英语五年级下册（2024）Lesson 22 My Hero—Yuan Longping教案

这是一份英语五年级下册（2024）Lesson 22 My Hero—Yuan Longping教案，共14页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，字词句音梳理，教学过程，板书设计，课堂练习，参考答案及解析，重点知识归纳概括等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1.熟练掌握本课核心词汇，能准确认读、拼写、运用，规范使用与袁隆平及农业相关的短语及核心句型。
2.能听懂、读懂关于袁隆平生平、职业及贡献的简单描述，能运用核心句型介绍袁隆平和自己心中的英雄。
3.提升语言综合运用能力，做到语句通顺、语法无误，能进行简单的话题交流和短文仿写。
（二）思维品质
1.通过梳理袁隆平的职业贡献、小组讨论、短文仿写，培养逻辑思维，能有条理地介绍英雄人物。
2.能结合袁隆平的事迹，自主思考英雄的意义，灵活运用所学知识表达自己心中的英雄及理由。
（三）文化意识
1.了解袁隆平的职业（科学家）及贡献，尊重科学家的付出，树立向英雄学习、热爱祖国、奉献社会的意识。
2.乐于分享自己心中的英雄，倾听他人的想法，培养合作交流、礼貌倾听、懂得感恩的良好习惯。
（四）学习能力
1.能通过情景交流、小组合作、自主仿写，主动巩固短语和句型，提升自主学习和总结归纳能力。
2.主动参与课堂互动、成果展示，学会倾听他人建议，优化自己的表达和仿写内容，提升合作探究能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.词汇短语运用：熟练运用本课核心词汇和与袁隆平、农业、贡献相关的短语，避免常见拼写和运用错误。
2.句型运用：能灵活运用“He her is...”等核心句型，介绍袁隆平和心中的英雄。
3.技能掌握：能听懂、读懂袁隆平相关的简单描述，能进行简单的话题交流，完成相关短文仿写。
（二）教学难点
1.句型灵活运用：能连贯运用不同句型介绍英雄人物的生平、职业和贡献，避免句型机械堆砌，做到表达自然流畅、逻辑清晰。
2.意义表达：能结合袁隆平的事迹，准确表达英雄的贡献和自己的敬佩之情，语言简洁、贴合实际。
3.短文仿写：能结合所学短语句型，按规范结构仿写介绍自己心中英雄的短文，做到语句通顺、语法无误、内容具体。
（三）重难点突破
1.通过短语跟读、句型仿写、情景练习等形式，强化短语和句型运用，重点突破不同句型的灵活搭配。
2.提供袁隆平介绍范例和仿写模板，引导学生模仿学习，小组合作交流心中的英雄，突破人物介绍和仿写难点。
3.设计小组分享、互评互改环节，引导学生大胆表达、认真倾听，优化自己的表达和仿写内容，提升综合运用能力。
三、字词句音梳理（贴合本课核心，聚焦袁隆平及英雄主题）
（一）核心词汇梳理（袁隆平及英雄主题高频词汇）
1.衔接类（前两课强化运用）
（1）【dream】/driːm/：梦想，名词/动词，易错点：拼写错误、词性混淆。
（2）【wrk】/wɜːk/：工作、努力，动词/名词，易错点：拼写错误、词性混淆。
（3）【study】/ˈstʌdi/：学习，动词/名词，易错点：拼写错误、第三人称单数变化错误。
（4）【help】/help/：帮助，动词/名词，易错点：拼写错误、搭配错误。
2.本课重点词汇
（1）【her】/ˈhɪərəʊ/：英雄，复数heres，易错点：复数拼写错误、发音不准。
（2）【scientist】/ˈsaɪəntɪst/：科学家，复数scientists，易错点：复数漏写s、拼写错误。
（3）【rice】/raɪs/：水稻、大米，不可数名词，易错点：误加复数s、发音不准。
（4）【grw】/ɡrəʊ/：种植、生长，动词，易错点：拼写错误、过去式变化错误。
（5）【peple】/ˈpiːpl/：人们，集合名词，易错点：误加复数s、用法错误。
（6）【great】/ɡreɪt/：伟大的，形容词，易错点：拼写错误、发音不准。
（7）【famus】/ˈfeɪməs/：著名的，形容词，易错点：拼写错误、用法错误。
（二）核心短语梳理
1.【great scientist】：伟大的科学家，易错点：great拼写错误、scientist单复数错误。
2.【grw rice】：种植水稻，易错点：grw拼写错误、rice误加复数。
3.【help peple】：帮助人们，易错点：help搭配错误、peple用法错误。
4.【famus fr】：因……而著名，易错点：famus拼写错误、介词fr误用。
（三）核心句型梳理（袁隆平及英雄介绍高频句型）
1.介绍英雄身份
①My her is【Yuan Lngping】.我的英雄是袁隆平。易错点：her拼写错误、人名书写不规范。
②He was a【great scientist】.他是一位伟大的科学家。易错点：was用法错误、scientist单复数错误。
2.介绍英雄的工作和贡献
①He【grew rice】.他种植水稻。易错点：grw过去式拼写错误、rice误加复数。
②He【helped peple】have enugh fd.他帮助人们拥有足够的食物。易错点：help搭配错误、peple用法错误。
