初中生物流动的组织—血液教学ppt课件

这是一份初中生物流动的组织—血液教学ppt课件，共12页。PPT课件主要包含了实验启程，实验目标，实验探索，实验闯关等内容，欢迎下载使用。
我们的身体就像一个繁忙的城市，血液是运输物质的“车辆”，而血管就是纵横交错的“道路”。今天，我们将开启新的探索之旅：1.我们身体内的血液是如何流动的？2.动脉、静脉和毛细血管在结构和功能上有什么不同？3.我们能否通过观察小鱼的尾鳍，亲眼看到血液在血管中的流动？
①观察血液在血管内的流动②尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况
观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动
尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布、载玻片等
①用湿纱布将小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来，露出口和尾部。②将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。③将培养皿放在载物台上，用显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。④找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。⑤注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
观察并区分三种血管，记录血流特点
选择尾鳍色素少的小鱼，便于观察。实验过程中，时常往纱布上滴水，保持小鱼湿润。用低倍镜观察，先找到毛细血管（红细胞单行通过），再寻找动脉和静脉。实验结束后，立即将小鱼放回水中。
①血管分为动脉、静脉、毛细血管三种。②不同血管中血液的流动速度是不相同的。③血液的流动具有方向性，血液从动脉血管流向毛细血管；再汇集到静脉血管。
1.你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？2.在你观察到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？这说明毛细血管具有什么特点？
在毛细血管中，红细胞是呈单行移动的。这说明毛细血管具有以下特点：管壁极薄：只由一层上皮细胞构成，便于物质交换。管径极小：内径仅有 8~10 微米，只允许红细胞单行通过。分布广泛：遍布全身各处组织，是血液与组织细胞进行物质交换的主要场所。
在实验中可以观察到三种血管：动脉、静脉和毛细血管。它们的血流速度不一样：动脉：血流速度最快，血液从主干流向分支。静脉：血流速度较慢，血液从分支流向主干。毛细血管：血流速度最慢，是连接最小动脉和最小静脉的血管。
☞基础关（生命观念） 1、在观察小鱼尾鳍内血液流动的实验中，判断动脉的依据是（ ）A. 血液由主干流向分支 B. 血液由分支流向主干C. 红细胞单行通过 D. 血流速度最慢2、毛细血管的主要特征是（ ）A. 管壁厚，弹性大 B. 管壁薄，只由一层上皮细胞构成C. 血流速度快 D. 管腔大
动脉的血流方向是由主干流向分支；静脉是由分支流向主干；毛细血管特点是红细胞单行通过且血流速度最慢。
毛细血管的主要特征是管壁极薄，仅由一层上皮细胞构成，管腔小，血流速度最慢，这些特点有利于物质交换。
☞进阶关（科学思维） 3. 某同学在实验中发现，视野中血流速度都很快，无法区分动脉和静脉，最可能的原因是（ ）A. 显微镜倍数太高 B. 观察的不是尾鳍末端 C. 小鱼已经死亡 D. 没有滴加清水4.血液在三种血管中的流动方向是（ ）A. 动脉 → 静脉 → 毛细血管 B. 动脉 → 毛细血管 → 静脉 C. 静脉 → 动脉 → 毛细血管 D. 毛细血管 → 动脉 → 静脉
观察小鱼尾鳍内血液流动时，应观察尾鳍末端的毛细血管区域。若观察部位不是尾鳍末端，视野中可能只有动脉和静脉等大血管，血流速度都很快，难以区分。显微镜倍数太高只会使视野变小，小鱼死亡则血流停止，滴加清水不是区分血管的关键。
血液在血管中的流动方向是由动脉分支形成毛细血管，毛细血管汇集成静脉，因此正确流向为动脉→毛细血管→静脉。
☞探究关（探究实践） 5. 设计一个实验，探究“水温对小鱼尾鳍内血液流动速度的影响”。写出你的实验思路。☞责任关（态度责任）6. 结合本次实验，谈谈为什么我们要爱护小动物？在进行生物实验时，我们应该如何处理实验动物？
结合本次实验，爱护小动物的原因：实验中的小金鱼是有生命的个体，为我们探索生物规律提供了帮助，是科学研究的重要伙伴；爱护它们既是尊重生命、维护生态平衡，也能培养我们的责任感，避免因操作不当造成不必要的生命伤害。生物实验中处理实验动物的方法：① 实验前选用健康个体，保证其生存环境适宜（如本次实验清水、水温符合小金鱼需求）；② 实验中操作轻柔，减少对动物的刺激和伤害；③ 实验结束后，将小鱼放回适宜环境，保障其正常生存；④ 遵循“减少、替代、优化”原则，减少动物使用量，降低伤害。
设置15℃、25℃、35℃三个水温梯度，将体型相近的健康小金鱼分别放入对应温度的清水中适应后，用显微镜观察小鱼尾鳍毛细血管，记录10秒内红细胞移动距离（每组重复3次），通过计算平均距离比较不同水温下血液流动速度的差异，进而探究水温的影响。