初中人教版（2024）第三节 基因的显性和隐性教学设计

这是一份初中人教版（2024）第三节 基因的显性和隐性教学设计，共4页。教案主要包含了遗传病，禁止近亲结婚等内容，欢迎下载使用。
第2课时 遗传病
教学过程
板书设计
基因的显性和隐性
第2课时 遗传病
一、遗传病
遗传病：由遗传物质改变引起的疾病
二、禁止近亲结婚
近亲结婚的危害：增加隐性遗传病发病率
教学反思
本课不足之处在于时间紧，学生的讨论交流不能尽兴；另外有限于学生的知识面，遗传病与非遗传病易混淆、难以理解，今后在教学中，针对实际问题加以引导、启发，从多角度、多途径为学生质疑解惑。课 题
遗传病
授课人
学情分析
学生通过学习孟德尔的豌豆杂交实验已对基因的显性与隐性有了初步的认识。本节课通过让学生学习遗传病，掌握近亲和近亲结婚的危害，了解优生优育的知识，并通过实例让学生进一步加深和巩固基因的显性和隐性的了解。
素养目标
【生命观念】
1.掌握直系血亲和三代以内的旁系血亲属于近亲；
2.了解近亲结婚的危害；
3.掌握我国婚姻法对近亲结婚的规定。
【科学思维】
增强实事求是的科学态度。
【探究实践】
运用科学方法解释生命科学的相关问题。
【态度责任】
认识近亲结婚的危害，树立优生优育观念，增强法律意识和社会责任感。
教学重点
近亲结婚导致隐性遗传病概率升高的机制。
教学难点
近亲结婚导致隐性遗传病概率升高的机制。
教学阶段
教师活动
学生活动
课程
导入
多媒体展示一对健康的夫妇，生出一个患有白化病的孩子的图片。
提问：
我们已经了解了基因的传递规律，现在来看一个实际的例子。有一对夫妇肤色正常，却生了一个患有白化病的儿子，什么是白化病？为什么会出现这样的现象呢？
引入：
白化病是一种常染色体隐性遗传的家族性疾病，其主要由基因突变引起。接下来让我们学习遗传病的相关内容，并认识近亲结婚的危害。
学生观看图片，并结合所学的知识思考并回答问题。
新课
展开
认识遗传病
提问：
什么是遗传病？
多媒体展示红绿色盲检查图。
总结：
遗传病是由遗传物质改变引起的疾病，可通过基因传递给后代。
教师讲述：
人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由致病基因引起的。致病基因有显性的和隐性的。当致病基因是隐性纯合时，个体表现为患病，但是，当个体表现为无病缺携带隐性致病基因时，个体表现正常。当表现正常且携带致病基因的夫妇结婚时，他们生出的孩子就有可能表现为患病。
禁止近亲结婚
引入：
《中华人民共和国民法典》规定：直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。
提问：
什么是直系血亲和旁系血亲?
引导学生阅读教材P34“小资料”。
总结：
直系血亲是指有直接血缘关系的血亲，即生育自己与自己生育的上下各代血亲；旁系血亲是指直系血亲以外的血亲，即非直系血亲而在血缘上与自己同出一源的亲属。
提问：
引导学生阅读教材P35正文2～4段。
总结：
如果一个家族中曾经出现过某种隐性遗传病患者，这个家族后带携带该致病基因的概率就较大。如果血缘关系较近的后代之间再婚配生育，产生隐性纯合子的概率将增大，这种遗传病出现的概率就会增大。
教师讲述：
已有研究表明，近亲结婚会增大后代遗传性耳聋的患病概率，且血缘关系越近，后代患病概率越大。据统计，先天性心脏病、无脑儿等遗传病、近亲结婚后代发病率大约是非近亲结婚后代发病率的三倍。有的遗传病，近亲结婚后代发病率是非近亲结婚后代发病率的几十倍。此外，近亲结婚后代的早期死亡率来畸形率也都高于非近亲结婚后代，近亲结婚的后代容易出现体质下降、体重减轻、发育不良等问题。禁止近亲结婚，有益于优生优育、家庭幸福!
学生观看图片，思考并回答问题。
学生阅读教材，回答问题。
学生阅读教材，回答问题。
课堂小结
本节课通过《中国人民共和国民法典》的相关规定引入了遗传病的概念及产生原因，并结合生活中的遗传病实例让学生进一步了解近亲结婚的危害，树立优生优育观念，增强法律意识和社会责任感。