人教部编版 (五四制) 2024六年级下册（2024）11* 别了，语文课/何紫示范课ppt课件

这是一份人教部编版 (五四制) 2024六年级下册（2024）11* 别了，语文课/何紫示范课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了自读任务，别了语文课等内容，欢迎下载使用。
话题大讨论： 1.母语对我们来说意味着什么？ 2.试想如果有一天你不能学习母语了，你心里可能会 产生怎样的震动？你将如何应对这样的状况？
何紫原名：何松柏（1938—1991）
在中国香港读完小学、中学。中学毕业后，任教师三年。转任《儿童报》编辑六年，开始儿童文学创作，长期在香港多份报刊上撰稿及写专栏。先后任《华侨日报》副刊编辑、《幸福画报》特约撰稿人。
广东顺德人，中国香港著名儿童文学家。
《别了，语文课》《臭水沟旁的城堡——香港儿童小说集》《何紫作品选》等。
自主阅读课文，学习概括文章的中心，理解作者是如何围绕中心选材和组材的。
体会“我”的心理发展和感情变化过程。
体会“我”对母语的热爱和对祖国的依恋之情。
自由朗读课文，看看文章主要写了哪些内容？试着给文章分层，并概括每层大意。 注意：遇到不认识的字词可以圈画下来，查阅字典扫清阅读障碍。
第一部分（第1—5段）： 写一向不喜欢语文课的“我”忽然喜欢上了语文课，也对语文产生了浓厚的兴趣，原因是“我”即将离开祖国，也许将来没有机会继续学习母语。
第二部分（第6—11段）： 记叙“我”在语文课上表现得越来越好，也越来越难以割舍语文课。
第三部分（第12—14段）： 描写了“我”最后一次上语文课与老师同学告别的情形。
默读全文，结合空白处的批注，找出表现“我”对语文课情感变化的具体事例，并圈画出其中你认为最能体现“我”的情感的词句。小组内交流分享找到的事例和词句，并选一名代表在班级内进行分享。小组讨论：“我”为什么会有这样的变化？将讨论成果在班级内分享。
“我”对语文课的情感经历了从一开始不喜欢到后来喜欢的过程。说一说，全文用了哪几件具体事例表现“我”对语文课情感的变化？“我”为什么会有这样的变化？
以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。
放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。……我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中文的丰富和优美。
我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。……我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。
有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。 …… 我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到中美洲，我……我再没有机会学习中文了。”
我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。 别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅。我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。
从这几个事例可以看出，“我”已经越来越喜欢语文课，课内课外都认真踏实地学习语文。 “我”之所以发生这样的变化，主要是因为“我”有天然的爱国情怀，保留着中国人的文化归属感。所以，当知道自己有一天可能没办法再学习母语时，感觉既遗憾又惊恐，对母语发自内心的热爱喷涌出来，改变了“我”之前对语文学习心不在焉的状况，激发了“我”强烈的学习意愿，于是趁离开前的短暂时光，认真地学习母语，努力将母语刻在内心最深的地方。
