政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维体会认识发展的历程表格教案设计

这是一份政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维体会认识发展的历程表格教案设计，共6页。教案主要包含了议学情境，议学任务等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
学科
思想政治
年级
高二
学期
春季
课题
体会认识发展的历程
教科书
书 名：逻辑与思维
出版社：人民教育出版社 .7月
教学目标
（一）核心素养目标
科学精神：理解感性具体、思维抽象和思维具体，体会认识不断深化的历程，提高对问题进行独立探索和透过现象认识事物的本质与规律，增强观察生活现象、分析事物本质的能力；提升自己的思维品质，运用创新思维、科学思维处理问题，树立科学精神。
公共参与：在社会生活中，运用科学的思维方法认识事物的本质和规律。
（二）学科能力目标
1.描述与分类的能力：理解感性具体、思维抽象与思维具体的含义、特点和局限性；把握思维抽象的环节，理解正确地选择思维上升的环节。
2辨析和评价能力、解释与论证能力：通过对猪肉价格的分析，初步了解感性具体的认识，提高预测与选择的能力；通过自由落体运动案例的分析、马克思以商品为起点对资本主义社会的分析，增强学生辨析和评价能力、解释与论证能力。
教学内容
课标要求：解析认识经由“感性 具体—思维抽象—思维具体”的途径；体会认识不断深化的历程。
学情分析：从知识储备、生活经验看：高二学生并未系统学习过推动认识发展的知识。同时学生在社会生活中对认识的深化发展有一定的了解，但还不能准确理解人的认识如何发展的。从难度预测看：本框“体会认识发展的历程”，需要学生透过日常生活中的现象，把握其中的道理，这就要求学生具备一定的知识广度和综合思维能力。
基于课标要求和学情分析，确定以下教学重难点:
1.教学重点：把握思维抽象的环节，有助于透过现象认识事物的本质与规律，培育科学精神素养。
2.教学难点：
把握思维抽象的环节，掌握实现思维具体的方法，领会感性具体与思维抽象、思维抽象与思维具体之间的关系,及其在推动认识发展中的意义。
不仅是教学重点，也是教学难点。通过自由落体运动和马克思对资本主义社会的分析，增强学生观察生活现象、分析事物本质的能力，运用创新思维、科学思维处理问题，培育科学精神素养。
教学过程
（一）导入新课：
【议学情境】
【议学任务】：你对猪肉知多少？
（二）学习新课
一、从感性具体到思维抽象
议题1：从猪肉价格变化分析怎样才能从感性具体上升到思维抽象？
【议学情境】
【议学任务】1.说一说，2014年至2022年猪肉价格的走势？
2.猜一猜，未来几年猪肉价格的走势，请说明理由？
学生阅读教材，合作讨论回答
生1：2014年至今2019年上半年，猪肉价格较稳定。2019年受猪周期、非洲猪瘟疫情等因素叠加影响，生猪出栏下降，猪价呈现前低后高的走势，全年均价涨幅较大。2020年，虽然产能在逐步恢复，但因为前期产能去化幅度较大，因此2020年生猪整体处于供不应求状态，全年猪价在高位波动。2021年，产能基本恢复，市场供应明显回升，猪价快速下跌。
师：这是我们可以从图表上直接观察得到的信息，这是感性具体的认识。接下来一起学习感性具体的认识的知识。
1、感性具体
（1）含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。
（2）局限： 感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。
师：谁来回答第二个问题。
生1：我认为，猪肉价格短期内可能会上升，因为大家的需求有所增加。
生2：从长期来看，猪肉价格会相对平衡，因为猪肉价格会受价值规律的影响，不会高或低的太离谱。
师：分析的很有道理。我们从猪肉价格变化，进而分析猪肉价格可能的走势，我们的认识感性具体到了思维抽象。接下来学习思维抽象的知识。
2、思维抽象
（1）含义
思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
（2）目的与内容
既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。
【议学情境】
在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地。因此，亚里士多德作出了重物体比轻物体先落地的结论，人们也因此没有认识清楚落体运动规律。在伽利略时代，人们还无法创设真空环境来从事落体试验。伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，从而得出了自由落体运动定律，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的，推翻了亚里士多德的结论。
【议学任务】在自由落体运动定律的发现中，伽利略是如何进行思维抽象的？
学生思考回答
生1：自由裸体运动舍弃了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象，分离出落体运动，这是分离环节。
生2：在这一发现中，撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，进行了提纯。
生3：一般来说，落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的，要把握自然状态下的落体运动就要考虑阻力因素，相对实际情况，伽利略的落体定律是一种抽象的简略化表述。
生4：伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式。
师：回答很对。接下来学习思维抽象的环节
（3）思维抽象的环节
