生物八年级下册（2024）生态系统的结构和功能课前预习课件ppt

这是一份生物八年级下册（2024）生态系统的结构和功能课前预习课件ppt，共29页。
知识点一：各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
生态系统的营养结构基础
活动：分析草原生态系统中部分生物的关系
在某生态系统的以下成分中，选择合适的成分，构建一条捕食食物链：
由 的关系形成
捕食食物链的写法： 1.有且只能有两种成分： 和 ； 2.起于 ，止于 ； 3.箭头指向 ；
捕食食物链的写法： 1.有且只能有两种成分： 和 ； 2.起于 ，止于 ； 3.箭头指向 ；
下面两个俗语是在描述完整的食物链吗？ 1.螳螂捕蝉，黄雀在后 2.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥
食物链中的鹰和草有关系吗？
如果人类大量捕鹰，兔和草的数量会有什么变化？
在此生态系统中，再增加两种生物：鼠、狐，你该怎样完善下面的食物关系？
食物网中的鹰和狐有关系吗？
如果人类大量捕鹰，狐的数量会有什么变化？
食物链、网中各种生物之间存在着直接或间接的关系
数一数：这个食物网有几条食物链？
想一想：食物链、网中的生物归根到底靠谁养活？
想一想：食物链、网中的能量归根到底由谁提供？
想一想：物质、能量是怎样在食物链、网中传递的？
1.草→兔→狐2.草→鼠→狐3.草→鼠→猫头鹰4.草→鼠→蛇→猫头鹰5.草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰6.草→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰7.草→食草鸟→猫头鹰8.草→食草鸟→蛇→猫头鹰9.草→食草鸟→狐10.草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰11.草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→猫头鹰12.草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰13.草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
小资料：捕食食物链与碎屑食物链
腐食食物链：又称碎屑食物链，从死亡的有机体或腐屑开始的食物链。以动、植物的遗体为食物链的起点，腐烂的动、植物遗体被土壤或水体中的微生物分解利用，后者与前者是腐生性关系。
知识点二：能量沿着食物链单向流动
落红不是无情物化作春泥更护花
生态系统的能量，归根结底是从哪里来的？
太阳光能是怎样进入生物界的？
又是以哪种形式向后传递的？
化学能的传递，是以什么作为载体的呢？
这些化学能，能全部传给后面的生物吗？
生物得到的这些化学能，还有其他释放途径吗？
食物链中的化学能，向下一环节传递的比例是多少呢？
怎样才能一直维持生态系统的能量流动？
越到食物链后端，生物数量、贮存的能量会越多还是越少？
按能量传递比例10%计算，如果人增重1kg，需要消耗浮游植物 kg。
为什么人类数量不能无限制地增长？
最少消耗，获得最多，选最短食物链，用20%计算
浮游植物x10%x10%x10%=1000kg
草 田鼠 鹰
1.进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能。2.能量流动是沿着食物链进行的。3.能量在流动过程中逐级递减。4.生产者固定能量的多少决定消费者的数目。
生物是怎样利用这些有机物的呢？
生产者通过什么作用，给各种生物制造了食物呢？
光合作用完成了怎样的物质转变呢？
大气中的 二氧化碳库
生物死去时还没用完的有机物到哪里去了？
分解者又是如何处理这些有机物的呢？
物质在 和 之间
知识点三：物质在生物与无机环境之间循环
活动：分析生态系统的碳循环
1、无机环境中的二氧化碳是怎样进入生物体的？
2、与生产者比较，消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？
3、生物体的哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充
4、碳在生态系统中是怎样循环？
只能利用生产者光合作用制造的含碳有机物
呼吸作用 分解作用
有机物的形式进入生物，二氧化碳形式回到无机环境
有些物质难分解，会出现富集，对生态系统造成危害。
2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
因为有毒物质随着食物链不断积累，所以营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累就越多。