陕旅版（2024）四年级下册（2024）Unit 7 It's a Fine Day Today教案

这是一份陕旅版（2024）四年级下册（2024）Unit 7 It's a Fine Day Today教案，共8页。教案主要包含了教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学目标等内容，欢迎下载使用。

教学目标
（一）知识与技能
1. 能听、说、读、认天气类词汇：weather, sun, sunny, windy, cludy, rainy, snwy；服饰与动作短语：wear a cap, put n a cat, take an umbrella, fly a kite。
2. 能熟练运用核心句型：
What's the weather like tday? It's...
It's a little windy. Put n yur cat.
3. 能完成“Warming-up”“Let's talk”“Let's learn”“Let's practice”中的对话朗读、图文匹配与书面填空任务。
（二）过程与方法
通过情境模拟、音频听读、小组合作、地图任务等活动，在“天气与出行”的语境中掌握词汇与句型，提升口语交际和简单书面表达能力。
（三）情感态度与价值观
学会根据天气选择合适的服饰和活动，培养生活自理能力；了解不同地区的天气差异，增强对生活环境的观察意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握天气类核心词汇的发音与拼写。
2. 熟练运用天气问答句型和祈使句提出穿搭建议。
（二）教学难点
1. 祈使句 put n / wear / take 的用法区别。
2. 结合中国地图，准确描述不同城市的天气状况。
三、教学准备
1. 多媒体课件（包含天气动画、对话音频、中国地图、词汇图片）。
2. 天气词汇卡片、服饰道具（帽子、外套、雨伞）、课堂练习单。
3. 中国主要城市天气标签卡。
四、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 情境导入：播放不同天气的短视频（晴天、刮风、下雨、下雪），提问：Hw's the weather? 引导学生用简单词汇回应，引出本节课主题。
2. Warming-up任务：展示P53“Think and match”图片，学生快速匹配天气与所需物品，初步感知“天气与穿搭”的关联。
（二）新知呈现（15分钟）
1. 词汇学习（Let's learn）
课件展示P55的天气与动作图片，教师领读词汇，重点纠正 cludy / snwy 的发音，讲解 put n（强调动作）与 wear（强调状态）的区别。
游戏“天气转盘”：转动转盘指向某天气，学生快速说出对应的穿搭建议（如 It's rainy. Take an umbrella.）。
2. 对话学习（Let's talk）
播放P54对话音频，设置任务：What's the weather like in the mrning? What abut later? 学生带着问题听读。
教师板书核心句型，分角色示范朗读，讲解 a little windy 和祈使句的语气。
学生两人一组扮演妈妈和孩子，模仿对话并替换天气与穿搭内容进行拓展练习。
（三）巩固操练（15分钟）
1. 基础练习（Let's practice）
完成P56“Match and say”，学生配对天气与服饰/活动，两人一组进行对话练习。
书面填空：结合中国地图，完成“Lk and write”，教师核对答案（参考：Sanya-sunny, Harbin-snwy, Beijing-cludy, Guangzhu-rainy, Xi'an-windy）。
2. 情境模拟
分组创设“周末出行计划”场景，学生根据抽取的天气卡片，用核心句型交流穿搭和活动安排，教师巡视指导。
课堂小结与作业（5分钟）
1. 小结：师生共同回顾天气词汇、核心句型和祈使句的用法。
2. 作业
抄写核心词汇与句型各2遍，流利朗读对话。
记录明天的天气，用3句话描述天气和自己的穿搭/活动。
五、板书设计
It's a Fine Day Tday
Weather Wrds
sunny | windy | cludy | rainy | snwy
Phrases
wear a cap | put n a cat | take an umbrella | fly a kite
Sentences
1. —What's the weather like tday?
—It's (a little) ______.
2. Put n yur ______. / Take an ______.


Unit 7 It's a Fine Day Tday Part B

一、教学目标
（一）知识与技能
1. 能读懂P57两封书信，理解书信格式与内容，提取天气、计划等关键信息。
2. 掌握字母组合 er /ɜː/、ir /ɜː/、ur /ɜː/ 的发音规则，能拼读相关单词并完成拼写练习。
3. 能完成“Let's check”的听力勾选与图片排序，通过“Fun time”拓展情境，进行阅读思考与表达。
（二）过程与方法
通过书信阅读、自然拼读训练、听力任务、故事排序、情境讨论等活动，提升阅读理解、语音拼读和综合语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
学会用书信与他人沟通，培养亲情意识；通过小鸟的故事，懂得“未雨绸缪”和互助友爱的道理。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 理解书信内容，提取天气与出行计划的关键信息。
2. 掌握 er/ir/ur 的统一发音规则，能拼读和拼写相关单词。
（二）教学难点
1. 书信体的格式与语气理解，以及第三人称视角的信息转述。
2. 运用发音规则完成拼写练习，将语音知识迁移到单词认读中。
三、教学准备
1. 多媒体课件（包含书信音频、发音动画、听力音频、故事图片、拼写模板）。
2. 书信任务单、语音单词卡片、听力练习单、故事排序卡。
四、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 语音热身：出示单词 her, bird, nurse，教师示范发音，引导学生感知 /ɜː/ 的发音，引出本节课语音学习内容。
2. 复习回顾：用 What's the weather like in Beijing/Harbin? 提问，复习天气词汇，为书信阅读做铺垫。
（二）核心新知学习（20分钟）
1. 阅读课（Let's read）
书信阅读：
略读：学生快速浏览P57两封书信，回答 What's the weather like in Beijing? What abut Harbin?
精读：发放任务单，学生细读书信，划出Tiantian的计划和爷爷奶奶的建议。
讲解梳理：教师讲解书信格式（称呼、落款），重点分析 plan t d 和天气建议的表达，带领学生分角色朗读书信。
转述练习：学生结合关键信息，向同桌转述书信内容。
2. 语音课（Let's spell）
规则学习：播放P58发音动画，教师讲解 er/ir/ur 发 /ɜː/ 的规则，结合单词卡片（term, girl, purple）进行拼读示范。
练习巩固：完成“Lk, listen and write”，学生根据发音和图片提示补全单词（参考：1. thirty, her；2. Thursday, hamburgers），核对答案后齐读。
（三）综合运用与拓展（15分钟）
1. 听力与任务（Let's check）
播放P59听力音频，学生完成“Listen and tick”（城市天气勾选），核对答案。
故事排序：学生独立完成“Read and number”，将兔子的故事图片按情节排序，小组内核对并讲述故事。
2. 情境拓展（Fun time Read and think）
阅读P60小鸟的故事对话，分组讨论问题：Why are the brwn birds busy? D yu like the blue bird? Why?
创意表达：学生结合故事，用1-2句话表达自己的看法，教师点评。
（四）课堂小结与作业（5分钟）
1. 小结：师生回顾书信阅读要点、语音规则和故事寓意。
2. 作业
朗读P57书信和P58语音单词，录制音频。
给笔友写一封短信，介绍自己城市的天气和周末计划（3-5句话）。
五、板书设计
It's a Fine Day Tday
Reading: Letters
Beijing: cludy → fly kites
Harbin: windy and rainy → put n a cat, take an umbrella
Phnics: /ɜː/
er: her, term, herself
ir: bird, girl, thirty
ur: nurse, purple, Thursday
Key Sentence
I plan t ______ with my friends.