小学译林版（三起）（2024）Unit 2 Clean our classroom教学设计

这是一份小学译林版（三起）（2024）Unit 2 Clean our classroom教学设计，共5页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，学情分析，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学设计说明
本课以打扫教室为主题，围绕班级里的学生如何分配打扫工作进行展开。在教学过程中，通过跟唱韵文，复习旧知，引出本课主题；通过听力理解活动帮助学生理解故事对话大意，学习新的语言知识；通过创设新的情境，进行语言知识的巩固和练习；通过结合学生实际生活情境—家中如何打扫卫生，帮助学生进行语言知识的迁移和跨场景应用。
本教学设计，遵循了学生的认知规律和心理特点，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“打扫教室”为主题进行学习，难度逐步递进，主题也逐步拓展。从“打扫教室”逐步过渡到“如何打扫家里卫生”，帮助学生进行语言知识的迁移与运用。在交互活动中，教师应该帮助学生理解、学习、掌握、应用本课语言知识；并积极引导学生思考如何有效分配打扫工作，并能礼貌地表达建议和请求，帮助学生养成爱劳动、懂礼貌、讲卫生的好习惯。
二、语篇研读
【What】
本课语篇内容围绕如何打扫教室进行展开。Wang Bing提出教室脏了，需要打扫。 Su Hai说自己可以擦黑板，Yang Ling表示自己也可以擦黑板；Liu Ta提出建议，要和Mike一起扫地；Wang Bing提出要和Yang Ling一起把书放好；Wang Bing让Mike关窗户。最后教室变干净了，Su Hai提出建议：大家要一起保持教室的整洁。
【Why】
打扫教室这一主题，非常贴近学生在学校的生活日常。从对打扫教室这一主题的探讨，递进到如何打扫家里卫生。不仅让学生对如何分配打扫工作有了深入的思考，还帮助学生养成了养成爱劳动、懂礼貌、讲卫生的好习惯。
【Hw】
该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及到的词组有： clse the windw, put away the bks, clean the blackbard, sweep the flr。涉及到的句型有：Let’s d...和Please ...或 ..., please.祈使句型，用来礼貌地表达建议和请求。该对话贴近小学生的日常生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、学情分析
本课学习的主题为打扫教室。在本单元的Cartn time中已学过关于打扫教室的相关词组和话题，本课继续探讨如何分配打扫工作，并将话题拓展到如何打扫家中卫生。本主题与学生的日常生活息息相关，给学生拓展了更多可以讨论的话题。
四、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 理解对话含义，朗读对话，表演对话。
2. 使用Let’s ... / Please ... / ..., please. 句型礼貌地表达建议和请求。
3. 学会打扫教室和家中卫生，学会分配打扫工作，并能谈论相关话题。
4. 养成爱劳动、懂礼貌、讲卫生的好习惯。
五、教学重难点
【重点】
1. 理解对话含义，朗读对话，表演对话。
2. 使用Let’s ... / Please ... / ..., please. 句型礼貌地表达建议和请求。
3. 学会打扫教室和家中卫生，学会分配打扫工作，并能谈论相关话题。
【难点】
学会打扫教室和家中卫生，学会分配打扫工作，并能谈论相关话题。
六、教学过程
环节一：通过歌曲复习旧知，活跃课堂气氛，为新课学习做铺垫。（5 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Let’s review
播放chant歌曲，学生跟唱，复习旧知。
学习理解之获取与梳理
教师观察学生的跟唱表现，视情况给予鼓励和帮助。
2. Think and talk
让学生说一说自己平常是如何打扫教室的。
