小学英语陕旅版（2024）四年级下册（2024）Unit 3 What Are You Doing?教学设计

这是一份小学英语陕旅版（2024）四年级下册（2024）Unit 3 What Are You Doing?教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 知识目标：
掌握动词及动词短语：ck, wrk, watch TV, play chess, read a bk, eat, drink, write, sleep 等。
掌握现在进行时的核心句型：
What are yu ding?
I'm / He's / She's + 动词-ing.
2. 能力目标：
能听懂、会说、会读关于日常活动的对话。
能运用现在进行时描述自己和他人正在进行的动作。
3. 情感目标：
学会关注身边人的活动，培养主动交流的意识。
乐于参与课堂活动，增强用英语表达的自信。
二、教学重难点
重点：掌握现在进行时的构成和核心问答句型。
难点：动词-ing形式的正确变化和运用，以及在真实语境中准确描述正在进行的动作。
三、教学准备
动词短语图片、单词卡片、教学课件、音频、动作卡片。
四、教学过程
（一）Warming-up 热身导入（5分钟）
1. 歌曲导入：播放歌曲 What Are Yu Ding?，师生跟唱，营造轻松氛围。
2. 看图问答：展示教材P17的公园图，引导学生用 What are they ding? 提问，并用 They are ding mrning exercises / walking / running... 回答，自然导入本课主题。
（二）Presentatin 新知呈现（15分钟）
1. 学习新短语
教师依次出示 ck, wrk, watch TV, play chess 等图片，领读、纠音，强调动词-ing形式的变化规则（如 ck → cking, watch → watching）。
游戏“我做你猜”：教师做动作，学生快速说出对应的动词短语。
2. 学习重点句型
播放 Let's talk 对话音频，学生静听后跟读，理解对话大意。
教师板书并讲解核心句型：
What are yu ding? → I'm cking in the kitchen.
Where's my dad? → He is wrking in the study.
强调现在进行时的结构：be + 动词-ing。
3. 角色扮演
学生两人一组，模仿对话进行练习，可替换不同的活动和地点。
（三）Practice 操练巩固（15分钟）
1. Let's learn
展示教材P19的家庭场景图，学生两人一组，根据图片进行替换练习：
A: What are yu ding, Mm?
B: I'm cking.
A: What is he ding?
B: He is playing chess.
2. Ask and answer
学生根据教材P20的表格，两人一组进行问答，如：What is He Lin ding? She is watching TV.
3. Lk and write
学生独立完成教材P20的句子书写练习，如：We are playing chess. / He is drinking water.，然后两人一组进行问答。
（四）Cnslidatin 拓展运用（5分钟）
“我来描述你来猜”：学生两人一组，一人用现在进行时描述一个动作，另一人猜出这个动作，如：He is reading a bk.
（五）Summary 课堂小结（2分钟）
师生共同回顾本节课的核心短语和句型，强调现在进行时的结构。
（六）Hmewrk 作业（3分钟）
1. 跟读 Let's talk 对话3遍。
2. 用英语描述家人正在做的事情，至少写3句话。
3. 完成练习册对应习题。
五、板书设计
Unit 3 What Are Yu Ding? (Part A)
Phrases:
cking, wrking, watching TV, playing chess, reading a bk, eating, drinking, writing, sleeping
Sentences:
What are yu ding?
I'm cking in the kitchen.
What is he ding?
He is wrking in the study.
Unit 3 What Are Yu Ding?Part B
一、教学目标
1. 知识目标：
巩固现在进行时的词汇和句型。
掌握字母“y”在单词中的两种发音：/aɪ/ (by, my, sky) 和 /i/ (many, candy, baby)。
2. 能力目标：
能读懂关于现在进行时的对话和短文，并完成相关任务。
能根据发音规则拼读和书写含“y”的单词。
3. 情感目标：
了解莱特兄弟发明飞机的故事，培养勇于探索和坚持的精神。
乐于分享自己的活动，增强口语表达能力。
二、教学重难点
重点：阅读理解对话，掌握字母“y”的发音规则。
难点：在真实语境中灵活运用现在进行时进行交流，以及根据发音规则自主拼读单词。
三、教学准备
对话图片、发音卡片、教学课件、音频、莱特兄弟的故事图片。
四、教学过程
（一）Revisin 复习导入（5分钟）
1. 快速问答：教师随机做动作，学生用句型 What are yu ding? I'm... 快速回答。
2. 情境回顾：引导学生回忆Part A中学到的动词短语和现在进行时句型。
（二）Presentatin 新知学习（15分钟）
1. Let's read
播放对话音频，学生默读、跟读，理解大意。
教师提问，引导学生从对话中找出答案：
What is the brther ding? (He is reading a bk.)
Are Grandpa and his friend playing chess? (Yes, they are.)
学习重点句子：Are yu writing? N, I'm nt. I'm reading a bk.
2. Let's spell
展示教材P22的图片和单词，引导学生观察字母“y”的发音：
/aɪ/：by, my, try, dry, sky
/i/：many, bdy, candy, sunny, baby
教师示范发音，学生跟读，感受发音差异。
完成“Lk, listen and write”练习，根据发音规则补全句子。
3. Fun time: Read and think
播放莱特兄弟的故事音频，学生看图理解故事内容。
小组讨论：
What are Wilbur and Orville ding? (They are making a plane.)
What can we learn frm the stry? (We shuld keep trying and never give up.)
（三）Practice 巩固练习（15分钟）
1. Let's check
播放听力音频，学生完成 Listen and tick。
完成“Read the dialgues and act them ut”，学生分组表演动物对话，巩固现在进行时。
2. Talk with yur classmates
学生两人一组，互相提问：What d yu ften d at hme? What are yu ding nw?，分享自己的日常活动。
（四）Cnslidatin 拓展运用（5分钟）
小小记者：学生扮演小记者，用 What are yu ding? 采访同学正在做的事情，并记录下来。
（五）Summary 小结（2分钟）
总结现在进行时的句型、字母“y”的发音规则以及从故事中得到的启示。
（六）Hmewrk 作业（3分钟）
1. 朗读 Let's read 对话2遍。
2. 抄写含“y”的单词，并按发音分类。
3. 写一段关于莱特兄弟的小短文，不少于5句话。
五、板书设计
Unit 3 What Are Yu Ding? (Part B)
y: /aɪ/ by, my, sky
/i/many, candy, baby
Sentences:
Are yu writing?
N, I'm nt. I'm reading a bk.
What are they ding?
They are making a plane.