初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）第1课 隋唐统一与灭亡优秀导学案

这是一份初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）第1课 隋唐统一与灭亡优秀导学案，共5页。
首先，它是一套同步预习学案，学生拿到之后，可以结合教材，通过阅读课本，完成本学案的挖空练习，掌握每课的重点，完成课前预习。同时，为了减轻学生的预习任务和书写任务，避免学生因疲倦而产生厌学情绪，在本学案中，对于相对次要的知识点，直接以答案的形式给出，既可以减轻学生的书写任务，又可以起到提醒的作用。对于一些思考性的难题，因为是预习阶段，本学案也给出了参考性答案，启发学生的理解。
同时，它也是一套问答知识提纲，因为本学案总结了每课的重要知识点，并且以提示性问答的形式展开，拿到它的学生，完全可以将之当作背诵的知识提纲；拿到它的家长，完全可以将之当作提问模板，在家对孩子进行提示性的提问；在课堂上，老师也可以用这套学案进行提示提问性的教学，引导学生主动翻阅课本，寻找答案，完成学习；在背诵阶段，借助本套学案，同桌之间完全可以互问互答，快速检验自身的掌握情况。
多说一句，之所以设置成这样带有明确提示性信息的问答形式，一方面是现在的考查形式就是问与答，展示材料与理解总结，一方面是如果让学生自由提问的话，很多学生问出来的问题，听起来总是让人无语，很多既问不到重点上，还喜欢抠字眼。所以干脆设计出这么一份问题很明确，答案很简单的导学案，一方面让学生默写，通过书写加深印象，一方面方便学生相互问答，问答时有明确的提示依据。
再说一个本人上课时发现的现象，历史课程需要背诵，但是本人观察发现，如果只是要求学生自由背诵，学生的背诵积极性并不高，很多时候几分钟之后便会偃旗息鼓，但是如果让学生相互问答，那么学生的积极性会高不少，所以课堂的背诵中，学生的相互问答，可能比单纯的背诵更有效果，这也是本人编写这样形式导学案的初衷之一。
第1课 隋朝统一与灭亡（4—8页）
【学生使用版——重点内容挖空】
隋的统一（4页）：隋朝完成统一的时间是： ，这次统一有何历史意义：结束了魏晋南北朝以来 的局面，顺应了 的大趋势，进一步促进了南北方 交流和发展，完成此次统一的历史人物是： ，他是什么时候建立隋朝的： ，他建立隋朝的方式是：作为北周外戚，夺取北周政权。
巩固统一（4页）：隋朝建立后，增强实力，巩固统一的措施有：经济上发展经济，编订户籍，核实户口，减轻百姓赋役负担，统一 ；政治上加强 ，确立三省六部制，修订和减省刑律，简化机构，提高行政效率。这些措施产生的积极影响是：隋朝经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，成为国力强盛的王朝。
大陆与台湾的交流（5页相关史事）：三国时期的台湾被称为： ，这一时期大陆与台湾交流的历史事件是： 。隋朝称今天的台湾为： ，隋朝时期加强大陆与台湾交流的历史事件是：
帝三访流求， 年武将文臣率一万多人抵达流求。隋朝对台湾地区的认识比以往前进了一大步，表现之一便是：《 》中有对流求的专门记载。
开创科举制度（6页）：科举制正式确立的标志是： 的创立，是谁创立的科举制： ，科举制的典型特点是：通过 选拔人才，依 取士，这与魏晋南北朝时期上层贵族掌控选官，看重门第不太注重才识，导致任人唯亲不同，由此产生的积极影响有：
。大约605年科举制确立，此后科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，直到1905年才被废除，一直维持了约1300年。
大运河（5—6页）：开凿大运河的皇帝是： ，隋朝开凿大运河的目的是： ，大运河开凿成功后产生的积极影响有：带动了 城市的繁荣与发展，加强了
交流，有利于 ，结合5页“隋朝大运河示意图”可知，大运河的中心是： ，最北边抵达： ，最南端抵达： ，主要由四段组成，从北到南分别是：永济渠、通济渠、
（han）沟、江南河，连接的五大水系分别是：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。这条大运河的全长是： 多千米，由此得到的历史地位是：当时世界上最长的运河。
