人教版（2024）七年级下册（2024）流动的组织—血液学案及答案

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）流动的组织—血液学案及答案，共5页。学案主要包含了学习目标，检测与反思，教师提示，设计说明等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
生命观念：描述血液的组成（血浆和血细胞）及分层现象。识别并阐明红细胞、白细胞、血小板三种血细胞的形态结构特点及其主要功能，理解血液作为“流动的组织”在运输、防御和保护中的作用。
科学思维：能够分析血液分层实验和血常规化验单（教材P104），从中获取信息并推断血液的组成和健康状况。理解输血的原理（同型输血原则）和意义。
科学探究：能够在显微镜下识别人血永久涂片中的红细胞和白细胞。理解血常规检查作为疾病诊断辅助手段的科学依据。
态度责任：认同无偿献血的社会价值，了解献血的安全性和意义。关注与血液相关的医学进展（如造血干细胞研究），尊重生命，关爱他人。
【你的学习地图：四步紧扣教材】
第一步：核心组成与现象定位 (教材P103-105)
活动1：血液分层现象与组成分析
观察教材P104上方的血液分层图及文字。
加入抗凝剂的静置血液分为三层：上层淡黄色半透明的液体是______，约占______%；下层暗红色的部分是______；两层交界处很薄的一层白色物质是______和______。
综合来看，血液是由______（液态部分）和______（包括红细胞、白细胞、血小板）组成的。
活动2：血常规化验单信息提取
阅读教材P104下方的简化血常规检验报告单。
报告单上列出的三种血细胞分别是______、和。
该患者的白细胞计数结果为16.33（×10^9/L），其参考值范围是3.5~9.5。这说明该数值______（正常/偏高），可能提示身体内有______（感染/贫血）。
第二步：三种血细胞深度剖析 (教材P105-107)
活动1：形态结构与功能匹配
根据教材P105-107的文字及图4-29、4-30，完成下表。
活动2：显微镜下的识别
观察教材P105右图“人血的永久涂片”显微照片。
数量最多、呈红色圆饼状的是______。
数量较少、个体较大、细胞核明显的是______。
血小板体积小，一般______（容易/不容易）看到。
第三步：教材内整合与应用 (教材P107-108， 114)
活动1：输血与献血
输血原则：输血前必须鉴定血型。最常见的ABO血型系统包括______型、______型、______型和______型。输血时应以输______血为原则，以防止发生红细胞凝集等反应。
无偿献血：我国实行______献血制度，提倡______周岁的健康公民自愿献血。健康成年人每次献血______毫升不影响健康，所失的成分可在短时间内得到补充。
活动2：血量与健康
成年人体内的血量大致相当于本人体重的______。体内血量稳定对于维持______的正常进行具有重要意义。
高原反应分析（教材P108拓展2）：
初到拉萨出现胸闷、气短，是因为高原空气中______含量较低，影响了红细胞运输______的效率。
几天后症状消失，可能是因为身体通过增加______的生成等方式进行了适应性调节。
第四步：基于教材的推理与前沿认知 (教材P109， 115)
活动1：原理应用与解释
成分补充（教材P108拓展1）：人在大量出汗或严重腹泻时，主要丢失了水分和无机盐，导致血液中______的浓度相对升高。通常采用输入______来补充，而不是输血。
疾病诊断推理：一位患者面色苍白、头晕乏力，其血常规检查报告单上最可能异常的项目是______或______，初步判断可能患有______。
活动2：关注医学前沿——干细胞
阅读教材P109“科学·技术·社会 干细胞和造血干细胞研究”。
骨髓移植治疗白血病的本质是移植骨髓中的______。
干细胞的特点是能分化为______。
请根据图示和文字说明，将以下细胞按分化关系排序：造血干细胞 → （ ）→ （ ）→ （ ）。（供选项：血小板、红细胞、白细胞）
这个故事让你对科学研究的价值有什么新认识？（开放性问题，可参考教材P115科学家故事的精神）
【检测与反思】
基础检测（请务必回归教材原文寻找答案）
血液中运载血细胞，运输营养物质和废物的是______。
血红蛋白的特性是：在氧含量高的地方容易与氧______，在氧含量低的地方又容易与氧______。
（选择题）人体受伤流血时，能促进止血和加速凝血的血细胞是（ ）。
A. 红细胞 B. 白细胞 C. 血小板 D. 血浆
我国提倡______周岁的健康公民自愿无偿献血。
教材回顾与自我评估
概念图：请以“血液”为中心词，绘制一个简单的概念图，连接“血浆”、“红细胞”、“白细胞”、“血小板”，并在连线上简要注明它们的功能。
社会责任：如果学校组织无偿献血宣传活动，请你设计一条宣传标语，旨在消除人们对献血的恐惧并宣传其意义。
我的疑惑与兴趣点：
我想知道ABO血型具体是如何决定输血时能否相容的。
