【新教材】陕旅版（三起）（2024）四年级下册英语教学计划（含进度表）

【新教材】陕旅版（三起）（2024）四年级下册英语教学计划（含进度表） 一、指导思想 本学期以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，立足小学英语学科核心素养培育，聚焦“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四维目标，遵循“话题为纲、功能为目、任务驱动”的最新教学理念[3]。结合陕旅版（三起）四年级下册教材特点，以学生生活实际为依托，创设真实、有趣的语言情境，打破单一灌输式教学，引导学生在“学中用、用中学”，夯实语言基础，激发学习兴趣，培养自主学习与合作探究能力，凸显英语的工具性与人文性，为学生后续英语学习筑牢根基。 二、学情分析 四年级下册学生已具备一定的英语基础，能够认读简单单词、听懂基础指令、进行简短日常对话，初步掌握英语字母读写及基础句型运用。 1. 优势：学生对英语学习兴趣浓厚，乐于参与课堂互动、角色扮演等活动，具备初步的合作学习意识，部分学生能主动积累单词、尝试简单口语表达。 2. 不足：学生个体差异较明显，部分学生单词记忆不牢固、句型运用不灵活，听说读写能力发展不均衡；缺乏自主学习策略，对知识的归纳总结能力较弱；跨文化交际意识和英语思维习惯尚未完全养成。 3. 改进方向：关注学生个体差异，实施分层教学；强化基础巩固，注重听说读写综合能力提升；渗透学习策略指导，培养自主学习能力；融入文化元素，引导学生形成正确的文化认知。 三、教材分析 （一）教材整体特点 本教材围绕学生日常生活话题设计单元内容，贴近学生生活实际，注重实用性和趣味性的结合，符合四年级学生的认知规律。教材以话题为引领，整合语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略六要素[3]，每个单元均围绕核心话题展开，包含词汇、句型、对话、阅读、练习等模块，层层递进，逐步提升学生的语言综合运用能力。同时，教材融入适量文化内容，注重培养学生的跨文化交际意识，兼顾知识传授与素养培育，助力学生核心素养的全面发展。 （二）单元核心话题 1. Unit 1 Where Does Your Father Work?：围绕“职业与工作地点”展开，学习职业类单词及询问工作地点的核心句型，引导学生了解不同职业的特点。 2. Unit 2 Welcome to My Uncle's Farm：聚焦“农场生活”，学习农场动物、农作物类单词及单复数句型，感受农场生活的乐趣[4]。 3. Unit 3 What Are You Doing?：围绕“正在进行的动作”，学习现在进行时的基础用法，能描述他人或自己正在做的事情。 4. Unit 4 They Are Having Dinner：结合“晚餐场景”，巩固现在进行时，学习餐具、食物类单词及餐桌礼仪相关表达。 5. Units 1-4 Review 1：系统复习前四个单元的核心词汇、句型和语法，通过综合练习巩固所学知识，查漏补缺。 6. Unit 5 What Do You Like to Do After School?：围绕“课后活动”，学习活动类单词及表达喜好的句型，了解不同学生的课后生活。 7. Unit 6 Happy Children's Day!：聚焦“儿童节”，学习节日相关表达，了解儿童节的习俗，培养积极乐观的生活态度。 8. Unit 7 It's a Fine Day Today：围绕“天气”，学习天气类单词及询问、描述天气的句型，能结合天气安排日常活动。 9. Unit 8 What a Nice Season!：聚焦“季节”，学习季节类单词及描述季节特点、季节活动的句型，感受四季之美。 10. Units 5-8 Review 2：复习后四个单元的核心内容，通过综合探究、话题拓展等活动，提升学生的语言综合运用能力。 （三）教材重难点 1. 重点：掌握各单元核心词汇的听、说、读、写；熟练运用各单元核心句型进行日常对话和简单描述；初步掌握现在进行时的基本用法；能完成简单的阅读和书面表达任务。 