①分离——思维抽象的起始环节
任何一种科学认识都必须根据实践的要求，确立特定的研究对象。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。
②提纯——思维抽象的关键环节
事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化，就难以揭示事物某一方面的性质和规律。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
③简略化——表述思维抽象结果的环节
是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。
④理想化——思维抽象的一种特殊形式
理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。在自然状态中，思维所抽象出来的那种事物的理想化状态并不存在，在思维中设想这种状态，有利于人们揭示认识对象的本质和规律。
（4） 思维抽象的局限性
人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。
认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
二、从思维抽象到思维具体
议题2：从马克思的《资本论》分析怎样才能从思维抽象上升到思维具体？
【议学情境】
【议学任务】如何把握商品的价格走势？
生：学习经济学规律，价值规律等
师：很有道理。把握了经济学规律就可以从整体上分析和把握商品的价格走势。这样的话，认识就从思维抽象到思维具体了。接下来学习思维具体。
1、思维具体
（1）含义
在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。
（2）表现
思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。
（3）必要性
人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律，因此，认识不能停留在思维抽象阶段，认识必须发展到思维具体。
师：为进一步学习思维具体，我们一起来看马克思从分析”商品“开始，研究资本主义发展的规律。
2、从思维抽象上升到思维具体
【议学情境】 马克思在《资本论》中以“商品”这个资本主义社会的细胞作逻辑起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”的概念，货币出现以后，发展到一定阶段会转化为资本。在进一步发展中，由资本而产生剩余价值。社会财富大量集中，必然加剧劳动与资本之间的矛盾，促使社会主义革命不可避免的到来。马克思就是经过从思维抽象到思维具体，揭示了资本主义发展的规律性。
【议学任务】谈谈怎样才能从思维抽象上升到思维具体？
学生思考回答
生1：资本论从商品开始，引出货币，资本，剩余价值等概念，进而分析社会主义革命不可避免的到来。“商品”这个资本主义社会的细胞作逻辑起点。
师：回答的很好，很到位。为此从思维抽象到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节。
3、正确地选择思维上升的环节
(1)要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。
(2)上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
师：在《资本论》中,马克思是怎样把握资本主义经济的？
生：在《资本论》中,对资本主义经济的各个环节,商品一货币一资本等一系列范畴作了深刻的分析，循序渐进，逐步上升，最后形成《资本论》的科学理论体系，从多样性统一中把握了资本主义经济的整体。
师：思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
4、感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系
（1）相互依赖、不可分割
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
（2）意义
理解抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。
（三）课堂小结
1.板书呈现
2.总结提升
在认识深化的过程中存在着“两条道路”。第一条道路是“完整的表象蒸发为抽象的规定”即从感性具体到思维抽象。第二条道路是“抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”，即从思维抽象到思维具体。这两条道路构成了认识深化的完整过程。
认识过程中的这两条道路不是对立的，它们相互依赖、相互依存和相互转化，共同构成了认识具体事物的完整过程。首先，从感性具体到思维抽象的过程是由思维抽象上升到思维具体过程得以进行的前提和准备，没有感性具体到思维抽象的过程，就不会有思维抽象上升到思维具体的过程。其次，由感性具体上升到思维抽象的过程也需要进人思维抽象上升到思维具体的过程中。因为由慰性具体上升到思维抽象获得的认识还有其局限性，对于要求在思维中把握具体来说，它还是片的，因此必须在它的基础上再运用抽象上升到具体的方法，实现在思维中再现具体，才能克服由性具体上升到思维抽象这个阶段的局限性，获得对于具体对象的完整认识。
（四）作业设计
在315事件之后，白象方便面无疑是乘上了时代的快车，相应的市场销量定然会提升不少。不过也有消费者认为，市场舆论带来的野性消费并不会持续太久，而且就方便面市场的宏观局面来看，白象依然还是会面临市场遇冷和赛道紧缩等问题，今后的发展也是很难断定的。为了令“业界良心”、“国货之光”白象能够长久持续的发展下去，请你为它的发展提两条建议。