我对______（例如：造血干细胞移植的其他应用、人造血液的研究进展）想了解更多。
【教师提示】
【设计说明】本任务单严格依据《人教版 生物学 七年级下册》（2025最新版）第四单元第四章第一节“流动的组织——血液”（P103-P115）的全部正文、图表、数据、练习、STS栏目及科学家故事等内容进行设计。所有问题、活动、答案均源自并提供自该节教材原文，旨在引导学生系统掌握血液的组成和功能，理解其在维持内环境稳定和生命健康中的核心作用，并培养社会责任感和科学人文情怀。
第四单元 人体生理与健康（一） 第四章 人体内物质的运输
第一节 流动的组织——血液 学习任务单 答案
第一步：核心组成与现象定位 (教材P103-105)
活动1：血液分层现象与组成分析
加入抗凝剂的静置血液分为三层：上层淡黄色半透明的液体是血浆，约占55%；下层暗红色的部分是红细胞；两层交界处很薄的一层白色物质是白细胞和血小板。
综合来看，血液是由血浆（液态部分）和血细胞（包括红细胞、白细胞、血小板）组成的。
活动2：血常规化验单信息提取
报告单上列出的三种血细胞分别是红细胞、白细胞和血小板。
该患者的白细胞计数结果为16.33（×10^9/L），其参考值范围是3.5~9.5。这说明该数值偏高，可能提示身体内有感染。
第二步：三种血细胞深度剖析 (教材P105-107)
活动1：形态结构与功能匹配
活动2：显微镜下的识别
数量最多、呈红色圆饼状的是红细胞。
数量较少、个体较大、细胞核明显的是白细胞。
血小板体积小，一般不容易看到。
第三步：教材内整合与应用 (教材P107-108， 114)
活动1：输血与献血
输血原则：输血前必须鉴定血型。最常见的ABO血型系统包括A型、B型、AB型和O型。输血时应以输同型血为原则，以防止发生红细胞凝集等反应。
无偿献血：我国实行无偿献血制度，提倡18~55周岁的健康公民自愿献血。健康成年人每次献血200~300毫升不影响健康，所失的成分可在短时间内得到补充。
活动2：血量与健康
成年人体内的血量大致相当于本人体重的7%~8%。体内血量稳定对于维持生命活动的正常进行具有重要意义。
高原反应分析：
初到拉萨出现胸闷、气短，是因为高原空气中氧气含量较低，影响了红细胞运输氧气的效率。
几天后症状消失，可能是因为身体通过增加红细胞（或血红蛋白） 的生成等方式进行了适应性调节。
第四步：基于教材的推理与前沿认知 (教材P109， 115)
活动1：原理应用与解释
成分补充：人在大量出汗或严重腹泻时，主要丢失了水分和无机盐，导致血液中血细胞和蛋白质的浓度相对升高。通常采用输入生理盐水来补充，而不是输血。
疾病诊断推理：一位患者面色苍白、头晕乏力，其血常规检查报告单上最可能异常的项目是红细胞计数或血红蛋白含量，初步判断可能患有贫血。
活动2：关注医学前沿——干细胞
骨髓移植治疗白血病的本质是移植骨髓中的造血干细胞。
干细胞的特点是能分化为多种类型的细胞。
请根据图示和文字说明，将以下细胞按分化关系排序：造血干细胞 → （血细胞）→ （红细胞/白细胞）→ （血小板/淋巴细胞等）。（此为一般顺序，教材图示表明造血干细胞先分化为原始血细胞，再分化为各类成熟血细胞）
（开放性问题）示例：认识到科学研究的探索精神和技术的进步可以为挽救生命带来革命性的突破，也看到了科学家坚持不懈追求真理的伟大。
【检测与反思】
基础检测
血液中运载血细胞，运输营养物质和废物的是血浆。
血红蛋白的特性是：在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。
（选择题）C。
我国提倡18~55周岁的健康公民自愿无偿献血。
教材回顾与自我评估
概念图：（示例）血液 → 血浆（运载血细胞，运输物质）↘
红细胞（运输氧气）
白细胞（防御保护）
血小板（止血凝血）
社会责任：宣传标语示例：无偿献血，用爱心为生命加油！
我的疑惑与兴趣点：（请根据个人学习情况填写，示例仅供参考）
我想知道ABO血型具体是如何决定输血时能否相容的。
我对造血干细胞移植的其他应用想了解更多。
血细胞
形态结构特点（最突出的一点）
主要功能
相关数值异常可能提示的问题
红细胞
呈______状，成熟后无______，富含______。
运输______。
数量过少或血红蛋白含量低可能患______。
白细胞
体积通常比红细胞______，形状不规则，有______。
吞噬病菌，防御和保护。
数量显著______可能提示有感染或炎症。
血小板
体积最______，形状不规则，无______。
促进______，止住出血。
数量过少可能______困难。
血细胞
形态结构特点（最突出的一点）
主要功能
相关数值异常可能提示的问题
红细胞
呈两面凹的圆饼状，成熟后无细胞核，富含血红蛋白。
运输氧气。
数量过少或血红蛋白含量低可能患贫血。
白细胞
体积通常比红细胞大，形状不规则，有细胞核。
吞噬病菌，防御和保护。
数量显著增多可能提示有感染或炎症。
血小板
体积最小，形状不规则，无细胞核。
促进止血和血液凝固，止住出血。
数量过少可能止血困难。