③He was famus fr grwing rice.他因种植水稻而著名。易错点：famus fr搭配错误、grw形式错误。
3.表达对英雄的情感
①I admire him very much.我非常敬佩他。易错点：admire拼写错误、语气表达不当。
②He is a great man.他是一个伟大的人。易错点：great拼写错误、man用法错误。
4.询问他人心中的英雄
①Wh is yur her?你的英雄是谁？易错点：her拼写错误、语序错误。
②Why d yu admire him?你为什么敬佩他？易错点：admire拼写错误、语序错误。
（四）易错点梳理（聚焦英雄介绍表达）
1.发音易错：【her】/ˈhɪərəʊ/发音不准、【scientist】/ˈsaɪəntɪst/重音错误、【grw】/ɡrəʊ/发音不准。
2.词汇短语易错：her复数拼写错误、scientist复数漏写s、rice误加复数、famus fr搭配错误。
3.句型易错：was/were用法错误、grw过去式拼写错误、help搭配错误、询问句型语序错误。
4.表达易错：英雄贡献表达不具体、句型机械套用、短文仿写语句不连贯、情感表达不到位。
四、教学过程
（一）热身导入：复习回顾，唤醒兴趣
1.词汇句型复习
教师引导：Last tw lessns,we learned abut different jbs,ur dream jbs and what we will d fr ur dream jbs.Tday we will learn Lessn 22 My Her—Yuan Lngping.We will learn abut a great her and his jb, and talk abut ur wn heres.带领学生复习前两课职业类词汇、梦想职业及努力相关句型，通过跟读、抢答、师生问答等形式，强化知识储备，板书课题。
2.师生互动交流
①师生问答：教师提问，学生回答，如：What is yur dream jb?What will yu d fr yur dream jb?引导学生用上两课所学句型回答，唤醒已有知识。
②引导提问：教师追问：Wh is yur her?D yu knw Yuan Lngping?引导学生尝试用简单的单词或短语回答，结合图片简要介绍袁隆平，激发学生学习兴趣，引出本课核心话题。
（二）新知讲授：探究新知，掌握方法
1.短语与句型探究（探究与分享）
①创设情景：教师结合袁隆平图片，示范介绍：My her is Yuan Lngping.He was a great scientist.He grew rice.He helped peple have enugh fd.引导学生自主探究句子中的核心词汇her、scientist、rice和核心句型He helped...。
②小组讨论：结合教师示范，探究核心词汇和短语的含义、用法，讨论：Hw t intrduce ur her?小组内互相练习介绍袁隆平的句型，教师巡视指导，重点讲解was的用法、grw的过去式、famus fr的搭配规则。
③师生交流：每组推选1名代表，展示小组练习成果，教师补充完善，纠正错误，重点强调词汇拼写、短语搭配和句型易错点，帮助学生掌握用法。
2.范文讲解与仿写指导
①出示袁隆平介绍范文（贴合教材，简洁易懂），引导学生观察：Wh is the her?What was his jb?What did he d?学生自主观察后，发言总结范文结构（英雄身份+职业+贡献+情感）。
②教师示范讲解：结合范文，讲解短文仿写的方法，重点强调：先明确自己心中的英雄，再用He helped...句型介绍英雄的职业和贡献；灵活运用great scientist、grw rice等短语；语句通顺、语法无误；书写规范、内容具体，表达出敬佩之情。
③提供仿写模板，标注核心短语和句型，帮助学生梳理思路，降低仿写难度，重点提醒学生注意was的用法、grw的过去式和短语搭配。
（三）实践操作：练习巩固，提升能力
1.基础练习（自主完成+小组互查）
①句型仿写：学生独立完成句型仿写练习，结合所学短语，用He her is...句型造句，重点注意动词过去式和短语搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因。
②短语练习：完成短语拼写、搭配练习，聚焦本课重点短语great scientist、grw rice等，规范书写，小组内互查核对。
2.提升练习（小组合作+自主仿写）
①小组合作：小组内互相交流自己心中的英雄及英雄的职业、贡献，每人用4-5句话表达，小组内互相提出建议，优化表达内容，确保语句通顺、内容具体、逻辑清晰，表达出敬佩之情。
②自主仿写：学生结合自己的想法和小组建议，自主完成短文仿写，要求不少于5句话，按“英雄身份+职业+贡献+情感”的结构撰写，灵活运用本课核心短语和句型，规范书写。
（四）探究与分享：成果展示，深化提升
1.主题探究
引导学生探究Hw t intrduce ur her clearly and specifically?What can we learn frm Yuan Lngping?结合本课所学和实践练习，学生分组讨论，总结英雄介绍和仿写的要点，感悟英雄的精神。每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。
