统编版语文八年级下册9 桃花源记 课件

这是一份初中人教部编版（2024）9 桃花源记教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了初入桃花源，桃花源，初探桃花源，世界和平等内容，欢迎下载使用。
1.现在我们知道：月球沿着椭圆形的轨道绕地球转动，它们之间的平均距离是384401千米，近似等于地球赤道周长的10倍。（第1段）
2.太平洋就是月球分裂出去后再地球上留下的“疤痕”。（第4段）
3.根据这些线索，100多年来他们提出了好几种有关月球起源的学说：“分裂说”, “俘获说”,“同源说”,以及20世纪七八十年代中提出的第四种观点—— “大冲撞说”。“分裂说”……（第3段）
4.月球原先与火星由同一块气体云收缩、凝聚而形成，并且在火星区域中运动，所以它们有很多共同之处。后来，因为受其他天体引力的影响，月球的运动轨道发生变化，闯入了地球的引力范围，被地球俘获，成为一颗卫星。再以后，它又通过吸引和碰撞，“吞并”了地球附近的十来个更小的天体，从而形成了月瘤。（第5段）
陶渊明，东晋人，字元亮，晚年更名潜，字渊明，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑人。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁，但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展，因此他只做过几任小官，终因“不为五斗米折腰”而弃官回乡，从此归隐田园。他被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。其诗文语言质朴、自然又颇为精练，代表作有《归去来辞》《饮酒》《归园田居》等，有《陶渊明集》传世。
本文是陶渊明《桃花源诗》前面的“序”。写作年代大约是421年，当时陶渊明已经归隐田园16年了。 当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。陶渊明对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
请以渔人的口吻讲一讲自己在桃花源中的经历。
渔人和桃花源人会共同叹惋些什么？
如果请你拟写最后两个标题，你会选择填哪个字？ 请根据文章内容和阅读体验 阐述理由。
参考两则资料，思考陶渊明的写作意图材料一： 陶渊明生活在东晋末期战乱频发的环境里，中年以后长期隐居农村， 对农村生活有更深的了解，对人民的愿望更有着切身体会。
会意陶公居晋宗国浊之间，感愤时事，富言秘源，以赢秦况当时，以通秦自况。如记中所云不知有汉，无论魏晋”
花药分列，林竹翳如。清琴横床，浊酒半壶。黄唐莫逮，慨独在余。
2月28日上午，美以联军的导弹，击中了伊朗的一所女子小学。之前平静的校园浓烟滚滚，转眼间化作断壁残垣。正在教室里读书的孩子们，成群成片地被活活炸死。这颗导弹，直接导致165人死亡。绝大部分都是小女孩。最小的死者只有6岁，刚刚开始上学。
结合当时的时代背景和当下的时事，作者为什么要创设这样的一处桃花源？
“要”通“邀”，邀请；
“具”通“俱”，全，都；
渔人甚异之复前行欲穷其林处处志之未果，寻病终
（形容词做动词，对……感到诧异)
（方位名词做状语，向前)
（形容词做动词，穷尽，走到头)
（名词做动词，做记号)
5.率妻子邑人来此绝境
6.乃不知有汉，无论魏晋
古义:不要说，更不必说
今义:往来通达，或各种运输的总称。
今义:专指男子的配偶。
古义:与人世隔绝的地方
今义:没有出路的地方。
今义:是表条件关系的关联词
林尽（ ）水源，便得一山，山有小口，（ ）仿佛若有光。（ ）便舍船，从口入。（ ）初极狭，才通人。（ ）复行数十步，豁然开朗。( ) 见渔人，乃大惊，问 ( ) 所从来。( ) 具答之。( ) 便要 ( ) 还家，( )设酒杀鸡作食。此人一一为 ( ) 具言所闻，( ) 皆叹惋。余人各复延 ( ) 至其家，皆出酒食。( ) 停数日，辞去。
补出下列句子括号中省略的成分：