初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）隋唐统一与灭亡课时练习

这是一份初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）隋唐统一与灭亡课时练习，共5页。试卷主要包含了单项选择题，材料分析题等内容，欢迎下载使用。
考试时间：25分钟
说明：作业严格贴合东莞中考历史题型、分值分布和命题模式（同步广东中考规范），分基础层、提升层、拓展层，兼顾不同学情：基础层侧重核心知识点识记，适配学困生巩固基础，贴合中考基础题导向；提升层侧重史料理解与应用，贴合中考史料辨析、简单应用类题型；拓展层侧重核心素养（历史解释、家国情怀）提升，贴合中考压轴题型风格，全程遵循“史料优先、基础扎实、素养引领”的核心命题特点，适配七年级学情与复习节奏。
一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）
（一）基础层・基础识记类（1-6 题，难度较低）
【分层定位】聚焦本课核心基础知识点，贴合东莞中考基础识记类单选风格（同步广东中考），以官方史料、文物情境为主要载体，规避“题型改编”等冗余表述，旨在帮助学困生夯实基础、掌握必备考点，覆盖 “隋朝建立/统一时间、建立者、大运河开通、科举制创立、隋朝灭亡原因” 等核心识记点，完全适配中考基础单选的设问逻辑。
1. 史料记载：“581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。” 题干中的杨坚，其历史称号是（ ）
A. 隋文帝 B. 隋炀帝 C. 唐高祖 D. 唐太宗
2. 某中学历史兴趣小组参观历史博物馆，看到展品史料记载：“隋朝结束南北朝分裂，实现全国大一统”，这一壮举完成的时间是（ ）
A. 581年 B. 589年 C. 618年 D. 626年
3. 某地出土一枚刻有“开皇”字样的隋朝铜钱（中考高频文物情境），结合所学知识判断，“开皇”是哪位隋朝皇帝的年号（ ）
A. 隋文帝 B. 隋炀帝 C. 唐高祖 D. 唐太宗
4. 《隋书·炀帝纪》记载：“炀帝为加强南北交通、巩固统治，开凿贯通南北的大运河。” 这一大运河的中心是（ ）
A. 长安 B. 洛阳 C. 余杭 D. 涿郡
5. 史料记载：“隋朝创立的科举制，打破门第限制，为有才学之人提供参政途径。” 这一制度正式创立于哪位皇帝统治时期（ ）
A. 隋文帝 B. 隋炀帝 C. 唐高祖 D. 武则天
6. 《隋书·食货志》记载：“炀帝即位，好大喜功，穷奢极欲，赋役繁重，民不聊生。” 结合史料分析，隋朝灭亡的根本原因是（ ）
A. 自然灾害频发 B. 隋炀帝的暴政 C. 外族入侵 D. 农民起义
（二）提升层・理解应用类（7-12 题，难度中等）
【分层定位】衔接基础层识记知识点，贴合东莞中考理解应用类单选风格（同步广东中考），侧重史料辨析、知识点灵活应用，规避简单重复识记，旨在帮助中等生在夯实基础的同时，提升史料解读、知识辨析能力，侧重 “隋朝统一的意义、大运河的作用、科举制的影响、隋朝灭亡的教训” 等知识点的灵活运用，完全贴合中考基础应用类单选的难度与设问角度。
7. 学者评价：“隋朝的统一，结束了自魏晋南北朝以来长期分裂割据的局面，为后世的繁荣奠定了基础。” 结合所学知识，下列关于隋朝统一全国的意义，表述正确的是（ ）
A. 标志着我国进入封建社会 B. 促进了南北经济文化交流，巩固了国家统一
C. 标志着科举制正式创立 D. 结束了我国两千多年的封建帝制
8. 史料记载：隋朝大运河开通后，“商船往来，络绎不绝”，南方的粮食、丝绸等物资源源不断运往北方。这一情境反映出大运河的开通（ ）
A. 加重了人民的负担 B. 加强了南北经济交流 C. 巩固了隋朝的统治 D. 导致了隋朝的灭亡
9. 隋朝科举制的创立，改变了以往选官只看门第、不看才能的弊端。结合所学知识，下列关于其创立初期作用的表述，错误的是（ ）