隋朝灭亡（6—7页）：隋朝灭亡的时间是： ，灭亡的原因是：
的残暴统治导致大规模农民起义，最终隋朝统治瓦解。隋炀帝和秦始皇有一定的相似之处，比如隋炀帝也有很大的历史贡献，如创立科举制，开凿大运河等，但他的统治也具有急功近利、不恤民力等特点。秦朝和隋朝这两个大一统的短命王朝也有很多相似之处，比如：都终结了长时间的乱世，完成了 ；都建立了影响深远的制度——秦朝的是 制度，隋朝的是 制等；都因为 快速灭亡等，秦朝和隋朝兴亡的历史教训是：
。
第1课 隋朝统一与灭亡（4—8页）
【学生使用版——重点内容挖空】
隋的统一（4页）：隋朝完成统一的时间是：589年，这次统一有何历史意义：结束了魏晋南北朝以来长期分裂的局面，顺应了民族交融的大趋势，进一步促进了南北方经济、文化的交流和发展，完成此次统一的历史人物是：隋文帝杨坚，他是什么时候建立隋朝的：581年，他建立隋朝的方式是：作为北周外戚，夺取北周政权。
巩固统一（4页）：隋朝建立后，增强实力，巩固统一的措施有：经济上发展经济，编订户籍，核实户口，减轻百姓赋役负担，统一币制和度量衡；政治上加强中央集权，确立三省六部制，修订和减省刑律，简化机构，提高行政效率。这些措施产生的积极影响是：隋朝经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，成为国力强盛的王朝。
大陆与台湾的交流（5页相关史事）：三国时期的台湾被称为：夷洲，这一时期大陆与台湾交流的历史事件是：230年卫温率万人船队到达夷洲。隋朝称今天的台湾为：流求，隋朝时期加强大陆与台湾交流的历史事件是：隋炀帝三访流求，610年武将文臣率一万多人抵达流求。隋朝对台湾地区的认识比以往前进了一大步，表现之一便是：《隋书》中有对流求的专门记载。
开创科举制度（6页）：科举制正式确立的标志是：进士科的创立，是谁创立的科举制：隋炀帝，科举制的典型特点是：通过考试选拔人才，依才能取士，这与魏晋南北朝时期上层贵族掌控选官，看重门第不太注重才识，导致任人唯亲不同，由此产生的积极影响有：是古代选官制度的重大变革，它的延续和完善，加强了中央朝廷与皇帝在选官和用人上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。它扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，不仅扩大了统治基础，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展，显著提高了整个官僚队伍的文化素养。大约605年科举制确立，此后科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，直到1905年才被废除，一直维持了约1300年。
大运河（5—6页）：开凿大运河的皇帝是：隋炀帝，隋朝开凿大运河的目的是：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，大运河开凿成功后产生的积极影响有：带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化交流，有利于国家统一和民族交融，结合5页“隋朝大运河示意图”可知，大运河的中心是：洛阳，最北边抵达：涿郡，最南端抵达：余杭，主要由四段组成，从北到南分别是：永济渠、通济渠、邯（han）沟、江南河，连接的五大水系分别是：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。这条大运河的全长是：2700多千米，由此得到的历史地位是：当时世界上最长的运河。
隋朝灭亡（6—7页）：隋朝灭亡的时间是：618年，灭亡的原因是：隋炀帝的残暴统治导致大规模农民起义，最终隋朝统治瓦解。隋炀帝和秦始皇有一定的相似之处，比如隋炀帝也有很大的历史贡献，如创立科举制，开凿大运河等，但他的统治也具有急功近利、不恤民力等特点。秦朝和隋朝这两个大一统的短命王朝也有很多相似之处，比如：都终结了长时间的乱世，完成了统一；都建立了影响深远的制度；都因为暴政快速灭亡等，秦朝和隋朝兴亡的历史教训是：得民心者的天下，失民心者是天下，暴政亡国等。