2026年陕西省榆林市中考模拟语文自编模拟试卷含答案（一）

这是一份2026年陕西省榆林市中考模拟语文自编模拟试卷含答案（一），共6页。试卷主要包含了积累和运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累和运用(共7小题，计24分)
1.班级策划“青春·奋进”主题班会，同学们搜集整理了一些资料准备在班会上分享交流，请你帮助完善。
【班会导入】为激发同学们的交流兴趣，班长结合近期大热影片《哪吒之魔童闹海》，拟写了下面的导入语，请你阅读并修改完善。
青春如烈火，燃烧着无尽的激情与梦想。青年一代，正如《哪吒之魔童闹海》中的哪吒，面对命运的挑战，不甘屈服，勇于抗争。影片中哪吒的成长历程，恰似当代青年的奋斗诡迹：从迷茫到坚定，从叛逆到担当。他不被定义，不惧质疑，用行动诠释着“我命由我不由天”的信念。在时代的洪流中，青年们肩负使命，勇敢追梦，正如哪吒在逆境中掘起，展现出无畏的力量。青春因奋斗而精彩，青年因拼搏而闪耀。
1. 请确认导入语中加点字的注音。（2分）
挑战（A.tｉāｏ B.tｉǎｏ） 抗争(A.ｚhēng B.ｚhēn)
2. 校对导入语时发现其中有错别字，请改正。（2分）
诡 迹 掘 起
【话题讨论】班会开始，班主任首先提出了“青春当自强”的讨论话题，并展示了如下的PPT页面，请你阅读并解决问题。
①自强是青年人生路上披荆斩棘的长剑，浩然一剑，直插云霄。②勾践卧薪尝胆、祖逖闻鸡起舞、宋濂寒天抄书，正是因为自强，他们 、 、 ，最终成就事业，为国建功。③自强是青年迷途中的北斗星，自强是青年攀登路上的登山杖， ……④自强帮助青年不懈奋斗、不畏挫折，引领青年向前，再向前，闯荡出一片自己的天地。
3. 请提取第①句画横线部分的主干，写在下面的横线上。（2分）

4. 请将下面的短语按照正确的顺序填入第②句横线处。(只填序号)(2分)
A. 勤学苦读 B. 忍辱负重 C. 立志报国
5. 请将第③句横线处补写完整，与画波浪线的部分组成排比句。（2分）

6. 【资料分享】
针对此次班会，小秦找到了下面的资料想分享给大家，请你帮他补充完整。（11分）
自强不息精神，内涵丰富、韵味悠长。从(1)“一片树林里分出两条路—— ，从此决定了我一生的道路”(《未选择的路》)中，我明白了自强不息应有敢为人先、一往无前的决心；从(2)“ ， ”［《行路难(其一)》］中，我明白了自强不息应有积极乐观、坚定不移的信心；从(3)“ ，而山不加增，何苦而不平”(《愚公移山》)中，我领悟到自强不息应有知难而进、艰苦奋斗的恒心；从(4)“ ， ”(《登飞来峰》)中，我感受到自强不息应有豁达理性、志存高远的雄心；从(5)“ ， ”(《游山西村》)中，我体味到自强不息应有永不放弃、胸怀希望的耐心。
【阅读延伸】班会即将结束，语文老师告诉同学们经典名著中也有许多值得大家学习的奋进故事，大家可以从中汲取精神力量。
7. 经典文学作品中塑造了许多有血有肉的人物，他们或怀揣梦想奋进拼搏，或心怀热爱努力前行，请你从下面名著中任选一部，以其中的人物为榜样，把自己的感想写出来。(不少于100字)(3分)
《红星照耀中国》 《简·爱》


