小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）上课了，好好学教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）上课了，好好学教学设计，共5页。教案主要包含了激趣导入，课前准备好，认真听，勤思考，比一比，总结收获等内容，欢迎下载使用。
《上课了，好好学》
教材版本
人教版
单元章节
第二单元第七课
教学目标
1.认识课堂全流程、基本规则及“好好学”的具体表现，了解课堂意义。
2.能独立完成课前、课中任务，参与课堂互动，提升自我管理能力。
3. 感受学习快乐，激发学习兴趣，树立规则意识与集体责任意识。教学难点：理解课间十分钟的意义，能够在课间合理安排时间，培养良好的课间活动习惯。
教学重难点
1.教学重点:指导学生通过课程表做好课前做好上课学习用品的准备和思想与精神的准备的方法。
2.教学难点:引导学生养成认真听讲、积极发言、学会倾听等良好的学习习惯。
学情分析
一年级的学生刚进入小学，对上课的概念和要求还比较模糊。管理能力还比较弱，在校园生活中可能会出现一些行为问题。例如，不知道如何遵守课堂纪律、不会整理学习用品、课间活动等。这个阶段的学生模仿能力很强，他们会模仿老师、同学的行为和语言。因此，教师和家长的言传身教对他们的行为习惯养成起着重要的作用。通过正确的引导和培养，可以逐步养成良好的学习习惯。
教学方法
利用 AI 记录与整合功能（如小组思路报告、观点清单），辅助小组合作讨论课前准备方法、提问技巧，提升合作效率，打破传统讨论局限；
通过 AI 竞赛平台、绘本伴读互动，将探究任务转化为 AI 赋能的闯关、反馈式学习，推动教与学从 “教师主导” 向 “学生主动探究” 转变，实现教与学方式创新。
教学过程
一、激趣导入：
师：同学们，这是什么声音？（播放上课预备铃）生回答：上课铃。
师：对，上课了。那上课我们都要做些什么呢？今天我们就来学习第七课，《上课了，好好学》（板书课题。）
设计意图:引出本节课课题。
二、课前准备好
1、师：同学们，我们先来看个视频，师播放视频，看看谁跟其他人不同？思考为什么？（上课时，一个学生没有带学具）
2、师：对，小明又忘带学具了，真是个小马虎！你有过这样的经历吗？我们先来听听这些同学的经历吧。同学们像这两个同学一样分享一下你忘带学具的经历?
3、师：老师来看看咱们班这节课有没有忘带学具的？像这样，上课忘带学具，会给我们学习带来哪些影响呢？谁来说一说？所以说做好课前准备十分重要。
4、师：同学们，面对这样的问题，我们该怎么办呢?谁来说一说？老师课前呀也采访了一些同学，他们有一些小妙招，看看跟你们想的一样吗？有没有更好的方法？咱们一起去听听。（播放ppt）
设计意图：引出课程表
5、师：这位同学为我们出的小妙招是利用课程表，同学们你们会看课程表吗？
认识一下课程表。（播放视频）找学生考一考。
7、师：大家来寻找一下他是如何利用课程表做课前准备的？（生：利用学具符号，提醒自己）师：那我们就试着来做一张适合自己的创意课程表吧。
8、首先我们得先做好准备工作，大家来看一下这个表格，看看你们都知道什么学科需要准备什么学具吗？谁来给填一填？
9、师：对了，根据贴图标表的提示，我们就可以作自己的创意课程表喽！请同学们以小组为单位，老师给你们发的学具小贴片分别完成一周中一天的课程表贴图，哪组贴完了就举手，老师把他贴到相应的位置。看看哪组最快！
设计意图：通过互动问答激发学生主动性，实操演示强化动手能力，小组讨论深化认知，共同促进学生养成预习与课前准备的良好习惯，从而提升课堂学习效率，营造专注有序的学习环境。
10、还有什么小妙招了？我们再来听一听。（播放视频）
11、你发现他的小妙招了吗？对了，就是上课前要将本课需要的学习用品准备好。
12、我们再来看看第三个小妙招吧？同学们，你们看到这个图片受什么感受？（乱），那这幅图片呢？（整齐、干净）。那哪个课桌可以马上找出你的语文书呢？（摆放有序，找东西的时候就不会找不到了。）
设计意图：通过播放小妙招视频，掌握如何进行课前准备的方法。
13、那是不是做到以上这些，就能上好一节课了呢？让我们回顾一下刚刚上课时，我们都做了些什么吧？（播放视频）
14、谁来说说，除了学具我们还做了哪些准备？谁来说一说？（精神准备）。
设计意图：课前准备不光只需要准备好学习用品还要做好上课的思想与精神准备。
15、师进行总结。出示ppt
三、认真听，勤思考。
1、同学们，课前准备好了，我们就开始上课了，数学老师提了一个问题，你们看看图中哪些同学做得对，哪些同学做的不对呢？（出示图片）
2、所以，上课专心听讲，积极动脑，积极发言也是上好课的重要条件。
3、同学们，我们也知道，有些同学在上课时不敢发言，不敢举手，面对这样的问题，我们该怎么办呢？接下来我们来听一个关于小熊的绘本故事《小熊学提问》。同学们一定要认真听，我看看谁听的最认真，最仔细，听一听看看小熊有什么烦恼，小熊的朋友，为他提供了哪些建议？
4、同学们，小听一听看看小熊有什么烦恼，小熊的朋友，为他提供了哪些建议？（ppt总结认真听、好好想、说清楚）那老师考考你，看看谁真的认真听，认真想了,小熊的好朋友都是谁？
5、同学们，如果你也像小熊一样，不敢提问，不会提问那就和他一起试试这样的方法吧，如果你还有好的建议，也可以和同学们分享。
设计意图：问题导向加深规则理解，确保课堂秩序;思维训练则激发学生主动思考，促进思维灵活与知识吸收，共同营造积极互动的学习氛围。。
6、进行总结（ppt出示）
四、比一比
同学们，你们都会做课前准备了吗？都学会上课的基本规范了吗？我们一起去森林运动会我们比一比，看看谁做的又对又快！能到第一个冲向终点。
设计意图：通过小比赛活动，巩固掌握课前准备的方法和养成认真听，勤思考，积极发言的好习惯。
五、总结收获
同学们，谁来说一说，这节课你有哪些收获？老师把你们的收获总结成了一首儿歌送给你们，一起来读一读吧！（出示儿歌）
教学反思
本课以 “课前准备”“课堂规范” 为核心，通过情境视频、小组贴图、绘本故事等形式，让低年级学生在体验中理解习惯重要性，多数学生能掌握看课程表、整理学具的方法，课堂参与度较高，基本达成教学目标。
但仍有不足：一是小组活动时，部分动手弱、害羞的学生参与度低，未充分表达；二是合作讨论多停留在表层，未深入思考 “忘带学具对他人的影响” 等问题；三是课后实践缺乏跟踪，习惯养成难以持续。后续改进：设计分层任务（如简化贴图难度）、明确小组分工，保障全员参与；增加 “讨论提示” 引导深度思考；联动家校用 “打卡” 跟踪课后实践，让课堂所学真正转化为日常习惯。