2.成果展示
①展示环节：邀请各组推选2-3名同学，上台分享自己心中的英雄（或仿写短文），要求声音响亮、表达流畅、礼貌大方，其他学生认真倾听，做好评价准备。
②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从语言准确性、表达流畅性、内容具体性、情感真实性四个方面评价，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的表达和仿写短文，教师针对性点评表扬，引导学生向英雄学习。
（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升
结合学生练习和成果展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，涵盖短语搭配、句型运用、短文仿写，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解was的用法、grw的过去式、短语搭配等高频易错点，帮助学生弥补知识漏洞，强化语言综合运用能力。
（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸
1.知识梳理
师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心词汇、短语和句型，复盘高频易错点，巩固本课知识，强化短语、句型运用技巧，感悟袁隆平的英雄精神，明确向英雄学习的意义。
2.拓展任务
①基础任务：完善自己的仿写短文，规范书写；抄写本课核心词汇、短语和句型，每个词汇、短语抄写3遍，句型仿写2句。
②提升任务：回家后，和家人用本课所学句型介绍袁隆平或自己心中的英雄；修改完善仿写短文，下节课主动上台分享，尝试用更多句型丰富内容，表达自己的敬佩之情。
五、板书设计
Unit Six Our Dream Jbs Lessn 22 My Her—Yuan Lngping
一、核心词汇
（一）衔接类
（二）本课重点
1.her→heres2.scientist→
二、核心短语
1.【great scientist】：伟大的科学家
2.【grw rice】：种植水稻
3.【help peple】：帮助人们
4.【famus fr】：因……而著名
三、核心句型
1.介绍英雄身份
①My her is【Yuan Lngping】.
②He was a【great scientist】.
2.介绍英雄贡献
①He【grew rice】.
②He【helped peple】have enugh fd.
③He was famus fr grwing rice.
3.表达情感
①I admire him very much.
4.询问句型
①Wh is yur her?
②Why d yu admire him?
四、高频易错点
1.her复数：her→heres
2.grw过去式：grw→grew
3.famus fr（介词fr不可误用）
4.rice为不可数名词，不接复数s
五、仿写结构
1.英雄身份（My her is...）
2.英雄职业（He was a...）
3.英雄贡献（ helped...）
4.表达情感（I admire him...）
六、课堂练习
五年级的学生正在进行Unit Six Our Dream Jbs Lessn 22 My Her—Yuan Lngping的学习，本节课核心是引导学生掌握袁隆平及英雄主题相关的词汇、短语和句型，学会介绍袁隆平和自己心中的英雄，能完成简单的短文仿写，提升语言综合运用能力，贴合五年级英语学习要求和小升初基础考查方向。同学们在课堂上通过复习回顾、情景探究、短语句型练习、小组合作、短文仿写，熟练掌握了【her】【scientist】【grw】【great】等核心词汇的含义、拼写和用法，灵活运用了great scientist、grw rice等短语，以及My her helped...等核心句型，同时掌握了英雄介绍短文的仿写方法，能具体、清晰地介绍英雄人物，表达自己的敬佩之情，避免常见的语法错误。围绕本节课的学习情景和核心知识点，结合小升初基础考查题型，设计以下练习，既能检测本节课的学习效果，也能巩固词汇、短语、句型运用和短文仿写技巧，帮助学生查漏补缺、提升能力。
1.英语课堂上，老师让同学们结合本课所学词汇、短语和句型，完成句子My her is【Yuan Lngping】.He was a【great scientist】and he grew rice.下列学生的答案正确、语法无误，且贴合情景的是（）
A.Yuan Lngping,great scientist
B.Yuan Lngping,great scientists
C.yuan lngping,great scientist
D.Yuan Lngping,great scientest
2.小组合作交流心中的英雄时，小明写下句子He was famus【fr】grwing rice.组员结合本课所学短语搭配知识，帮助他检查句子，下列修改后的句子正确、语法规范，且贴合情景的是（）
A.He was famus f grwing rice.
