小学科学教科版（2024）六年级下册发现变化中的新物质优秀课时练习

这是一份小学科学教科版（2024）六年级下册发现变化中的新物质优秀课时练习，共5页。试卷主要包含了判断题，选择题，简答题等内容，欢迎下载使用。
第 3 课《发现变化中的新物质》课时作业
一、判断题（每题 1 分，共 10 分，对的打 “√”，错的打 “×”）
1.化学变化的本质是产生了新物质，新物质的性质与原物质一定不同。（ ）
2.食物发霉、铁生锈、木材燃烧等变化，都产生了新物质，属于化学变化。（ ）
3.物质发生化学变化时，一定伴随颜色改变、发光发热等明显现象。（ ）
4.纸张燃烧后变成灰烬，灰烬的成分与纸张相同，没有产生新物质。（ ）
5.硫酸铜溶液与铁钉混合后，溶液颜色改变、铁钉表面出现红色物质，说明产生了新物质。（ ）
6.所有颜色改变的变化都是化学变化，因为颜色改变意味着新物质生成。（ ）
7.水泥凝固的过程中产生了新物质，属于化学变化，且该变化不可逆。（ ）
8.酒精燃烧生成二氧化碳和水，水和二氧化碳是与酒精不同的新物质。（ ）
9.物理变化中物质的种类不变，因此物质的性质也不会发生任何改变。（ ）
10.识别化学变化的关键是寻找新物质产生的证据，而不是依赖表面现象。（ ）
二、选择题（每题 2 分，共 20 分，将正确答案的序号填在括号里）
1.下列变化中，最能说明产生新物质的是（ ）
A. 铁丝被弯折成不同形状 B. 白糖溶解在水中后，溶液变甜 C. 碳酸氢铵受热后消失，产生刺激性气味气体 D. 冰块融化后体积变小
2.下列关于化学变化中 “新物质” 的说法，正确的是（ ）
A. 新物质一定是肉眼可见的固体 B. 新物质的组成元素与原物质完全不同 C. 新物质具有与原物质不同的化学性质 D. 新物质一定是气体或液体
3.下列实验现象中，不能作为产生新物质证据的是（ ）
A. 蜡烛燃烧时生成黑色炭黑 B. 加热碳酸氢铵时产生有刺激性气味的气体 C. 玻璃破碎后形状改变 D. 铁钉放入硫酸铜溶液中，表面出现红色物质
4.下列变化中，与 “铁生锈” 产生新物质的类型相同的是（ ）
A. 水蒸发 B. 木材燃烧 C. 玻璃切割 D. 食盐溶解
5.下列关于碳酸氢铵受热变化的说法，正确的是（ ）
A. 属于物理变化，因为物质只是消失了 B. 属于化学变化，因为产生了新的气体物质 C. 该变化中没有新物质生成，只是状态改变 D. 碳酸氢铵受热后变成了水蒸气，属于物理变化
6.下列生活中的变化，产生了新物质的是（ ）
A. 衣服晾干 B. 水果榨汁 C. 面包发霉 D. 冰雪融化
7.下列关于化学变化和物理变化的区别，说法正确的是（ ）
A. 化学变化一定比物理变化更剧烈 B. 化学变化一定产生新物质，物理变化一定不产生新物质 C. 化学变化一定伴随发光发热，物理变化一定不伴随 D. 化学变化后的物质一定不能恢复原状，物理变化后的物质一定能恢复原状
8.下列实验操作中，能观察到新物质产生的是（ ）
A. 向水中加入食盐并搅拌 B. 把粉笔灰放入水中振荡 C. 向硫酸铜溶液中放入铁钉 D. 把矿泉水瓶捏扁
9.下列关于 “新物质产生” 的说法，错误的是（ ）
A. 新物质的产生意味着物质的种类发生了改变 B. 新物质可能与原物质颜色、状态、气味不同 C. 仅凭状态改变，不能判断产生了新物质 D. 所有新物质都是对人类有害的
10.下列变化中，既产生新物质，又伴随发光发热现象的是（ ）
A. 灯泡发光 B. 蜡烛燃烧 C. 白糖熔化 D. 水结冰
三、简答题（第 1 题 8 分，第 2 题 12 分，共 20 分）