2. 难点：现在进行时中动词-ing形式的正确运用；名词单复数的辨析与正确使用[4]；句型的灵活运用，能结合具体情境进行连贯表达；跨文化交际意识的培养，能初步了解中西方相关文化差异[3]。 四、核心素养目标 （一）语言能力 1. 能听懂、认读本学期所学核心词汇（职业、农场、动作、食物、活动、节日、天气、季节等类别），能正确拼写重点单词，掌握单词的基本用法和发音规则。 2. 能听懂日常交际对话、简单的指令和小故事，能进行简短的日常对话，能围绕各单元核心话题进行简单的描述和问答，做到语句连贯、发音准确。 3. 能初步掌握现在进行时的基本结构和用法，能正确运用现在进行时描述正在发生的动作；掌握名词单复数的基本变化规则，能正确运用单复数形式描述人或事物[4]。 4. 能读懂简单的图文结合短文，理解短文大意，能从短文中提取关键信息；能根据图片、提示，写简单的句子和短文，表达自己的想法和感受。 （二）文化意识 1. 了解中西方不同职业的文化差异、农场生活的差异，尊重不同国家的生活习俗和文化传统[4]。 2. 了解儿童节的中西方庆祝方式，感受节日的快乐，培养热爱生活、尊重他人的品质。 3. 了解中西方关于天气、季节的表达习惯和相关文化习俗，初步形成跨文化交际意识。 4. 培养文化自信，尊重多元文化，愿意了解不同国家的文化，乐于参与跨文化交际活动[3]。 （三）思维品质 1. 能对所学词汇、句型进行分类、归纳，培养分类思维和归纳总结能力，完善英语思维体系[4]。 2. 能结合具体情境，灵活运用所学句型进行问答、描述，培养观察、分析和灵活运用语言的能力，提升思维灵活性。 3. 能根据图片、提示进行简单的推理、判断，培养逻辑思维能力；能尝试用英语表达自己的观点和想法，培养创新思维和表达能力。 4. 能在小组合作中，主动思考、积极发言，培养合作思维和解决问题的能力[3]。 （四）学习能力 1. 掌握单词记忆、句型积累的基本方法，养成课前预习、课后复习的良好习惯，提升自主学习能力。 2. 乐于参与课堂互动、角色扮演、小组合作等活动，主动参与学习过程，培养合作学习能力和交际能力[4]。 3. 能主动发现学习中的问题，尝试自主解决问题，或向老师、同学求助，培养问题意识和解决问题的能力。 4. 能对自己的学习情况进行简单的评价和反思，明确自己的优势和不足，制定简单的学习计划，培养自我管理能力和终身学习意识[3]。 五、教学措施 1. 立足核心素养，创设真实情境。结合各单元话题，创设贴近学生生活的真实语言情境，如“职业采访”“农场参观”“节日庆祝”等，引导学生在情境中学习、运用语言，提升语言能力[4]。 2. 强化基础教学，实施分层教学。注重单词、句型的基础巩固，通过听写、背诵、对话练习等方式，夯实学生基础；关注学生个体差异，设计不同难度的学习任务，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能获得进步。 3. 注重综合能力，落实“学思结合、用创为本”。兼顾听说读写四项技能的发展，通过听力训练、口语对话、阅读练习、书面表达等活动，提升学生的语言综合运用能力；引导学生主动思考、积极探究，实现语言能力与思维品质协同发展[3]。 4. 融入文化元素，培养文化意识。结合教材内容，适时渗透中西方文化知识，通过图片、视频、小故事等形式，让学生了解不同文化的差异，尊重多元文化，提升跨文化交际意识[4]。 5. 创新教学方法，激发学习兴趣。采用任务驱动法、小组合作法、角色扮演法、游戏教学法等多种教学方法，丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣；利用多媒体、图片、实物等教学资源，增强课堂的趣味性和直观性。 6. 加强学习指导，培养学习能力。适时渗透单词记忆、句型运用、阅读技巧等学习策略，引导学生掌握正确的学习方法；培养学生课前预习、课后复习的习惯，鼓励学生自主积累、主动探究，提升自主学习能力[3]。 7. 完善评价体系，推进教—学—评一体化。