沪教牛津版（2024）八年级下册（2024）Cross-curricular connection公开课第4课时教案

这是一份沪教牛津版（2024）八年级下册（2024）Cross-curricular connection公开课第4课时教案，共4页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学基本信息
年级：初中二年级 学科：英语 课时：1课时（45分钟） 教材版本：上海教育出版社
课标要求：能围绕英语周活动进行口语交际，讨论活动安排、表达观点；能掌握英语通知的写作格式和要点，能写出规范、连贯的英语通知；能结合所学知识，提升口语表达和书面写作能力。
二、教学目标
（一）知识目标
1. 掌握口语交际中讨论活动、表达观点的常用句型，如“ What activities shuld we rganize fr English Week?” “I think we shuld...” “In my pinin...”
2. 掌握英语通知的写作格式（标题、称呼、正文、落款、日期）和写作要点（活动名称、时间、地点、内容、要求）。
3. 能结合本单元核心词汇和语法知识，完成口语交际和书面写作任务。
（二）能力目标
1. 能围绕英语周活动，参与口语讨论，表达自己的观点和建议，做到表达清晰、连贯。
2. 能根据提示，写出规范、完整的英语通知，提升书面写作能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 积极参与口语交际活动，培养合作交流能力和表达能力。
2. 掌握英语通知的写作方法，提升英语实用写作能力，为今后的学习和生活奠定基础。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握口语交际中讨论活动、表达观点的常用句型，能参与口语讨论。
2. 掌握英语通知的写作格式和要点，能写出规范的英语通知。
（二）教学难点
1. 能在口语讨论中，灵活运用所学句型和语法知识，表达自己的观点和建议，做到连贯自然。
2. 能在英语通知中，清晰、准确地表达活动相关信息，做到格式规范、语言流畅。
四、教学准备
多媒体课件（包含口语句型、通知范文、活动提示）、口语任务单、写作任务单。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 口语热身：教师提问：“Our schl will hld an English Week. What activities d yu want t rganize? What suggestins d yu have?” 引导学生自由发言，初步运用所学句型表达观点。
2. 出示口语交际常用句型，带领学生认读和练习，如：
— What activities shuld we rganize fr English Week?
— I think we shuld rganize a speech cmpetitin.
— In my pinin, we had better hld an English crner.
— What d yu think f this activity?
3. 导入新课：“Tday we will practice talking abut English Week activities and expressing ur pinins. We will als learn hw t write a ntice fr English Week.”
（二）口语交际（20分钟）
1. 范例学习：出示教材中口语交际范例，学生跟读，理解范例内容和常用句型，教师讲解重点句型的用法。
2. 小组讨论：将学生分成小组，围绕“English Week Activities”进行讨论，完成口语任务单，讨论内容包括：
（1）What activities shuld we rganize fr English Week?
（2）When and where will the activities be held?
（3）What shuld students d t take part in the activities?
小组内每人发言，运用所学句型表达自己的观点和建议，组长记录讨论结果。
3. 展示交流：每组邀请1-2名代表上台展示小组讨论结果，教师点评，重点关注学生句型的运用和表达的连贯性，纠正错误，给予鼓励。
4. 拓展练习：教师出示不同的英语周活动场景，让学生两两对话，进一步练习口语交际，巩固常用句型。
（三）写作教学（15分钟）
1. 范文学习：出示教材中英语通知范文，引导学生观察通知的格式和内容，总结通知的写作要点：
（1）格式：标题（居中）、称呼（顶格）、正文（分段，清晰说明活动信息）、落款（右下角，署名和日期）。
（2）内容：活动名称、时间、地点、活动内容、参与要求、联系方式（可选）。
教师讲解范文中的重点词汇和句型，帮助学生理解通知的写作方法。
2. 写作指导：结合口语讨论的内容，给出写作提示（活动名称、时间、地点、内容等），引导学生梳理写作思路，提醒学生注意格式规范和语言流畅，运用本单元核心词汇和语法知识。
3. 自主写作：学生根据提示，自主完成英语通知写作，教师巡视指导，针对学生的格式错误、语法错误和表达问题进行个别指导。
4. 互评修改：学生两两交换作文，根据写作要求（格式规范、内容完整、语言流畅、语法正确）进行互评，提出修改建议，然后学生修改自己的作文。
（四）总结与作业（5分钟）
1. 总结：师生共同回顾本课时所学的口语句型和英语通知的写作格式、要点，强调口语表达的连贯性和书面写作的规范性。
2. 作业：
（1）熟练背诵口语交际常用句型，与同学进行口语练习。
（2）修改完善自己的英语通知，抄写到作文本上。
六、板书设计
Unit 6 Learning by ding
一、口语句型
1. What activities shuld we rganize fr English Week?
2. I think we shuld / had better ...
3. In my pinin, ...
4. What d yu think f
二、英语通知写作
格式：标题（居中）→ 称呼（顶格）→ 正文（内容完整）→ 落款（署名+日期，右下角）
要点：活动名称、时间、地点、内容、要求