统编版七年级下册《第三单元——单元思考与行动》教学设计

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统编版七年级下册《第三单元——单元思考与行动》教学设计【时政新闻】神舟系列飞船成功发射、“嫦娥”探月工程稳步推进、“墨子”量子通信技术突破、“北斗”全球组网完成等大国重器成果，彰显了中华优秀传统文化与现代科技的深度融合，体现了中华文明的创新性与连续性。【学习目标】1. 政治认同：认同中华优秀传统文化的独特价值，增强文化自信与民族自豪感。2. 道德素养：感悟中华优秀传统文化中蕴含的道德理念，提升自身道德修养。3. 法治观念：理解传承中华优秀传统文化与法治建设的内在联系，树立依法保护文化遗产的意识。4. 健全人格：通过感受中华文化魅力，培养包容、平和、积极向上的人格特质。5. 责任意识：明确自身在传承中华优秀传统文化中的责任，主动参与文化传播与保护。【重难点】重点：1. 理解中华优秀传统文化在大国重器命名中的体现，掌握中华文明连续性、创新性、统一性、包容性、和平性五大突出特性。具体事例：连续性：汉字从甲骨文到现代楷书一脉相承，老子“道法自然”、孔子“仁者爱人”等思想至今影响深远。创新性：古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）推动世界文明进步；现代“墨子”号量子卫星、“蛟龙”号载人潜水器等科技成果，是对传统创新精神的延续。统一性：秦代“书同文、车同轨”奠定统一多民族国家基础，如今全国通用普通话和规范汉字，维护了国家文化统一。包容性：宋元泉州港接纳各国商旅，佛教、伊斯兰教等文化传入中国并融合发展；现代“一带一路”倡议延续包容开放的文化态度。和平性：张骞出使西域、郑和下西洋以和平方式促进文化交流，与西方殖民扩张形成鲜明对比，体现“和为贵”的文化内核。2. 掌握汉字、长城、都江堰、莫高窟、四大发明等文化符号的内涵，理解其作为中华文化“名片”的意义。具体事例：汉字：是世界上最古老的文字之一，承载着中华民族的思维方式和文化记忆，是中华文明连续性的重要载体。长城：不仅是军事防御工程，更象征着中华民族坚韧不拔、众志成城的民族精神。都江堰：体现了古代“天人合一”的生态智慧，是人与自然和谐共生的典范。莫高窟：融合了中外艺术精华，是中华文明包容性与创新性的生动见证。四大发明：是中国古代科技的杰出代表，深刻影响了世界历史进程，彰显了中华文明的创新活力。难点：1. 如何将中华优秀传统文化的特性与现实生活结合，在实践中传承与弘扬。2. 设计可行的研学活动方案，让学生在体验中感受中华优秀传统文化的魅力。推荐视频：1. 《如果国宝会说话》（片段：汉字、长城、莫高窟相关）2. 《典籍里的中国》（片段：诸子百家思想、四大发明相关）3. 《大国重器》（片段：神舟、嫦娥、墨子等科技成果命名故事）4. 《航拍中国》（片段：都江堰、长城等文化遗产景观）【自主预习】1. 阅读教材内容，找出“神舟”“嫦娥”“墨子”等大国重器名称中蕴含的中华优秀传统文化元素。2. 查阅资料，了解中华文明的五个突出特性（连续性、创新性、统一性、包容性、和平性），各举一个生活中的事例。3. 选择汉字、长城、都江堰、莫高窟、四大发明中的一项，搜集其文化内涵的相关资料，准备课堂分享。4. 思考：作为中学生，我们可以通过哪些具体行动传承中华优秀传统文化？【总议题】如何在新时代传承与弘扬中华优秀传统文化，彰显中华文明的独特魅力？子议题一：从大国重器看中华优秀传统文化的基因【探究与分享】议一议：1. 选择“神舟”“嫦娥”“墨子”“北斗”“天眼”中的一项，说说其命名中蕴含的中华优秀传统文化元素。示例答案：“神舟”：与“神州”谐音，象征全国人民大协作；意为“神奇的天河之舟”，体现了中国人探索宇宙的浪漫情怀与民族自豪感。“嫦娥”：源自“嫦娥奔月”的神话故事，承载着古人登月的梦想，延续了中华民族对太空的浪漫想象与探索精神。“墨子”：以墨家学派创始人墨子命名，纪念他在光学、力学等领域的早期探索，体现了中国古代科技智慧与现代科技创新的传承。2. 为我国一项新的科技成果（如量子计算机、深海探测器）起一个含有中华优秀传统文化元素的名字，并说明理由。示例答案：名字：“夸父”（深海探测器）理由：源自“夸父逐日”的神话，象征着中华民族不畏艰难、勇于探索未知的精神，契合深海探测挑战极限、追求真理的目标。【知识笔记】中华优秀传统文化的当代价值：为现代科技、国家发展提供精神滋养与文化标识，增强民族凝聚力与文化自信。大国重器命名的意义：将传统文化与现代科技结合，让古老智慧在新时代焕发生机，体现“中国式浪漫”。子议题二：解码中华文明的突出特性【探究与分享】议一议：结合教材表格，为中华文明的五个突出特性各补充一个事例，并简述理由。