小学音乐人教版（2024）一年级下册（2024）第六单元在钟表店里教学设计

这是一份小学音乐人教版（2024）一年级下册（2024）第六单元在钟表店里教学设计，共3页。教案主要包含了审美感知，艺术表现，创意实践，文化理解等内容，欢迎下载使用。
课 题
《在钟表店里》
课 时
1
教学目标
【审美感知】1、学生能够通过聆听歌曲《在钟表店里》，感受音乐欢快活泼的情绪，感知音乐的节奏和旋律特点，体会音乐所描绘的钟表店里热闹的场景。2、能辨别歌曲中不同的音色，如钟表发出的各种声音与歌唱的声音，增强对音乐音色的感知能力。
【艺术表现】1、学生能够用自然、欢快的声音准确演唱歌曲《在钟表店里》，并能跟随音乐律动，用简单的身体动作表现歌曲的节奏和旋律。2、能积极参与小组合作，运用学过的打击乐器为歌曲设计简单的伴奏节奏，并自信地进行演奏，提高音乐表现力和合作能力。
【创意实践】鼓励学生发挥想象力，根据歌曲情境，用绘画、表演等方式创造性地表现钟表店里的场景，培养学生的创新思维和实践能力。
【文化理解】1、了解歌曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特的作品，初步感受德国音乐文化的特点，拓宽音乐文化视野。2、通过学习歌曲，让学生认识到音乐与生活的紧密联系，如钟表在生活中的作用，以及音乐如何通过声音来表现生活场景，培养学生对音乐文化的理解和感悟能力。
教学重点
准确演唱歌曲《在钟表店里》，感受歌曲的节奏和旋律特点。
引导学生为歌曲设计简单的伴奏节奏，并能用打击乐器进行表现。
教学难点
学生对乐段的理解和初步判断。
如何引导学生用合适的节奏为歌曲伴奏，使其与歌曲旋律和谐搭配。
教法学法
讲授法、示范法、练习法、游戏法
教学准备
多媒体、钢琴、各种打击乐器（如木鱼、三角铁、铃鼓等）
教学过程
一、导入
1、播放一段钟表走动的声音，让学生猜猜是什么声音，引出 “钟表” 的话题。
2、展示各种钟表的图片（如图片中的布谷鸟钟、挂钟、座钟等），提问学生钟表有什么作用，引导学生说出钟表可以告诉我们时间。
3、教师：“今天我们要去一个特别的地方，那里有各种各样的钟表，还会发出好听的声音，你们想去吗？” 从而引出歌曲《在钟表店里》。
二、聆听歌曲
1、初次聆听
教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体氛围和情绪。听完后，提问学生：“这首歌曲给你什么样的感觉呢？” 引导学生用简单的词语描述，如 “快乐”“开心”“热闹” 等。
2、再次聆听
教师边播放歌曲边引导学生观察课件中展示的钟表图片或模型，让学生进一步感受歌曲与钟表的联系，同时提醒学生注意歌曲中不同的钟表声音，如布谷鸟钟的叫声、钟声等。聆听结束后，让学生说一说听到了哪些钟表的声音，这些声音是怎样的。
识读乐谱
1、出示乐谱，教师带领学生模唱：教师采用模唱法，先唱一句乐谱，学生模仿一句，依次进行，帮助学生熟悉歌曲的旋律。在模唱过程中，教师要注意纠正学生的音准和节奏，让学生逐渐掌握歌曲的旋律走向。
2、跟琴演唱：学生跟着钢琴伴奏，轻声演唱乐谱，教师巡视指导，及时纠正学生的问题，鼓励学生大胆演唱，增强学生的自信心。
学习歌曲
教师范唱歌曲，学生认真聆听。
教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，注意纠正学生的发音和节奏。
3、学生完整演唱歌曲，教师给予鼓励和指导，要求学生用欢快的情绪演唱。
乐段探究
1、概念回顾：教师提问学生：“什么是乐段？” 引导学生说出乐段是由若干乐句组成的段落。然后，教师通过简单的图示或举例，帮助学生进一步理解乐段的概念。
2、聆听划分：教师再次播放歌曲《在钟表店里》，让学生仔细聆听，尝试说一说这首歌曲可以分为几个乐段。在学生聆听过程中，教师可以适时地哼唱或弹奏歌曲的不同部分，帮助学生感受乐段的变化，如旋律的重复、节奏的变化、情绪的转换等，让学生初步了解乐段的划分方法。
节奏设计与伴奏设计
1、将学生分成小组，每组发放不同的打击乐器（如木鱼、三角铁、铃鼓等），让学生根据歌曲的节奏和旋律，为歌曲设计简单的伴奏节奏。
2、各小组展示自己设计的伴奏，教师和其他小组进行评价和反馈，然后选择一种或几种合适的伴奏节奏，让全体学生一起用打击乐器为歌曲伴奏，教师用钢琴伴奏，共同演唱歌曲。
课堂小结
教师提问学生本节课学到了什么，引导学生回顾本节课的重点内容，如识读乐谱、演唱歌曲、了解乐段、设计伴奏等。
教师总结：“今天我们一起学习了《在钟表店里》这首好听的歌曲，还学会了用打击乐器为歌曲伴奏，大家都表现得非常棒！希望同学们以后能继续喜欢音乐，发现更多音乐中的乐趣。”
教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法和活动，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生在识读乐谱、演唱歌曲、节奏练习等方面都有了一定的进步。但在乐段的理解和判断上，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。此外，在小组合作设计伴奏环节，学生的参与度较高，但个别小组的伴奏设计还不够合理，需要教师在今后的教学中更加注重培养学生的节奏感和音乐表现力，提高学生的音乐素养。