B.He was famus fr grwing rice.
C.He was famus fr grw rice.
D.He is famus fr grwing rice.
3.自主仿写环节，小红写下句子My her is Yuan Lngping.He【grw】rice and helped peple.老师指出她的句子有一处错误，下列小红的修改正确、符合句型用法和情景的是（）
A.My her is Yuan Lngping.He grw rice and helped peple.
B.My her is Yuan Lngping.He grws rice and helped peple.
C.My her is Yuan Lngping.He grew rice and helped peple.
D.My her is Yuan Lngping.He grwing rice and helped peple.
4.老师让同学们运用本课所学句型，完成句子Wh is yur her?下列选项正确、语法无误，且贴合情景的回答是（）
A.My her is my father.He is a dctr.
B.He was a great scientist.
C.Because he helped many peple.
D.I admire him very much.
5.情景练习中，小刚询问同桌为什么敬佩袁隆平，说出句子Why d yu admire【Yuan Lngping】?同桌回答正确、语法规范，且贴合词汇短语用法的是（）
A.Because he was a great scientist and helped peple have enugh fd.
B.He was famus fr grwing rice.
C.My her is Yuan Lngping.
D.Because he is a great scientist and grws rice.
6.英语练习中，有一道句子翻译题，题干是我的英雄是袁隆平，他是一位伟大的科学家，他种植水稻，帮助人们拥有足够的食物，要求用本课核心短语和句型完成，下列翻译正确、语法无误，且贴合教材知识的是（）
A.My her is Yuan Lngping.He was a great scientist.He grew rice and helped peple have enugh fd.
B.My her is Yuan Lngping.He is a great scientist.He grw rice and helped peple have enugh fd.
C.My her is Yuan Lngping.He was a great scientist.He grw rice and help peple have enugh fd.
D.My her is Yuan Lngping.He was great scientist.He grew rice and helped peple have enugh fd.
7.下列关于英雄介绍和短文仿写的说法，正确、贴合本课所学规范和要求的是（）
A.her的复数形式是hers。
B.famus fr后面可以接动词原形。
C.仿写短文时，应先表达敬佩之情，再介绍英雄的身份和贡献。
D.rice是不可数名词，后面不能加s。
8.老师让同学们结合本课所学，判断句子My her is Yuan Lngping.He was a great scientist and helped peple.的错误之处，下列判断正确、贴合易错点的是（）
A.her用法错误，应改为hers。
B.was用法错误，应改为is。
C.scientist用法错误，应改为scientists。
D.句子无错误。
9.阅读下面短文，完成下列问题。
Hell,my name is Li Ming.I am a student in Grade Five.My her is Yuan Lngping.He was a great scientist.He was famus fr grwing rice.He wrked very hard all his life.He grew a lt f rice and helped many peple have enugh fd.He was a kind and great man.I admire him very much.I want t learn frm him and study hard.I hpe I can help peple t when I grw up.
（1）Wh is Li Ming’s her?
（2）What was Yuan Lngping’s jb?
（3）Why was Yuan Lngping famus?
（4）What did Li Ming want t d?
10.阅读下面短文，完成下列问题。
My name is Wang Hng.I am twelve years ld.I am in Class Fur,Grade Five.My her is Yuan Lngping.I knw he was a great scientist.He lved his jb and wrked hard every day.He grew rice t help peple.He made great cntributins t ur cuntry.Many peple admire him very much.I think he is a great man.I want t be a scientist like him when I grw up.I will study hard fr my dream.
（1）Wh is Wang Hng’s her?
（2）What did Yuan Lngping d t help peple?
（3）What des Wang Hng think f Yuan Lngping?
（4）What des Wang Hng want t be when she grws up?
