科学六年级下册变化中伴随的现象精品同步练习题

这是一份科学六年级下册变化中伴随的现象精品同步练习题，共5页。试卷主要包含了判断题，选择题，简答题等内容，欢迎下载使用。
第 4 课《变化中伴随的现象》课时作业
一、判断题（每题 1 分，共 10 分，对的打 “√”，错的打 “×”）
1.化学变化往往伴随发光、发热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等现象，这些现象可作为判断化学变化的重要依据。（ ）
2.发光发热的变化一定是化学变化，如灯泡发光、蜡烛燃烧。（ ）
3.硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合后产生蓝色沉淀，属于化学变化，因为生成了新物质。（ ）
4.物质颜色改变一定是化学变化，如红墨水滴入水中使水变色。（ ）
5.化学变化中伴随的现象越多，说明生成的新物质种类越多。（ ）
6.产生沉淀的变化一定是化学变化，因为沉淀是新生成的固体物质。（ ）
7.蜡烛燃烧时，既伴随发光发热现象，又产生气体，体现了化学变化的多重伴随现象。（ ）
8.物理变化也可能伴随颜色改变，因此颜色改变不能作为化学变化的唯一依据。（ ）
9.化学变化中伴随的发热现象，本质是化学反应过程中能量的释放。（ ）
10.仅凭 “产生气体” 这一现象，无法确定变化是物理变化还是化学变化。（ ）
二、选择题（每题 2 分，共 20 分，将正确答案的序号填在括号里）
1.下列哪项不属于化学变化常见的伴随现象（ ）
A. 形状改变 B. 产生气体 C. 生成沉淀 D. 颜色改变
2.下列变化中，伴随 “生成沉淀” 现象的化学变化是（ ）
A. 泥沙放入水中静置分层 B. 硫酸铜溶液与铁钉混合 C. 向澄清石灰水中通入二氧化碳 D. 水沸腾产生气泡
3.下列关于化学变化伴随现象的说法，正确的是（ ）
A. 所有化学变化都会伴随明显的发光发热现象 B. 伴随现象只是辅助判断依据，核心是是否产生新物质 C. 产生气体的变化一定是化学变化 D. 颜色改变的变化一定是化学变化
4.下列变化中，同时伴随发光、发热、产生气体三种现象的是（ ）
A. 灯泡发光 B. 木炭燃烧 C. 水结冰 D. 食盐溶解
5.下列现象中，能作为判断化学变化依据的是（ ）
A. 玻璃破碎 B. 酒精挥发 C. 蜡烛熔化 D. 铁钉生锈（颜色改变、质地变脆）
6.下列变化中，伴随 “颜色改变” 但属于物理变化的是（ ）
A. 铜丝在空气中加热变黑 B. 红墨水滴入水中使水变红 C. 食物发霉变色 D. 高锰酸钾溶液与维生素 C 混合后褪色
7.下列关于 “产生气体” 现象的说法，错误的是（ ）
A. 化学变化产生的气体是新物质，物理变化产生的气体是原物质的气态形式 B. 碳酸氢铵受热产生气体是化学变化，水沸腾产生气体是物理变化 C. 所有产生气体的变化都需要点燃或加热 D. 产生气体的现象可辅助判断化学变化，但不能作为唯一依据
8.下列实验中，能观察到 “生成沉淀” 现象的是（ ）
A. 向白醋中加入小苏打 B. 向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液 C. 向水中加入食盐 D. 加热碳酸氢铵
9.下列关于化学变化伴随现象与新物质关系的说法，正确的是（ ）
A. 伴随现象越明显，生成的新物质越多 B. 没有伴随现象的变化一定没有产生新物质 C. 伴随现象是新物质生成的外在表现，本质是物质种类改变 D. 不同的化学变化只能伴随一种现象
10.下列变化中，伴随现象与其他三项不同的是（ ）
