小学英语冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Lesson 1 How's the weather today?教案设计

这是一份小学英语冀教版（三起）2024四年级下册（2024）Lesson 1 How's the weather today?教案设计，共5页。教案主要包含了热身导入，新知学习，操练巩固，拓展运用，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
知识目标
1. 能够听、说、认读核心词汇：rainy, warm, windy, cl, snwy, cld, cludy, sunny, ht。
2. 能够掌握核心句型：
Hw's the weather in…?
It's… and… in… tday.
能力目标
1. 能够听懂并朗读课文，理解不同城市的天气描述。
2. 能够运用所学句型询问和描述不同城市的天气。
3. 能够完成Lk and talk、Draw and write等练习，提升语言运用能力。
情感目标
1. 培养学生对天气变化的观察兴趣，了解不同城市的气候差异。
2. 引导学生根据天气合理安排活动，增强生活自理能力。
3. 增强学生用英语交流天气信息的自信。
教学重难点
教学重点
1. 掌握天气形容词的发音和认读。
2. 熟练运用“Hw's the weather in…? It's… and…”句型。
教学难点
1. 准确使用形容词描述天气的冷暖与类型。
2. 在真实情境中自然、连贯地运用句型进行交流。
教学准备
1.城市图片、天气图标、单词卡片（rainy, warm, windy, cl等）。
2.多媒体课件（包含课文图片、动画、天气预报视频）。
3.角色扮演头饰（天气预报员、游客）。
4.一周天气记录表、奖励贴纸。
教学过程
一、热身导入（5分钟）
1. 师生问候
教师用英语和学生打招呼：Hell, bys and girls! Gd mrning! Hw are yu tday? 引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。
2. 复习旧知
教师出示上一课学习的自然现象单词卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：What's the weather like tday? 引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课城市天气主题。
3. 情境导入
教师播放一段全国天气预报视频片段，说：Lk! Different cities have different weather. Tday we'll learn hw t talk abut the weather in different cities. 引出课题Hw's the weather tday?，板书并带领学生齐读课题。
二、新知学习（15分钟）
1. 学习天气词汇
教师依次出示rainy, warm, windy, cl, snwy, cld, cludy, sunny, ht的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。
结合图片和动作辅助记忆：如模仿下雨、刮风、下雪、晒太阳的动作，加深学生记忆。
学习形容词搭配：rainy and warm, windy and cl, snwy and cld, cludy and warm, sunny and ht。
2. 学习核心句型
教师指着Guilin的图片说：It's rainy and warm in Guilin tday. 板书句型，带领学生跟读。
教师提问：Hw's the weather in Beijing? 引导学生回答：It's windy and cl in Beijing. 板书句型，带领学生跟读。
教师依次讲解其他城市的句型：
It's snwy and cld in Harbin.
It's cludy and warm in Hangzhu.
It's sunny and ht in Sanya.
教师与多名学生进行示范对话，替换城市和天气词汇进行练习，让学生清晰掌握句型用法。
三、操练巩固（15分钟）
1. 课文跟读与表演
播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台扮演天气预报员，播报不同城市的天气，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。
2. Lk and talk练习
教师示范Lk and talk部分的对话：
A: Hw's the weather in Kunming?
B: It's rainy.
学生两人一组，根据表格中的城市和天气图标进行对话练习，一人问，一人答，教师巡视指导。
3. Draw and write练习
教师示范填写一周天气记录表：
Sunday: It's sunny.
Mnday: It's rainy.
学生独立完成自己所在城市一周的天气记录表，并用英语描述，教师巡视指导。
4. 小组讨论
学生分组讨论：What d yu wear when it's rainy/snwy/sunny? 运用所学句型进行表达，教师巡视指导。
四、拓展运用（5分钟）
创设“小小天气预报员”情境，学生上台扮演天气预报员，播报自己设计的一周天气，例如：
Gd mrning! On Sunday, it's sunny. On Mnday, it's rainy. On Tuesday, it's cludy. On Wednesday, it's windy. On Thursday, it's snwy. On Friday, it's sunny. On Saturday, it's warm.
鼓励学生大胆表达，培养对天气变化的观察和描述能力。
五、课堂小结（3分钟）
1. 带领学生回顾本节课学习的天气词汇和核心句型，齐读单词与对话。
2. 强调句型“Hw's the weather in…? It's… and…”用于询问和描述不同城市的天气。
3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生根据天气合理安排活动。
六、作业布置（2分钟）
1. 跟读课文录音3遍，熟读天气词汇和句型。
2. 完成Draw and write练习，填写自己所在城市一周的天气记录表。
3. 和家人一起观看天气预报，并用英语描述不同城市的天气：Hw's the weather in…? It's… and…
板书设计
Lessn 1 Hw's the weather tday?
Hw's the weather in…?
It's… and… in… tday.