沪教牛津版（2024）八年级下册（2024）Checking your progress (Project)一等奖教案设计

这是一份沪教牛津版（2024）八年级下册（2024）Checking your progress (Project)一等奖教案设计，共4页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学基本信息
年级：初中二年级 学科：英语 课时：1课时（45分钟） 教材版本：上海教育出版社
课标要求：能了解英语的历史和相关文化知识，增强跨文化交际意识；能了解英语学习与语言学科的联系，拓宽知识面；能完成小组项目，准备英语周演讲稿，提升合作能力和语言运用能力；能总结本单元所学知识，完成自我检测。
二、教学目标
（一）知识目标
1. 了解英语的历史发展概况，掌握相关的文化知识（如英语的起源、发展过程中的重要事件）。
2. 了解英语学习与语言学科的联系，拓宽知识面。
3. 掌握英语演讲稿的基本结构和写作要点，能结合英语周活动，准备简单的演讲稿。
4. 总结本单元所学的词汇、语法和句型，巩固单元知识。
（二）能力目标
1. 能阅读关于英语历史的短文，获取关键信息，提升阅读理解能力。
2. 能小组合作，完成英语周演讲稿的准备工作，提升合作能力和书面、口头表达能力。
3. 能完成单元自我检测，梳理单元知识，提升知识运用能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 了解英语的历史和文化，增强跨文化交际意识，尊重不同语言和文化。
2. 积极参与小组项目，培养合作精神和创新能力，提升英语学习的积极性。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 了解英语的历史发展概况和相关文化知识。
2. 掌握英语演讲稿的基本结构和写作要点，小组合作准备英语周演讲稿。
3. 总结单元知识，完成自我检测。
（二）教学难点
1. 理解英语历史发展过程中的相关术语和事件，梳理英语发展脉络。
2. 小组合作准备演讲稿，做到内容完整、表达连贯，符合英语周活动主题。
四、教学准备
多媒体课件（包含英语历史短文、文化知识、演讲稿范文、单元知识总结）、短文阅读材料、演讲稿任务单、单元检测题。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 回顾单元知识：师生共同回顾本单元所学的词汇、语法（shuld和had better）和句型，梳理单元知识框架，为后续学习和检测铺垫。
2. 导入话题：“We have been learning abut English Week and English learning. D yu knw where English cmes frm? Hw did English develp? Tday we will learn abut the histry f English and prepare fr ur English Week speech.”
（二）文化拓展与跨学科学习（15分钟）
1. 阅读关于英语历史的短文：
（1）学生自主阅读短文，获取关键信息：英语的起源、发展过程中的重要阶段和事件，圈画重点词汇和句子。
（2）教师讲解短文中的难点词汇和句子，帮助学生理解英语的发展脉络，如“Old English, Middle English, Mdern English”等术语的含义。
（3）小组讨论：“What d yu learn abut the histry f English? Hw des this help yu learn English better?” 邀请小组代表发言，教师总结：Understanding the histry f English can help us better understand the language and learn it mre effectively.
2. 跨学科联系：简单介绍英语学习与语言学科的联系，如英语的词汇演变、语法规则与语言学的关系，拓宽学生知识面，激发学生的学习兴趣。同时结合历史学科，简要说明英语发展与历史事件（如罗马入侵、诺曼征服）的关联，实现跨学科融合，符合新课标跨学科教学要求。
3. 文化延伸：补充简单的中西方语言文化差异，如英语中“shine”用于形容人“表现出色”，对应中文“发光、出彩”，引导学生在语言学习中关注文化内涵，提升跨文化交际素养。
（三）小组项目：准备英语周演讲稿（20分钟）
1. 范文学习：出示英语演讲稿范文，引导学生观察演讲稿的基本结构（开头问候、正文、结尾祝福）和写作要点（围绕英语周主题，表达自己的观点和建议，语言简洁、有感染力）。重点讲解范文中的衔接词（如firstly, besides, finally），帮助学生提升表达连贯性。
2. 小组分工：将学生分成小组，明确分工（如组长、撰稿人、发言人），围绕“English Week: Make English Learning Meaningful and Fun”主题，准备演讲稿，完成演讲稿任务单。要求结合本单元核心词汇（如meaningful, fun, shine）和语法（shuld/had better），融入中国文化元素（如用英语简单提及中国传统节日、文化符号），呼应前文“用英语讲述中国故事”的核心内容。
3. 自主准备：小组内合作，撰写演讲稿，教师巡视指导，帮助学生梳理思路，修改演讲稿中的语法和表达问题，提醒学生注意语音语调的把握，为后续展示做准备。针对基础薄弱的小组，提供简单的句式模板，降低写作难度。
4. 初步展示：每组邀请发言人进行简短的演讲稿展示，教师点评，重点关注内容完整性、语言流畅度和情感表达，提出修改建议（如增加具体活动例子、调整衔接词使用），帮助学生完善演讲稿。
（四）总结与作业（5分钟）
1. 总结：师生共同回顾本课时所学的英语历史文化知识、演讲稿写作要点，总结单元知识，强调小组合作的重要性和跨文化交际的意义，梳理单元知识脉络，帮助学生构建完整的知识体系。
2. 作业：
（1）熟读英语历史短文，掌握核心文化知识，能简单向同学介绍英语的发展阶段。
（2）小组合作，完善英语周演讲稿，准备下节课展示，要求发言人熟练背诵演讲稿，注意语音语调。
（3）完成单元检测题，巩固单元知识，针对错题进行整理，查漏补缺。
六、板书设计
Unit 6 Learning by ding
一、英语历史：Old English → Middle English → Mdern English
二、演讲稿结构
开头：问候（Dear teachers and students,）
正文：主题+观点+建议（衔接词：firstly, besides, finally）
结尾：祝福（Thank yu!）
三、单元总结
词汇：English Week, shine, meaningful, fun...
语法：shuld / had better（句式转换、用法辨析）
句型：口语交际句型、通知写作、演讲稿写作
文化：英语历史、跨文化交际、中西方语言文化差异