A. 扩大了统治基础 B. 选拔了有才能的人做官 C. 促进了教育事业的发展 D. 废除了贵族的特权
10. 史料记载：“隋炀帝在位期间，大规模征发民力开凿大运河、修筑长城和宫殿，多次发动对外战争，使得民不聊生。” 据此判断，隋炀帝的统治特点是（ ）
A. 励精图治 B. 残暴统治 C. 虚心纳谏 D. 勤俭节约
11. 结合所学知识，下列史实中，与隋朝的“兴”与“亡”直接相关的是（ ）
①隋文帝统一全国、发展生产 ②隋炀帝开通大运河、实行暴政 ③创立科举制 ④爆发大规模农民起义
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
12. 隋朝和秦朝有诸多共性，结合所学知识辨析，下列关于两者相似点的表述，错误的是（ ）
A. 都统一了全国，结束了分裂割据局面 B. 都创立了对后世影响深远的制度
C. 都因暴政导致灭亡 D. 都存在了超过50年
（三）拓展层・素养拓展类（13-15 题，难度适中）
【分层定位】衔接提升层理解应用知识点，贴合东莞中考素养拓展类单选风格（同步广东中考），核心聚焦历史解释、家国情怀两大核心素养，规避难度超标和本土关联，旨在帮助优等生拓展思维、提升认知，适配中考压轴单选难度与素养导向，实现“史料解读—知识应用—素养提升”的闭环。
13. 隋朝大运河作为全国南北交通大动脉，间接辐射南方地区，结合古代交通与贸易历史，其对南方地区的合理影响是（ ）
A. 成为南方地区的主要交通线 B. 促进了南方与北方的物资、文化交流
C. 导致南方地区民不聊生 D. 使南方成为隋朝的政治中心
14. 隋文帝在位期间，重视发展生产，减轻人民负担，社会安定，经济繁荣，史称“开皇之治”。这一治世局面给当代社会发展的启示是（ ）
A. 要重视农业生产，关注民生福祉 B. 要大规模征发民力，兴修大型工程
C. 要多次发动对外战争，扩大疆域 D. 要实行暴政，加强统治
15. 综合本课所学，隋朝虽存在时间短暂，但对中国历史发展产生了深远影响，其最主要的历史贡献是（ ）（中考压轴单选经典设问风格）
A. 结束了长期分裂局面，奠定了后世统一的基础 B. 开通了大运河，加强了南北交流
C. 创立了科举制，影响了后世选官制度 D. 以上都是
二、材料分析题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分）
16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（中考基础类材料题，侧重识记与简单应用）
材料一 （摘编自《隋书·高祖纪》）589年，隋文帝派大军南下，灭掉南朝最后一个朝代陈朝，结束了自魏晋南北朝以来近400年的分裂割据局面，实现了全国的统一。统一后，隋文帝励精图治，重视发展农业生产，减轻人民赋税负担，整顿吏治，使得社会安定，经济迅速发展，国力强盛。
材料二 （摘编自《隋书·炀帝纪》）为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，隋炀帝从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长两千多公里，是古代世界上最长的运河，对后世南北交通影响深远。—— 摘编自统编版七年级历史下册
（1）根据材料一，指出隋朝统一全国的时间和在位皇帝；根据材料二，指出隋朝大运河开通的目的和中心。（4 分）【定位：基础识记，适配学困生，贴合中考材料题基础设问】
（2）承接第（1）问，据材料一及所学知识，概括隋朝统一全国的历史意义，并结合材料二简要说明大运河开通的积极作用。（4 分）【定位：理解应用，适配中等生，贴合中考材料题应用设问】
17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（中考提升类材料题，侧重理解、辨析与素养拓展）