结合过程性评价和终结性评价，注重评价的诊断、激励与发展功能[3]；关注学生的课堂参与、作业完成、口语表达等情况，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力；通过单元检测、期中检测、期末检测，及时了解学生的学习情况，查漏补缺。 8. 加强家校合作，形成教育合力。通过家长会、作业反馈、电话沟通等方式，及时与家长沟通学生的学习情况，引导家长重视英语学习，配合老师做好家庭教育，帮助学生养成良好的学习习惯。 六、教学进度安排（18周，3月5日-6月30日） 说明：结合2026年春季陕西省义务教育阶段学校开学时间（3月4日报到，3月5日正式上课）[1]、2026年节假日安排（清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月19日-21日）[2]，合理规划教学内容，设置单元检测、期中检测、期末检测，确保18周完成教学任务，6月30日前结束学期，贴合学生学习节奏与教学规律。 七、评价方式 1. 过程性评价（60%）：主要评价学生课堂参与度、作业完成质量、口语展示情况、小组合作表现、预习复习情况等，每周记录，每月汇总，及时给予表扬与鼓励，激发学生学习动力[5]。 2. 终结性评价（40%）：包括单元检测（15%）、期中考试（10%）、期末考试（15%），重点考查学生词汇、句型、语音、听说读写等综合能力，客观反映学生学期学习成果[5]。 3. 综合评价：结合过程性评价与终结性评价，对学生进行全面评价，不仅关注知识掌握情况，更关注核心素养的提升，为每个学生写出针对性的学期评价反馈，帮助学生明确努力方向[3]。 八、保障措施 1. 认真钻研教材、课程标准和最新教学理念，制定合理的教学计划和教学方案，精心备好每一节课，上好每一节课。 2. 积极参与学校、教研组组织的教研活动、听课评课活动，不断学习先进的教学方法和经验，提升自身教学水平。 3. 合理利用教学资源，精心制作教学课件，丰富课堂形式，增强课堂趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣。 4. 关注学生的学习状态和心理变化，及时给予关心和指导，帮助学生克服学习困难，树立学习信心。 5. 严格按照教学进度安排教学，及时进行检测和讲评，查漏补缺，确保教学任务顺利完成。 6. 加强家校合作，定期与家长沟通，争取家长的配合和支持，形成教育合力，共同促进学生的成长和进步。 九、备注 1. 本计划结合2026年春季实际开学时间和节假日安排制定，若有特殊情况（如疫情、极端天气等），将灵活调整教学进度。 2. 注重分层教学，针对不同层次学生设计不同难度的学习任务和练习，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。 3. 全程聚焦核心素养目标，将四维素养融入每一节课的教学中，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力[3]。 周次时间范围教学内容核心任务备注（节假日/检测）第1周3月5日-3月9日Unit 1 Where Does Your Father Work? Part A、Part B（词汇+基础句型）1. 掌握职业类核心词汇；2. 初步掌握询问工作地点的基础句型；3. 适应开学节奏，规范课堂常规正式开学，无节假日第2周3月12日-3月16日Unit 1 Part B（句型拓展）、Part C（练习+阅读）1. 熟练运用核心句型进行对话；2. 完成单元练习，读懂简单短文；3. 了解不同职业的文化差异无节假日第3周3月19日-3月23日Unit 1 单元复习、单元检测及讲评1. 复习单元核心知识，查漏补缺；2. 完成单元检测，分析错题；3. 总结单元学习方法Unit 1单元检测第4周3月26日-3月30日Unit 2 Welcome to My Uncle's Farm Part A、Part B（词汇+基础句型）1. 掌握农场动物、农作物类核心词汇；2. 初步掌握单复数基础句型；3. 