A. 木材燃烧 B. 镁条燃烧 C. 灯泡发光 D. 天然气燃烧
三、简答题（第 1 题 8 分，第 2 题 12 分，共 20 分）
1.请列举化学变化中 5 种常见的伴随现象，并各举 1 个对应的实例（说明变化名称及现象细节）。
。 。 。
2.请详细分析 “镁条燃烧” 这一变化的伴随现象及本质，说明这些现象与新物质生成的关系。同时，设计一个实验，区分 “蜡烛燃烧” 和 “灯泡发光” 两种变化（写出实验思路、现象对比及结论）。
。 。 。
参考答案
一、判断题（每题 1 分，共 10 分）
1.（√） 2.（×） 3.（√） 4.（×） 5.（×）
6.（×） 7.（√） 8.（√） 9.（√） 10.（√）
二、选择题（每题 2 分，共 20 分）
1.（A） 2.（C） 3.（B） 4.（B） 5.（D）
6.（B） 7.（C） 8.（B） 9.（C） 10.（C）
三、简答题（共 20 分）
1.参考答案：
（1）发光：实例 —— 镁条燃烧，剧烈发光，发出耀眼的白光；
（2）发热：实例 —— 生石灰与水混合，放出大量热，容器外壁温度升高；
（3）颜色改变：实例 —— 铜丝在空气中加热，由紫红色逐渐变为黑色；
（4）产生气体：实例 —— 小苏打与白醋混合，产生大量气泡（二氧化碳）；
（5）生成沉淀：实例 —— 向澄清石灰水中通入二氧化碳，石灰水变浑浊，生成白色沉淀（碳酸钙）。
（现象列举完整，实例对应准确即可得满分，言之有理可酌情给分）
2.参考答案：
一、“镁条燃烧” 的伴随现象及本质分析
（1）伴随现象：① 发光：发出耀眼的白光，亮度极高；② 发热：释放大量热量，周围温度明显升高；③ 颜色改变：镁条本身是银白色固体，燃烧后生成白色粉末状固体；④ 状态改变：从银白色金属固体变为白色粉末状固体。
（2）变化本质：镁条（Mg）与空气中的氧气（O₂）发生化学反应，生成新物质 —— 氧化镁（MgO），反应的简单表达式为：镁 + 氧气 → 氧化镁（点燃条件）。
（3）现象与新物质的关系：发光、发热是化学反应过程中能量释放的表现，颜色改变和状态改变是新物质（氧化镁）与原物质（镁条）物理性质差异的外在体现。这些伴随现象都是新物质生成的 “信号”，但并非本质依据，本质仍需通过验证新物质的存在来确认（如氧化镁的白色粉末状、不能燃烧等性质与镁条不同）。
二、区分 “蜡烛燃烧” 和 “灯泡发光” 的实验设计
（1）实验思路：通过对比两种变化的伴随现象（是否产生新物质）来区分，核心验证是否有气体生成（如二氧化碳）、是否有新固体残留。
（2）实验材料：蜡烛、酒精灯、烧杯、澄清石灰水、干冷玻璃片、电源、灯泡。
（3）实验步骤与现象对比：
① 点燃蜡烛，将干冷玻璃片罩在火焰上方，观察到玻璃片内壁出现水雾；迅速倒转烧杯，向其中注入少量澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变浑浊；蜡烛燃烧后，烛芯周围残留黑色炭黑。
② 接通电源，点亮灯泡，观察到灯泡发光、发热；将干冷玻璃片罩在灯泡上方，玻璃片内壁无水雾；向灯泡周围的空气中注入澄清石灰水，振荡，石灰水不变浑浊；关闭电源后，灯泡无新物质残留，恢复原状。
（4）实验结论：蜡烛燃烧时，伴随发光、发热、产生水雾（水）和二氧化碳（使石灰水变浑浊）、生成炭黑等现象，有新物质产生，属于化学变化；灯泡发光时，仅伴随发光、发热现象，无新物质生成（水雾、二氧化碳、固体残留等均不存在），属于物理变化（电能转化为光能和热能）。该实验通过验证新物质的存在，区分了两种变化的本质差异。
（实验设计合理，现象对比清晰，结论准确即可得满分，言之有理可酌情给分）