人教部编版（2024）八年级下册（2024）1 社戏备课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）1 社戏备课ppt课件，共55页。PPT课件主要包含了第一课时，第二课时等内容，欢迎下载使用。
1.理清文章脉络，概括情节内容，品读文中细节。 2.品读文中细节，分析人物，感悟社戏之美。
掌握从比喻、拟人、排比等修辞角度赏析句子的方法。
我校图书馆想要丰富小学读物，考虑到鲁迅的小说比较深刻，为适合小学生的阅读水平，想要为其配上相应的连环画册帮助阅读。请你阅读鲁迅的小说《社戏》，完成相应任务，为这一篇文章绘制连环画册。
文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人
《呐喊》《彷徨》《故事新编》（《社戏》选自小说集《呐喊》)
《坟》《热风》《且介亭杂文》
《狂人日记》中国现代文学史上第一篇
三要素： 人物、情节、环境情节： 开端、发展、高潮、结局
钳        撮          偏僻        行辈        照例        欺侮        宽慰        嘱咐       怠慢        礼数       撺掇        凫水       潺潺        踊跃        屹立        家眷       皎洁        好歹       
（1）夹东西的用具。（ ）（2）用手收集散碎东西。（ ）（3）远离交通要道的地方。（ ）（4）辈分。（ ）（5）遵照常例。（ ）（6）欺负侮辱。（ ）（7）宽解安慰。（ ）（8）叮嘱,吩咐。（ ）（9）不恭敬。（ ）
（10）礼节。（ ）（11）从旁鼓动人做某事。（色彩为贬义词）（ ）（12）游泳。（ ）（13）水流动的样子或声音。（ ）（14）比喻做某事积极。（ ）（15）高耸挺立。（ ）（16）眷属。（ ）（17）一般指月亮很白很亮。（范围多指月光）（ ）（18）好坏。（ ）
      作用：因为文章主要写看社戏，所以，看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，看社戏，看社戏后归航偷豆等详写;其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
平桥归省伙伴游玩无船出行月夜行船赵庄看戏月夜归航归航偷豆再谈吃豆
想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来。最怕看老旦，然而老旦出了台并不停地唱着。
我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏子的脸渐渐的有些稀奇了……年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己的谈话……（小丑登台后）大家才又振作精神的笑着看。 大家也都很扫兴……双喜他们却就破口喃喃的骂。……全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了，（提议要走），大家立刻都赞成。
不准“我”和外人一同去
外祖国怕都是孩子，不可靠
双喜打包票，保证不出事
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。【感官角度】
从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸景象和月色，描绘出一幅江南水乡的月夜美景图，充满诗情画意。一个“扑”字，暗示了船行之快。
本文介绍了平桥村一群可爱的伙伴。画册中你会选择文中哪些内容，表现他们怎样的形象呢？
看戏前，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
双喜说，那就是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”
阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
双喜拔前篙，阿发拔后篙。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
天真淳朴、憨厚大方的“无私哥”
看戏时，桂生没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝。表现了桂生的热情、体贴。返航途中，大伙肚子饿了，是桂生想出了去偷罗汉豆煮着吃的主意。表现了桂生的机智、活泼。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”我点一点头，说道，“好。”“豆可中吃呢？”我又点一点头，说道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！……”
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”
（1）到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子悲伤、失落的情绪。
（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
“我”可以出门看社戏了，心情变好了。“忽而”表明孩子的心情易于变化，“轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”的心情无限之好。
（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
这是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童特有的想象；“但我却还以为船慢”表明“我”急于到赵庄看社戏，这也是儿童心理的表现。
（4）我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。
儿童对看社戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏子的形象变得模糊，这里真切地描写出儿童看戏的精神状态，富有奇趣。
（5）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……
这是半想象，半纪实的描写，反映出“我”当时愉悦的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。
①动机：摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃②对象：阿发家的，六一公公家的③过程：“散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中”“双喜以为再多偷……于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。”“几个年长的仍然慢慢的摇着船……便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。”这次摘豆没有征得家长的同意，所以从这个意义上说是偷；但“偷”反映了小伙伴们诚恳待客的热情，跳动着小伙伴们纯洁无私的心，反映了小伙伴们周到细致，天真淳朴的天性。这一“偷”,“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
“我”成年后在北京看的两段戏的观看体验都不好。第一次是初到北京时去戏园看戏，结果因为迟迟找不到合适的座位而“毛骨惊然”地走出；第二次是看因募捐湖北水灾而演的戏，结果既没看到戏前宣传的名角，又因“我”询问正唱的名角是谁而被看戏的“绅士”“看不起”。通过“我”在北京看京剧和在农村看社戏两种情景，两种感受的对比，表达了“我”对热情友好，平等和谐的人际关系的向往。
这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历。本文这一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
1．指出下列句子运用的人物描写方法。（1）大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。（          ）（2）我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（         ）（3）“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声地说。（         ）
2．指出下列句子所运用的修辞手法。（1）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（ ）（2）因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（ ）（3）在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（ ）（4）这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动。（ ）
真想再去平桥村啊！因为那里有伴我游戏的小伙伴。因为那里有急我所急的双喜，为我想到了前去看戏的办法。因为那里有豆麦和水草的清香，会在夜里混着水气扑面而来。因为那里有六一公公送的豆，夸我识货。……
3.假如迅哥儿成年了，一个月夜，让他想起了平桥村，他会由衷地说：真想再去平桥村啊！因为那里……