1.请列举 4 种生活中产生新物质的变化，并分别说明判断依据（即新物质产生的证据）。
。 。 。
2.请详细描述 “硫酸铜溶液与铁钉混合” 的实验过程（包括实验材料、步骤、现象），并分析该变化属于化学变化的原因。同时，说明为什么不能仅凭表面现象判断是否产生新物质，举例说明。
。 。 。
参考答案
一、判断题（每题 1 分，共 10 分）
1.（√） 2.（√） 3.（×） 4.（×） 5.（√）
6.（×） 7.（√） 8.（√） 9.（×） 10.（√）
二、选择题（每题 2 分，共 20 分）
1.（C） 2.（C） 3.（C） 4.（B） 5.（B）
6.（C） 7.（B） 8.（C） 9.（D） 10.（B）
三、简答题（共 20 分）
1.参考答案：
（1）铁生锈：判断依据：铁的表面出现红棕色的铁锈，铁锈质地疏松，与铁的硬度、颜色等性质不同，是新物质；
（2）食物发霉：判断依据：食物表面长出白色、绿色等霉菌，伴随异味，霉菌是不同于原食物的新物质，食物的味道、质地也发生改变；
（3）木材燃烧：判断依据：木材燃烧后生成灰烬、二氧化碳和水蒸气，灰烬的成分与木材不同，二氧化碳是气态新物质，同时伴随发光发热；
（4）碳酸氢铵受热：判断依据：受热后产生有刺激性气味的氨气，原固体物质消失，氨气是新物质，与碳酸氢铵的性质完全不同。
（变化举例合理，判断依据明确即可得满分，言之有理可酌情给分）
2.参考答案：
一、“硫酸铜溶液与铁钉混合” 的实验过程
（1）实验材料：蓝色硫酸铜溶液、洁净的铁钉、透明试管、镊子；
（2）实验步骤：① 用镊子夹取一根洁净的铁钉，观察铁钉的颜色（银白色）和状态（固体）；② 向透明试管中倒入约 1/2 容积的蓝色硫酸铜溶液，观察溶液颜色；③ 将铁钉缓慢放入硫酸铜溶液中，使铁钉大部分浸入溶液，静置观察 5-10 分钟；
（3）实验现象：随着时间推移，蓝色的硫酸铜溶液逐渐变浅，最终变为浅绿色；铁钉的表面逐渐覆盖一层红色的物质（铜），铁钉的银白色逐渐变浅，红色物质附着在铁钉表面，不易脱落。
二、该变化属于化学变化的原因
硫酸铜溶液（主要成分是硫酸铜）与铁钉（主要成分是铁）混合后，铁与硫酸铜发生了化学反应，生成了新的物质 —— 浅绿色的硫酸亚铁溶液和红色的铜单质。原物质（硫酸铜、铁）的种类消失，生成了两种新物质（硫酸亚铁、铜），物质的种类发生了改变，因此属于化学变化。反应的简单表达式为：硫酸铜 + 铁 → 硫酸亚铁 + 铜。
三、不能仅凭表面现象判断是否产生新物质的原因及举例
（1）原因：① 有些化学变化的表面现象不明显（如缓慢氧化的铁生锈，初期无明显发光发热，容易被忽视）；② 有些物理变化会伴随与化学变化相似的表面现象（如灯泡发光发热，但只是电能转化为光能和热能，没有新物质生成，属于物理变化）；③ 表面现象（如颜色、状态改变）可能只是物理变化的表现，不一定意味着新物质产生（如红墨水扩散使水变色，只是分子运动，没有新物质生成）。因此，判断是否产生新物质，必须寻找新物质本身的证据（如生成新的固体、气体、液体，或物质性质发生根本改变），而不能仅凭表面现象下结论。
（2）举例：① 灯泡发光发热：伴随发光发热现象，但没有新物质生成，属于物理变化，说明发光发热不能作为判断化学变化的唯一依据；② 水结冰：状态从液态变为固态，颜色、形状改变，但物质本身仍是水，无新物质生成，说明状态改变只是物理变化，不能证明产生新物质；③ 碳酸氢铵受热：初期没有明显发光发热，但产生了刺激性气味的新物质（氨气），属于化学变化，说明表面现象不明显的变化也可能是化学变化。
（实验过程描述完整，原因分析逻辑清晰，举例合理即可得满分，言之有理可酌情给分）