奇怪的圣诞包裹（节选）何紫 才踏入10月，家明的爸爸就问道：“今年该寄什么包裹给叔公做圣诞礼物呢？” 大家都没做声。去年寄去人参、鹿茸，叔公回信说他身体虚，受不了这些补品。前年寄去一些绒料子，是家明妈妈到百货公司买回来的，却没有留意绒料的边绣着“日本制造”的字样。寄去后，叔公回信斥责道：“我青年时受够日本人的苦头了，怎么千样不寄，寄些日本货给我！"他老人家执拗的性子，叫家明的爸爸和妈妈读信后沮丧得很。经过两年的吃力不讨好，这一年寄圣诞礼物给叔公，却成了家明一家头痛的事。 …… 那年叔公回洛杉矶后，就得了病，后来病愈了，却下肢变得瘫痪，出入要坐轮椅，这样，五年多没有再来香港了，自然，也再没有教家明学讲北京话，更没有带家明到落马洲山头北望了。 爸爸说：“近年来回国旅行的美国华侨络绎不绝，叔公应该是头一个踏上旅程的。唉，多可惜，他的腿瘫痪了，好像天公总叫他还不了心愿。”
作者为什么要先写之前给叔公买的圣诞礼物？
家明听了爸爸的话，忽然大叫：“有了！我们可以寄些内地的风景照片给他老人家做圣诞礼物的！” 爸爸说：“国内风光的书籍他堆得一房！以前他从这里订阅有关内地风光的画报，现在，他还可以直接向北京订啦！” 妈妈说：“寄些中国土特产给他吧。” 爸爸说：“中国已经有货船到美国啦，中国货积满唐人街，寄这些去只会白费劲！” 妹妹天真地说：“我们不用想了，写信去问问叔公喜欢什么，就给他送什么就行啦！ 家明和妈妈都笑了。爸爸却沉默了一会儿，然后说：“妹妹说得对！现在才10月，赶快寄封航空信问问他老人家，只要他早回信，总来得及寄空邮包裹的。” 这样，爸爸就立即动笔了。 真猜不到这样快，三个星期后，叔公的回信来了： “谢谢你们的心意，我老了，对吃的用的都没有兴趣。只是最近忽然想栽一盆中国菊，你们若有闲，不如寄一袋故乡的泥土给我吧！”
猜一猜：叔公为什么想要一袋故乡的泥土？
作者为什么要写家人们讨论赠送什么给叔公作为礼物这一部分？
爸爸给大家念了这封信，妈妈听得呆住了，家明和妹妹却哈哈大笑，家明说：“叔公是老天真啦，跟妹妹一样爱玩泥沙，而且美国泥沙不玩，偏要玩中国泥沙。” 爸爸却严肃地说：“孩子，你们不懂叔公怀念故土的感情的！” 妈妈说：“叔公这封信，叫我想起音乐家肖邦的故事，他青年时国家被俄罗斯蹂躏，离开自己的祖国波兰，什么珍贵的东西都没有带，只带了一瓶祖国的泥土！” 听妈妈这样说，家明敛起笑容，倒觉得有点惭愧，他在这里长大，他实在不懂得什么叫山河故土。 家明的爸爸居然向公司请了三天假，从香港到广东中山，为的是叔公的一袋泥土。泥上带回来了，还带了一些名菊的花种。 妈妈用胶袋把泥土和一点花种包裹好了，还缝制了一个大小适度的布袋。爸爸从邮局拿回来寄包裹要填写的表格，其中一项是要填写包裹的内容价值。这叫爸爸踌躇了，照直写“泥土”吗？“价值”又是多少钱呢？这些泥土能用金钱来衡量吗？美国的海关人员看见有人空邮一包泥土来做圣诞节礼物，一定怀疑是弄什么玄虚呢！苦想了半天，爸爸说：“为了别使美国人诧异和怀疑，不得不说一个谎话，就填写是‘中国药材’吧。美国人不懂得中国药材，以为真是什么名贵药材呢！”
爸爸懂叔公怀念故土的感情吗？你从哪里读出来的？
如果让你来写这份礼物的价值，你会怎么写？
这包泥土终于空邮寄去了。 圣诞节前一天，就收到叔公的来信。平安夜的晚上，为求“平安”，家明一家都没有外出。晚饭后，大家围着爸爸，听爸爸读叔公的来信：“虽然外面是火树银花，外国人在忙着迎接他们的节日，而我这老人，却颤抖着双手，捧着你们寄来的乡土，还有那浓郁芬芳的乡土情！几年来的圣诞礼物，这一年最合我心意了。我得小心栽种一盆菊，用的是地道乡土，还有那地道花种，希望来年今日，我们一家不再赏圣诞花，我要教我的孩子和孙儿赏赏我们的菊花，那傲霜枝的中国菊花呀！侄儿，你也得好好教导你的儿女，勿忘我们是伟大的中华民族的儿女！" 爸爸读完信，全屋寂然，连妹妹也仿佛懂事了。外面传来圣诞歌声，爸爸却选了一片新买的民间音乐唱碟来放，一屋响起了《赛龙夺锦》那兴奋的鼓钹。
结合叔公的话，想一想，为什么叔公要种菊花？
《奇怪的圣诞包裹》讲的是给异国他乡老人选择圣诞礼物的故事，表达一位华侨老人山河故土深深的热爱，反映了老人对祖国深深的眷恋之情。文章语句朴实，感情真挚，是一篇融思想性和人文性于一体的好文章。
1.熟读课文，试着将本文的部分内容改编成课本剧。 2.你在学习语文的过程中，心情是否有过变化？试着写一写你的经历。