【知识笔记】中华文明的五个突出特性：连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，共同塑造了中华文明的独特品格。特性之间的关系：连续性是基础，创新性是动力，统一性是保障，包容性是胸怀，和平性是底色，五者相辅相成，共同推动中华文明绵延发展。子议题三：让文化“名片”活在当下【探究与分享】议一议：1. 说说汉字、长城、都江堰、莫高窟、四大发明的文化内涵。示例答案：汉字：是中华文明的载体，承载着中华民族的历史记忆、思维方式和审美情趣，是世界上唯一延续至今的象形文字，体现了中华文明的连续性。长城：是中华民族的精神象征，代表着坚韧、团结、抵御外侮的民族品格，也是中国古代建筑与军事智慧的结晶。都江堰：体现了“因势利导、道法自然”的生态智慧，是古代水利工程的典范，至今仍在发挥作用，展现了中华文明的实用性与创新性。莫高窟：是丝绸之路上中外文化交流的见证，融合了中原、西域、印度等多种艺术风格，体现了中华文明的包容性与创新性。四大发明：造纸术、印刷术推动文化传播，火药改变战争形态，指南针促进航海发展，是中国对世界文明的重大贡献，彰显了中华文明的创新能力。2. 选择其中一项作为中华文化“名片”，设计宣传展示方案。示例方案（汉字）：主题：“一字千年，文脉永续”形式：1. 汉字演变展：展示从甲骨文到现代楷书的字体变化，让学生直观感受汉字的生命力。2. 书法体验课：邀请书法老师教授基本笔法，让学生亲手书写经典诗词。3. 汉字故事分享会：讲述汉字背后的历史典故与文化寓意。目的：让学生在体验中感受汉字的魅力，增强对中华文明连续性的认同。【知识笔记】中华优秀传统文化的表现形式：包括语言文字、科技工程、艺术建筑、思想观念等，共同构成了丰富多彩的中华文化宝库。文化“名片”的意义：是对外展示中华文化的窗口，也是对内凝聚民族认同的纽带，让传统文化在当代生活中焕发活力。【教学总结】本节课我们从大国重器的浪漫命名切入，解码了中华文明的五大突出特性，感受了汉字、长城等文化符号的深厚内涵。中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，它不仅藏在古籍与文物中，更融入了我们的生活与科技。作为新时代的青少年，我们要增强文化自信，主动学习、传承和弘扬中华优秀传统文化，让古老的智慧在新时代绽放新光彩。【拓展提升】1. 小组合作，设计一条“中华优秀传统文化研学路线”，包含至少3个文化景点，并说明设计理由。示例路线：北京（故宫、长城）→ 西安（兵马俑、碑林）→ 成都（都江堰）理由：这条路线串联了古代皇家建筑、军事防御工程、水利科技等不同类型的文化遗产，能让学生全面感受中华文明的统一性、连续性与创新性。2. 制作一份“我身边的中华优秀传统文化”手抄报，记录生活中的传统文化元素（如传统节日、民俗活动、传统技艺等）。【作业练习】选择题1. 下列大国重器的命名中，体现中国古代神话传说的是（）A. 神舟B. 嫦娥C. 墨子D. 北斗答案：B（“嫦娥”源自“嫦娥奔月”神话）2. 中华文明的突出特性不包括（）A. 排他性B. 连续性C. 创新性D. 和平性答案：A（中华文明具有包容性，而非排他性）材料分析题材料：“长城不仅是中国的，也是世界的文化遗产，它见证了中华民族的坚韧与智慧，也象征着人类对和平与团结的向往。”结合材料，说说长城的文化内涵，并谈谈我们应如何保护这一文化遗产。答案要点：文化内涵：长城是中华民族坚韧不拔、众志成城的精神象征，是中国古代军事与建筑智慧的结晶，也是中华文明连续性与统一性的体现。保护行动：1. 自觉遵守文物保护法规，不刻画、不破坏长城墙体。2. 向身边人宣传长城的文化价值，提高保护意识。3. 积极参与志愿者活动，助力长城的修缮与保护。【板书设计】传承中华优秀传统文化1. 大国重器里的文化基因命名：神话、历史、思想意义：文化自信、民族认同2. 中华文明的突出特性连续性、创新性、统一性、包容性、和平性事例：汉字、四大发明、秦代统一、泉州港、郑和下西洋3. 文化“名片”与当代传承代表：汉字、长城、都江堰、莫高窟、四大发明行动：研学、宣传、体验、保护突出特性补充事例理由连续性中医理论与实践传承至今中医从《黄帝内经》到现代临床医学，核心理论（如阴阳五行、辨证论治）一脉相承，是中华文明连续性的典型代表。创新性明代郑和下西洋使用的牵星术、水密隔舱技术这些航海技术在当时世界领先，是中国古代航海领域的创新成果，体现了中华文明的创新活力。统一性全国通用普通话和规范汉字统一的语言文字打破了地域隔阂，维护了多民族国家的文化统一与团结，是中华文明统一性的重要保障。包容性唐代长安成为国际大都会，接纳各国留学生与商人长安城中胡汉交融，佛教、景教等宗教并存，展现了中华文明开放包容、兼收并蓄的胸怀。和平性中国提出“人类命运共同体”理念继承了“和为贵”“天下大同”的传统思想，主张以和平方式解决国际争端，体现了中华文明的和平本质。