二、阅读(共13小题，计46分)
【现代文阅读】(共7小题，计30分)
2.阅读下面的材料，完成试题。（9分）
【材料一】近年来，青少年心理健康问题日益凸显，成为社会关注的焦点。面对学业压力、人际关系挑战及未来规划的不确定性，青少年群体亟须有效的心理支持和引导。
2024年6月中旬，共青团中央维护青少年权益部部署开展2024年全国大学生暑期社会实践“心理健康青春行”专项活动，发动广大高校师生深入一线开展青少年心理健康知识科普、科学心理健康测评、心理疏导服务、心理健康调研、宣传12355心理热线等一系列活动，共同守护青少年身心健康。
来自全国各地应用心理学、临床医学、机械工程、审计学等不同专业的学生深入大江南北的城市和农村，以调研发现的问题为导向，探寻青少年心理健康的“良方”。
(摘编自《守护青少年的“心”世界》，《中国青年报》)
【材料二】青少年如何排解这些心理压力？几名来自不同实践团的成员告诉记者，他们在调研中发现，很多青少年并不具备自我疏导和排解心理压力的能力，只能主动寻求或被动接受身边人的帮助。
哈尔滨工业大学相伴成长之家实践团负责人王晴雯发现，大部分青少年选择向同学朋友求助来排解压力，近四分之一青少年在求助后并未得到有效帮助。除此之外，仅有少部分学生会向家长或老师寻求帮助，极个别同学会选择求助于心理咨询师。特别是在偏远地区的农村学校，留守儿童、离异家庭儿童数量较多，心理健康教育专业师资十分稀缺。
2024年7月6日，南京审计大学心“秦”向“宁”社会实践团队前往陕西省商洛市镇安县第二中学。7天里，成员们面向校内7～15岁的青少年开展问卷调查，并对问卷中发现的典型案例进行线下半结构化访谈。
调查结果显示，当孩子们做错事情时，主要照顾孩子的家庭成员处理方式更多为“严厉地批评我”，占比高达44.19%；采取“和我一起找出解决办法”的家庭教育方式占比相对不高。正因如此，当孩子们感到不开心时，很少主动寻求家庭成员的帮助。
(摘编自《 守护青少年的“心”世界》，“中国青年网”)
【材料三】
中国青少年抑郁/焦虑的主要诱因(%)
(摘编自李镇西、王丹凤《关于青少年心理焦虑、抑郁的问卷调查》,“中国警察网”2024.9.5)
【材料四】
关注个体、家庭、学校、社区和医疗服务机构在青少年心理健康保护中的共同责任与合作协同，加快形成“预防在校、家、社—诊疗在医院—康复回校、家、社”的链式服务框架(见下图)，保障早期干预、转介临床、社会康复等多种心理健康服务的连续获得。夯实学校、家庭、社区在青少年心理健康中的守门员角色，整合多主体资源对可调节风险因素进行及早干预，对早期低水平的问题心理展开非临床性的社会处方治疗。提高青少年心理健康诊疗服务的覆盖面，完善医疗卫生机构儿童青少年心理健康服务标准规范，畅通预防转介干预就医通道，及时转介、诊断与治疗。稳妥推进心理健康问题学生复学复课，联动健康教育减少社会污名化，为心理健康问题学生创造良好的社会恢复环境。
青少年心理健康的干预与转介网络
(摘编自《“开学季”青少年心理健康风险预警研究报告：多种心理疾病共生》， “中国网心理中国”2024.9.2)
1. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A.共青团中央维护青少年权益部部署并开展了一系列深入一线的青少年心理健康知识科普、科学心理健康测评等活动。
B.面临心理压力时，很多青少年并不具备自我疏导和排解的能力，大部分青少年选择向同学朋友求助来排解压力。
C.中国青少年产生抑郁或焦虑等心理问题的主要诱因多来自家庭。因此，孩子们在遇到心理问题时很少主动寻求家庭成员的帮助。
D.加快形成“预防在校、家、社—诊疗在医院—康复回校、家、社”的链式服务框架，为心理健康问题学生创造良好的社会恢复环境。
2. 心理健康问题在青少年群体中多发的原因有哪些？请根据【材料二】和【材料三】简要概括。（3分）