学习理解之获取与梳理
观察学生能否积极、准确发言，鼓励学生参与，并适时给予纠正或帮助。
设计意图：
营造轻松愉快的学习氛围，复习上节课内容，为新课学习做好铺垫。
环节二：引出并学习Stry time，理解表达建议和请求的句型。（15mins）
教学活动
活动层次
效果评价
3. Think and guess
引导学生观察故事图片，猜测他们是如何打扫教室的。
学习理解之感知与注意
引导学生进行观察、推理和猜测，教师根据情况给予活动反馈。
4. Lk and guess
引导学生观察故事图片和标题，并根据标题推测教室的情况是dirty还是clean。
5. Listen and learn
逐一播放故事录音，学生根据录音和图片进行故事的学习和朗读。
学习理解之获取与梳理
观察学生是否能准确理解、朗读故事，根据情况进行指导和评价反馈。
6. Read and chse
呈现故事中的部分图片，给出问题，让学生选择正确答案，帮助学生理解对话含义。并学习朗读对话。
学习理解之获取与梳理
观察学生能否选择正确答案并理解、朗读对话，根据情况进行指导和评价反馈。
7. Listen and read
进行课文对话的整篇跟读、朗读。
学习理解之获取与梳理
观察学生是否能准确朗读，根据朗读情况进行指导和评价反馈。
8. Act the stry ut
角色扮演，指导学生朗读并表演对话。
应用实践之内化与运用
观察学生能否积极参与活动，能否准确、有感情地朗读表演，根据情况进行指导和评价反馈。
9. Think and match
想一想，连一连。把学生和要做的打扫工作进行连线。
学习理解之获取与梳理
观察学生能否正确匹配，教师根据情况给予指导和帮助。
设计意图：
通过观察图片、听录音、回答相关问题，来帮助学生理解对话内容，学习语言知识。通过朗读、表演对话，帮助学生内化并运用所学语言知识。通过连线活动，检验学生是否掌握对话大义，正确理解每个学生要做的打扫工作。
环节三： 迁移语境，进行语言知识的操练和拓展。（10mins）
教学活动
活动层次
效果评价
10. Lk and guess
根据图片，猜测这些学生们正在谈论什么。
应用实践之内化与运用
观察学生能否对图片呈现的场景和学生们谈话的内容进行合理猜测。视情况给予指导、鼓励和帮助。
11. Fill in the blanks
运用本课所学语言知识，进行补全对话练习。检验学生是否已掌握本课所学句型的涵义和用法。
应用实践之内化与运用
观察学生能否理解对话内容，并做出正确选择。视情况给予指导、鼓励和帮助。
12. Lk and read
绘本拓展阅读，情境迁移至打扫家里卫生，帮助学生正确理解并朗读对话。同时，也让学生对如何打扫家中卫生、如何分配打扫工作有基本的思考和认知。
应用实践之内化、迁移与运用
观察学生能否理解对话内容，正确朗读对话。引导学生思考该如何打扫家中卫生、合理分配打扫工作。
设计意图：
通过补全对话练习，检验学生是否能够准确运用所学语言知识。通过绘本阅读，让学生对如何打扫家里卫生、如何合理分配打扫任务有基本的认知和思考，为下一个环节的语言输出做铺垫。
环节四：迁移至现实生活情境，完成语言知识的输出。（10mins）
教学活动
活动层次
效果评价
13. Think and say
让学生想一想，说一说Let’s和Please ...句型的含义和用法。
学习理解之获取与梳理
观察学生能否正确总结Let’s和Please ...句型的含义和用法，视情况给予鼓励、帮助和评价反馈。
14. Think and shw
让学生思考如何打扫家中卫生，并运用Let’s和Please ...句型进行礼貌表达，分配打扫任务，进行角色扮演。帮助学生进行语言输出，解决现实问题。同时也培养了学生爱劳动、讲卫生、懂礼貌的好习惯。
应用实践之内化、迁移与运用
观察学生能否积极参与角色扮演，视情况给予鼓励、帮助和评价反馈。
设计意图：
在现实生活情境中，完成语言知识的应用和迁移，解决现实生活中遇到的问题，
七、课堂小结
八、作业设计
Need t d：
1. Listen t the rhyme and chant alng
2. Listen and read the stry.
Chse t d：
Talk abut hw t clean yur hme with yur parents.