七、参考答案及解析
（一）单项选择题答案
（二）单项选择题解析
1.解析：情景是介绍袁隆平的身份，人名首字母大写，a后面接可数名词单数，scientist用单数，B中scientists是复数；C中人名首字母小写；D中scientist拼写错误；A表述正确，语法无误。
2.解析：情景是介绍袁隆平的成就，famus fr是固定搭配，fr后面接动词-ing形式，袁隆平是过去的人物，用was，A中介词f误用；C中grw用原形错误；D中is用现在时错误；B表述正确，语法无误。
3.解析：情景是检查仿写句子的错误，and连接并列谓语，helped是过去式，grw也应用过去式grew，A中grw用原形；B中grws用第三人称单数；D中grwing是-ing形式；C表述正确，语法无误。
4.解析：情景是回答询问心中英雄的问题，应先说明英雄是谁，再补充相关信息，B是介绍英雄职业；C是回答原因；D是表达情感；A表述正确，语法无误。
5.解析：情景是回答敬佩袁隆平的原因，用because引导，袁隆平是过去的人物，用过去式，B是介绍袁隆平的成就，不是原因；C是回答英雄是谁；D中is用现在时错误；A表述正确，语法无误。
6.解析：情景是句子翻译，袁隆平是过去的人物，用was，grw用过去式grew，help用过去式helped，a后面接great scientist单数，B中grw用原形；C中grw和help用原形；D中great scientist前面缺少a；A翻译正确，语法无误。
7.解析：情景是判断英雄介绍和仿写的正确说法，A中her的复数是heres；B中famus fr后面接动词-ing形式；C中仿写应先介绍英雄身份和贡献，再表达情感；D中rice是不可数名词，不接复数s，表述正确，贴合本课规范。
8.解析：情景是判断句子错误之处，句子My her is Yuan Lngping.He was a great scientist and helped peple.中，her用法正确，was用过去式，scientist用单数，helped用过去式，无语法错误，A、B、C判断错误；D判断正确，贴合易错点。
（三）材料分析题答案及解析
9.（1）答案：His her is Yuan Lngping.解析：根据短文中My her is Yuan Lngping.提取信息。
（2）答案：He was a great scientist.解析：根据短文中He was a great scientist.提取信息。
（3）答案：Because he grew rice.解析：根据短文中He was famus fr grwing rice.提取信息。
（4）答案：He wanted t learn frm Yuan Lngping,study hard and help peple when he grew up.解析：根据短文中I want t learn frm him and study hard.I hpe I can help peple t when I grw up.提取信息。
10.（1）答案：Her her is Yuan Lngping.解析：根据短文中My her is Yuan Lngping.提取信息。
（2）答案：He grew rice t help peple.解析：根据短文中He grew rice t help peple.提取信息。
（3）答案：She thinks he is a great man.解析：根据短文中I think he is a great man.提取信息。
（4）答案：She wants t be a scientist like Yuan Lngping when she grws up.解析：根据短文中I want t be a scientist like him when I grw up.提取信息。
八、重点知识归纳概括
本节课是北京版五年级下册Unit Six Our Dream Jbs Lessn 22 My Her—Yuan Lngping，衔接前两课Different Jbs和Wrk fr My Dream Jb的内容，核心围绕英雄袁隆平展开，引导学生掌握袁隆平及英雄主题相关的核心词汇、短语和句型，学会介绍袁隆平和自己心中的英雄，能完成简单的短文仿写，提升语言综合运用能力，贴合五年级英语学习重点和小升初基础考查方向。知识层面，重点学习了her、scientist、rice、grw等核心词汇，掌握了great scientist、grw rice、famus fr等核心短语，明确了was的用法、grw的过去式变化及短语搭配规则；掌握了介绍英雄身份、职业、贡献和表达情感的核心句型，重点突破了词汇拼写、动词过去式、短语搭配等高频易错点；学会了英雄介绍短文的仿写方法，明确了仿写结构和注意事项，能规范、具体地完成短文仿写。能力层面，通过复习回顾、情景探究、短语句型练习、小组合作、短文仿写和成果展示，提升了词汇认读、拼写、短语搭配和句型运用能力，培养了逻辑思维、条理性和合作探究能力；通过互评互改，提升了口语表达、倾听能力和短文仿写能力。素养层面，了解了袁隆平的职业和贡献，感悟了英雄精神，树立了向英雄学习、热爱祖国、奉献社会的意识，培养了合作交流、礼貌倾听、懂得感恩的良好习惯，乐于用英语分享自己心中的英雄，激发了英语学习的兴趣和自信心，为后续学习英语写作和人物介绍相关话题奠定了坚实基础。
九、反思与感悟
本节课围绕英雄袁隆平展开，教学环节清晰，重点突出，衔接前两课知识自然，落实了核心素养目标，兼顾语言教学和德育渗透，多数学生能掌握本课核心词汇、短语和句型，能具体介绍袁隆平和心中的英雄，完成短文仿写，语言综合运用能力得到提升。课堂互动充分，小组合作、成果展示和互评互改环节，贴合五年级学生的学习特点，有效激发了学生的学习兴趣和参与热情，帮助学生及时查漏补缺。不足在于部分学困生对动词过去式和famus fr搭配掌握不够熟练，人物贡献表达不够具体；部分学生的情感表达不到位，短文仿写语句不够连贯。后续需加强专项练习，提供更多情景范例和仿写模板，加强对学困生的个别指导，多给予鼓励，帮助其建立自信，提升课堂教学实效性。