3. 阅读完上述材料后，假如你在学习或生活中遇到了自己难以疏解的烦心事，你会选择如何做？（4分）


3.阅读下面的文字，完成试题。（21分）
海 牛①
曹文轩
（前情概要：父母双亡后，祖母一人抚养他长大。祖母日渐衰老，手艺不复从前，他决心替祖母分担，于是用祖母攒的钱独自前往海边买海牛。）
①这是往回走的第二天，干粮已经吃尽。饥饿、寒冷、恐惧、与牛不断地角力，使他身躯里的力量消耗殆尽。他的心开始发慌，整个人冷汗淋漓，嘴唇灰白，两眼发黑，双腿如雪地中初生的羊羔直打哆嗦。他的脚底板也早已磨出血泡。
②乌云又开始飞涨。路上先是起了小风，顷刻间，大风便呼啸着掠过田野，卷起枯藤萎蔓直入天空，它的冲击波使四周发出尖厉的树木折断声。他被压得抬不起头，只能侧着身子，用胳膊挡住眼睛赶着牛。转眼间，暴雨来临，锯齿形的电光割开天空。和着惊雷，牛兴奋得“哞哞”高叫。四周一片白茫茫，成了一个水的世界。雨喷洒着，迸射着，淹没了一切。闪电不断落进河流，发出熄灭的呼嘘声。
③雄浑而险恶，壮丽而残暴。
④他抓着牛绳，艰难地赶着牛。它开始一跃一跃地前进，后蹄溅起的泥水，溅了他一脸，等泥水刚被大雨冲刷干净，便又溅了他一脸。它还不时地甩尾巴抽打他。后来牛越跑越快，最终消失在重重雨幕里。他急得乱转，大声呼唤。牛叫了一声，他掉头追去。
⑤途中无数次跌倒又爬起。等爬到它眼前时，他用手捂住了眼睛，向着牛哭泣起来。
⑥雷声隆隆，大雨滂沱。大牛神态傲然，对他置之不理。他望着它，啜泣着，呜咽着。
⑦他感到脑袋十分沉重，脸颊贴着冰凉的泥水，闭上了眼睛……
⑧祖母在过桥。冬天，只一尺宽的木桥落满雪花，被冻成寒光闪闪的冰桥。祖母背着沉重的一大捆草绳，在高悬于冰河上的桥上爬行着。冰桥发出“咯吱咯吱”的声音。祖母爬呀爬呀，用苍老的手紧紧抓着冰桥锋利的边沿，一寸一寸地挪动。寒风掀动着她的苍苍白发和发白的老布衣……
⑨他到底用胳膊支撑起身体，仰望着大堤上的牛。它一动不动地侧卧着，踌躇满志地对着苍茫的天空。朦胧的雨幕里，它显得十分庄严，宛如一尊河神。
⑩它挪了一下蹄子，哼了一声。他高兴而轻蔑地乜②了它一眼。
⑪他卷起裤管，瞪着它，眼睛里闪动着狠巴巴的亮光。当牛刚掉过头去时，他沿着陡峭打滑的河堤坡，三下两下冲上了河堤顶，又一阵冲刺，他用手抓住了牛的尾巴。牛往前一蹿，他摔倒了，可他没有松手。牛拖着他，并用后蹄踢他的肚子，他死死抓住牛尾，身体在泥泞中拖过。瓦片划破了他的衣服，也划破了他的膝盖。除了两只眼睛，他身上、脸上、头发上已满是泥巴，像是被从沼泽里拖出来的。
⑫他身后，一道深深的凹痕越来越长……它终于站住了。
⑬他机智地抄近路赶到牛前头，攀上一棵老树横向路中的横枝。他看准了一跃，准确地骑到了它的背上。牛惊得又蹦又跳，他用手抓住牛毛，一寸一寸地向它的颈上移动。当它再一次掀动屁股时，他顺势溜到它颈上，迅捷地用手抓住了牛角。它凶狠地甩着脑袋，忽左忽右，忽上忽下，要把他狠狠地摔在地上。此时他完全不懂何谓险恶，双腿夹紧它的脖颈，双手死死拉住它的角。拼了!
⑭有几次，他被甩了下来，但他把住它的角，又翻到它的颈上。它蹿跳着，颠簸着，奔腾着。可是，无论怎么样也掀不掉它的主人。最后，它顺从地让主人给它拴上了绳子。
⑮剩下的路已经不多。他疲倦之极，把牛绳死死地扣在手腕上，倒在路边一个草垛旁，合上了眼睛……
⑯他醒来时，天刚刚发白。天空还飘着雨丝。然而使他感到奇怪的是，他身上的衣服已被体温暖干了，竟没有一点儿潮湿。他再看牛，它浑身湿漉漉的，往地上滴着水。
⑰它整整一夜以一种固定不变的姿势站在那里，用庞大的身躯给他挡了一夜的风雨!
⑱它的目光温暖而纯洁。
⑲天空飘完了最后一丝雨丝。东方红霞万缕，原野上的一切都被染成金色或绯色。以这些光色为前导的那轮天体，终于在原野的尽头颤动着，从光影的深渊里冉冉升起。
⑳他骑上了它……
【注释】①海牛：传说中海边一种拥有无尽力气的牛。②乜（miē）：眼睛略眯而斜着看（多表示瞧不起或不满意）。
1. 阅读文章，梳理主人公在买海牛返程过程中的相关情节及心理变化，完成下表。（5分）
2. 阅读文中的画线句，结合语境，回答括号内的问题。（4分）
（1） 雄浑而险恶，壮丽而残暴。（改为“雄浑壮丽，险恶残暴”好不好，为什么？）（2分）