感受农场生活的乐趣[4]无节假日第5周4月2日-4月6日Unit 2 Part B（句型拓展）、Part C（练习+阅读）1. 熟练运用单复数句型进行对话、描述；2. 完成单元练习，读懂农场相关短文；3. 了解中西方农场文化差异[4]4月4日-6日清明节放假，调整教学进度，利用课余时间补学第6周4月9日-4月13日Unit 2 单元复习、单元检测及讲评；Unit 3 Part A（词汇）1. 复习Unit 2核心知识，完成检测讲评；2. 掌握Unit 3动作类核心词汇；3. 初步感知现在进行时Unit 2单元检测，补清明节放假落下内容第7周4月16日-4月20日Unit 3 What Are You Doing? Part B（句型）、Part C（练习）1. 掌握现在进行时基础句型；2. 能运用句型描述正在进行的动作；3. 完成单元基础练习无节假日第8周4月23日-4月27日Unit 3 Part C（阅读+拓展）、Unit 4 Part A（词汇）1. 读懂现在进行时相关短文；2. 掌握Unit 4餐具、食物类核心词汇；3. 巩固现在进行时用法无节假日第9周4月30日-5月4日Unit 4 They Are Having Dinner Part B（句型）、期中复习（一）1. 运用现在进行时描述晚餐场景；2. 初步复习前3个单元核心词汇、句型；3. 了解基本餐桌礼仪5月1日-5日劳动节放假，调整复习进度，节后重点补复习第10周5月7日-5月11日期中复习（二）、期中考试及讲评1. 系统复习前4个单元核心知识，强化重难点、易错点；2. 完成期中考试，讲评试卷；3. 分析学情，调整教学计划期中考试（5月8日-9日），试卷讲评第11周5月14日-5月18日Units 1-4 Review 1；Unit 5 Part A（词汇）1. 综合复习前4个单元知识，完成复习练习；2. 掌握Unit 5课后活动类核心词汇；3. 总结前半学期学习方法无节假日第12周5月21日-5月25日Unit 5 What Do You Like to Do After School? Part B（句型）、Part C（练习）1. 掌握表达喜好的核心句型；2. 能围绕课后活动进行对话、描述；3. 完成单元基础练习无节假日第13周5月28日-6月1日Unit 5 单元复习、单元检测及讲评；Unit 6 Part A（词汇）1. 复习Unit 5核心知识，完成检测讲评；2. 掌握Unit 6节日相关核心词汇；3. 了解儿童节的相关习俗Unit 5单元检测，6月1日儿童节（不放假，结合节日开展课堂活动）第14周6月4日-6月8日Unit 6 Happy Children's Day! Part B（句型）、Part C（练习+阅读）；Unit 7 Part A（词汇）1. 运用句型谈论儿童节活动；2. 掌握Unit 7天气类核心词汇；3. 了解中西方儿童节庆祝差异无节假日第15周6月11日-6月15日Unit 7 It's a Fine Day Today Part B（句型）、Part C（练习）；Unit 8 Part A（词汇）1. 掌握询问、描述天气的核心句型；2. 掌握Unit 8季节类核心词汇；3. 能结合天气安排日常活动无节假日第16周6月18日-6月22日Unit 8 What a Nice Season! Part B（句型）、Part C（练习）1. 运用句型描述季节特点、季节活动；2. 完成单元练习，读懂季节相关短文；3. 感受四季之美6月19日-21日端午节放假，调整教学进度，节后补学第17周6月25日-6月27日Unit 8 单元复习、单元检测及讲评；Units 5-8 Review 21. 复习Unit 8核心知识，完成检测讲评；2. 综合复习后4个单元核心知识；3. 查漏补缺，梳理全册知识框架Unit 8单元检测，补端午节放假落下内容第18周6月28日-6月30日期末总复习、期末考试及讲评、学期总结1. 系统复习全册知识，强化重难点、易错点；2. 完成期末考试，讲评试卷；3. 总结本学期教学与学习情况，布置暑假作业期末考试（6月29日），6月30日完成讲评与总结，结束学期