上：面对难题不退缩，主动钻研知识，如攻克数学难题、坚持提升语文写作能力；②生活中：克服自身惰性，坚持体育锻炼、自主规划学习任务，以顽强意志克服成长中的困难。
2. 议一议：分享你身边敬业乐群、孝老爱亲的人物故事，并分析其行为的社会意义。
参考答案：（示例）身边的班主任坚守岗位，认真备课、关爱学生，体现敬业乐群；其敬业精神带动同事协作，让班级更温暖，也让学生学会尊重与感恩。邻居照顾独居老人，帮老人买菜、陪老人聊天，体现孝老爱亲；这种行为传递亲情温暖，也带动邻里互助，营造和谐社区氛围。
3. 知识笔记：整理青少年践行传统美德的具体行动清单
传统美德 青少年具体行动
自强不息 制定学习计划并坚持执行、主动克服学习/生活中的困难、培养独立生活能力
敬业乐群 认真完成班级值日、主动帮助同学解决学习问题、积极参与集体活动协作
扶危济困 参与校园公益捐赠、帮助身边有困难的同学、关注社区弱势群体并提供力所能及的帮助
见义勇为 遇到不文明行为及时劝阻、危难中在保障自身安全前提下寻求帮助并报警
孝老爱亲 主动帮长辈做家务、关心长辈身体健康、尊重长辈并耐心沟通
（二）教学总结
本节课我们认识了中华传统美德的核心内涵，通过“微尘”“于敏”“李保国”等案例感知了美德的时代力量，明确了青少年践行传统美德的具体路径。中华传统美德的传承需要我们从自身做起，从点滴小事践行，让美德成为青春成长的底色。
（三）拓展提升
1. 开展“美德寻访”活动：走访身边的“中国好人”、校园里的美德榜样，记录其事迹，下节课分享。
2. 结合教材推荐的阅读书目（《论语》《雷锋日记》等），撰写一篇200字左右的读后感，谈谈对传统美德的新认识。
（四）作业练习
1. 填空题：中华传统美德中，______是中华民族历经磨难而不倒的精神动力；______是中华民族守望相助、扶危济困的传统美德体现。
答案：自强不息；扶危济困
2. 简答题：结合生活实际，说说青少年如何践行“孝老爱亲”的传统美德？
参考答案：①在家庭中，主动承担力所能及的家务，如打扫房间、洗碗；②关心长辈的身体健康，定期陪长辈体检、提醒长辈按时服药；③尊重长辈的想法，耐心倾听长辈的教诲，不顶撞长辈；④关爱亲人，主动照顾家中的老人和小孩，传递亲情与温暖。
3. 实践题：设计一份“校园美德践行计划”，明确自己在一周内践行传统美德的具体行动（至少3项），并记录执行情况。
六、板书设计
做中华传统美德的践行者
一、美德内涵（核心）
1. 自强不息：于敏（氢弹研制）
2. 敬业乐群：李保国（太行扶贫）
3. 扶危济困：“微尘”（公益爱心）
4. 见义勇为、孝老爱亲（生活实例）
二、时代传承
1. 跨越千年的精神基因
2. 当代延伸：“微尘”精神、雷锋精神
三、青春践行
1. 行动清单：学习、生活、校园、家庭
2. 核心：内化于心、外化于行
传统美德
核心内涵
教材事例
自强不息
自立自强、刚健有为，以顽强意志克服困难
于敏带领团队自主研制氢弹，创造奇迹
敬业乐群
专心致志、爱岗敬业，团结协作促发展
李保国扎根山区，帮扶农民脱贫致富
扶危济困
主动帮助他人，为困境者伸出援手
“微尘”匿名捐款，凝聚公益爱心
见义勇为
捍卫正义，维护国家/社会/他人利益
教材相关拓展：危难中挺身而出的行为（可补充生活实例）
孝老爱亲
尊敬老人、爱护亲人，推己及人
生活中照顾长辈、关爱家人的行为