（2） 他骑上了它……（请从重音、语调、语速、停顿中任选一个角度，为这句话设计朗读方案并阐述理由。）（2分）


3. 文中对海牛的描写十分精妙，请阅读下面这些句子，体会这一物象在文中的作用。（5分）


4. 请从“旅程中的自我发现与重塑”这一角度，结合本文和《孤独之旅》，分析两文中主人公成长历程的相似之处，并阐述这种成长对你的启示。（6分）


【古诗文阅读】(共6小题，计16分)
4.阅读下面的文言文，完成试题。
速浑察，性严厉，赏罚明信，人莫敢犯。从太宗攻凤翔有功，将兵抵潼关，与金人战屡捷。岁己亥，总中都行省蒙古、汉军。凡他①行省监镇事，必先白之，定其可否，而后上闻。帝尝遣使至，见其威容凛然，倜傥有奇气，所部军士纪纲整肃，还朝以告。帝曰：“真木华黎家儿也。”他国使有至者，每见皆仓皇失次，不能措辞。左右或谏曰：“诸王百司既莫敢越②，而复示之以威，使人怖畏，盍③少加宽恕以待之？”速浑察曰：“尔言诚是也，然时有不同，宽猛各有所宜施。天下初附，民心未安，万一守者自纵，事变忽起，悔之晚矣。”
(节选自《元史》，有删改)
【注释】①他：别的，其他的。②越：超出本分，僭越。③盍(hé)：何不。
1. 新考法答题支架 根据提示，解释加点词的意思。（4分）
2. 下面各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）（2分）
A.与金人战屡捷 未复有能与其奇者(《答谢中书书》)
B.必先白之 予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)
C.而后上闻 舍鱼而取熊掌者也(《鱼我所欲也》)
D.他国使有至者 卿今者才略(《孙权劝学》)
3. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）赏罚明信，人莫敢犯。

（2）万一守者自纵，事变忽起，悔之晚矣。

4. 选文表现了速浑察怎样的性格品质？请结合具体内容简要分析。（2分）


5.阅读下面的诗歌，完成试题。（4分）
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
1. 辛弃疾的词作善用典故，请简要分析他在本词中运用了什么典故，有何用意。（2分）


2. 王国维评价辛弃疾“稼轩之词豪”，而白居易也评价刘禹锡“诗豪者也”。请结合本词和刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，从情感角度分析它们分别怎样体现了“豪”的特点。（2分）


三、作文（50分）
6.阅读下面的材料，完成写作任务。
小文：“中考终于结束了！好想去外面旅游，看看大千世界。”
妈妈：“下学期你就读高中了，高中可是人生中最关键的时期啊！还是在家好好学习，争取弯道超车！旅游以后也能去的。”
上面的对话引发了你怎样的联想与思考？请从下面任务中任选一个，自拟题目，进行写作。
任务一：阅读上面的对话，联系自己的生活经历，写一篇文章。
任务二：如果你是小文，请给妈妈写一封信，表达你的心声。
要求：①题目自拟；②若选择任务一，文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。阶段
情节
心理
返程第二天
①
心慌、恐惧
牛跑丢时
牛在雨中消失，他大声呼唤
②
找到牛后
③
委屈、难过
④
一次次被牛攻击，但始终不放弃
坚定、凶狠
驯服牛后
牛为睡着的他挡了一夜的风雨
⑤
①它挪了一下蹄子，哼了一声。
②它凶狠地甩着脑袋。
③它整整一夜……用庞大的身躯给他挡了一夜的风雨！
④它的目光温暖而纯洁。
文言语句
方法提示
解释
将兵抵潼关
课内迁移法：上使外将兵（《陈涉世家》）
（1）
帝尝遣使至
成语推断法：调兵遣将
（2）
盍少加宽恕以待之
语境分析法：联系上句“而复示之以威，使人怖畏”。
（3）
尔言诚是也
查阅词典法：①真诚，真心。②真实，实情。③确实，的确。④如果，果真。
（4）
（填序号）