材料一 （摘编自《通典·选举典》）隋朝创立的科举制，是中国古代选官制度的一大变革。它打破了世家大族对官场的垄断，使有才学的人能够由此参政，扩大了统治的社会基础。科举制创立后，历代王朝不断完善，成为古代中国选拔官员的主要制度，对后世产生了深远影响。
材料二 （摘编自《隋书·食货志》）隋炀帝在位期间，好大喜功，不恤民力。他下令开凿大运河，征发了大量民力，使得无数农民背井离乡、死于劳役；他多次发动对外战争，耗费了大量的人力物力财力；他还修筑豪华宫殿，征收繁重的赋税，使得人民生活困苦不堪。最终，爆发了大规模的农民起义，隋朝在起义军的打击下迅速灭亡。
材料三 隋朝虽然只存在了37年，但它在中国历史上具有重要地位。它结束了长期分裂局面，实现了全国统一；开通了大运河，加强了南北经济文化交流；创立了科举制，改变了选官制度。这些举措，都为唐朝的繁荣昌盛奠定了坚实的基础，也对后世产生了深远的影响。隋朝时期，南方地区与中原的交通往来日益密切，大运河的开通，间接带动了南方地区与北方的物资、文化交流，为后世南方地区发展埋下伏笔。—— 摘编自统编版七年级历史下册
（1）根据材料一，概括隋朝科举制创立的历史意义；根据材料二，指出隋朝灭亡的直接原因。（4 分）【定位：基础识记，适配学困生】
（2）承接第（1）问，据材料一和材料二，辨析科举制的创立与隋朝灭亡之间是否存在关联，并说明理由；结合材料二，归纳隋炀帝暴政的具体表现。（4 分）【定位：理解辨析，适配中等生，贴合中考辨析类设问】
（3）综合上述三则材料和本课所学知识，结合隋朝的“兴”与“亡”，谈谈隋朝历史对当代社会发展的启示，并简要说明隋朝大运河对南方地区发展的间接影响。（4 分）【定位：素养拓展，适配优等生，贴合中考素养导向设问】
参考答案与评分标准
一、单项选择题（每小题2分，共30分）
1.A 2.B 3.A 4.B 5.B 6.B 7.B 8.B 9.D 10.B 11.B 12.D 13.B 14.A 15.D
【易错提醒】（贴合中考复习导向）3题易错点：“开皇”是隋文帝年号，隋炀帝年号为“大业”；5题易错点：科举制正式创立于隋炀帝时期，隋文帝开始用分科考试选拔官员；16题易错点：大运河中心是洛阳，而非长安；13题易错点：大运河主要作用是促进南北交流，并非仅服务于南方局部。
二、材料分析题（共20分）
16.（8分）
（1）时间：589年；（1分）在位皇帝：隋文帝；（1分）开通目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治；（1分）中心：洛阳。（1分）（采点给分，表述相近即可得分，贴合中考基础题评分标准）
（2）历史意义：结束了自魏晋南北朝以来近400年的分裂割据局面，实现了全国统一；（1分）促进了南北经济文化交流，巩固了国家统一，为后世的繁荣奠定了基础。（1分）积极作用：加强了南北交通，促进了南北经济文化交流，巩固了隋王朝对全国的统治。（2分，答对1点得1分，答对2点得满分，采点给分，灵活给分）
17.（12分）
（1）历史意义：打破了世家大族对官场的垄断，使有才学的人能够由此参政，扩大了统治的社会基础，对后世选官制度产生了深远影响。（2分，采点给分，答对2点即可得满分）直接原因：大规模农民起义的打击。（2分）
（2）不存在直接关联；（1分）理由：科举制的创立是隋朝的进步举措，扩大了统治基础，有利于巩固统治，而隋朝灭亡的根本原因是隋炀帝的暴政，两者没有直接因果关系。（1分）暴政表现：大规模征发民力开凿大运河、修筑宫殿；多次发动对外战争；征收繁重的赋税。（2分，答对2点即可得满分，采点给分）
（3）启示：国家要实现统一，才能促进经济发展、社会安定；统治者要励精图治，重视发展生产，减轻人民负担，爱惜民力；要重视人才选拔，完善人才选拔制度；不能实行暴政，否则会失去民心，导致国家灭亡。（2分，答对2点即可得满分，言之有理即可得分）间接影响：隋朝大运河作为全国南北交通大动脉，加强了全国南北交通网络，间接带动了南方与北方地区的物资、文化交流，为后世南方地区发展埋下了伏笔，推动了南方地区与中原的联系。（2分，言之有理即可得分，贴合中考素养类设问评分标准）