人教版（2019）物理必修三第九章第一节 电荷 (九)教学课件PPT

这是一份高中物理人教版 (2019)必修 第三册电荷教学ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了怎么对待高二物理，物质的微观结构，验电器和静电计，课堂总结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
2、高一基础差的，自己抽出时间补一补
基础打扎实了，基础题目要会，难题可以先放一放不急
1、两种电荷及相互作用，电荷量的概念
2、三种起电方式及实质
1.电荷(1)自然界中只存在正、负两种电荷 正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。 负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。(2)相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。(3)带电体特点：能吸引轻小物体。(4)电荷量Q：电荷的多少叫电荷量。国际单位是库仑，简称库，用C表示。
例1.(多选)挂在绝缘细线下的两轻质通电球，由于电荷的相互作用靠近或远离（ ）A甲图中两球一定带异种电荷；B甲图中至少有一个带电；C乙图中两球一定带同种电荷；D乙图中两球可能只有一个带电。
不带电的物体内存在电荷，且存在等量正、负电荷，所以整个原子对外界表现为电中性，对外不显电性。
先将A、B分开，然后移去C,箔片张角会变化吗？
若先移去C，再将A、B分开，箔片还会张开吗？
把带电体与中性导体接触，使中性导体带电的过程，叫做接触起电。
结论：两个完全相同的导体，接触后再分开, 二者将原来所带电量的总和平均分配。
对比以上三种起电方式我们发现，无论是摩擦起电还是感应起电都没有创造电荷，只是电荷的分布发生了变化。
追寻守恒量是物理学研究物质世界的重要方法之一，它常使人们揭示出隐藏在物理现象背后的客观规律。那么，电荷是否也满足某种守恒的规律呢？
表述一：电荷既不能创生,也不能消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变。
表述二： 一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。
电荷的总量是守恒的，那么，物体的所带的电荷量是任意数值吗？
用什么仪器可以检验物体是否带电呢？
美国科学家密立根通过油滴实验,提出元电荷概念
电荷既不能创生,也不能消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变。
1.自然界只有两种电荷
2.使物体带电的方法：
【练习1】（2022·江苏·宝应中学高一阶段练习）摩擦过的琥珀能够吸引羽毛，下列说法中正确的是（　　）A．说明羽毛带有与琥珀所带电性不同的电荷B．说明带电体能吸引轻小物体C．当羽毛与琥珀接触时，琥珀所带的电荷会运动到羽毛中去D．琥珀与琥珀摩擦也能带电
【练习2】（2022·浙江·绍兴高一）如图所示，小刘同学利用验电器做静电感应实验。她先用包装用的气泡膜和PVC管摩擦，使PVC管因为失去电子而带电。左手拿带电的管靠近（但不接触）验电器，发现验电器的金属箔片张开，然后用右指接触验电器上端的金属圆球，发现箔片闭合。以下对此实验的说法中正确的是A．发现验电器箔片张开，是因为此时箔片带负电，但验电器整体仍是电中性的B．右指接触验电器时电子从验电器流向手指C．如果松开右手，再撤去PVC管，验电器的箔片又会张开，验电器整体带负电D．如果松开右手，再撤去PVC管，验电器的箔片依然闭合
【练习3】（2021·广西·灵山县天山中学高二期中）(多选)关于物体的带电荷量，以下说法中正确的是（　　）A．物体所带的电荷量应该是某些特定值B．物体带电 ，这是因为该物体失去了 个电子C．物体带电荷量的最小值为D．物体所带的电荷量可以为任意实数
【练习4】（2022·浙江绍兴·二模）富兰克林为研究雷电现象，设计了如图所示的装置，避雷针线路与接地线分开，并在分开处装上帽形的金属钟A与B，两钟之间以丝线悬挂一个金属小球C，A钟下方用导线连接两个很轻的金属小球形成验电器D，避雷针上空附近的云不带电时，三个金属小球均静止下垂。若带负电的云接近避雷针顶端时，则（　　）A．避雷针顶端带负电B．接地线上有正电荷流入大地C．验电器D上的两个金属小球最后会下垂并相互接触D．金属小球C会在A与B之间摆动，不断来回撞击A与B