小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地二第1课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地二第1课时教案，共6页。教案主要包含了教学目标及重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标及重难点】
1.认识“程、魔”等生字。认读两组表示职业名称的词语，能发现这两组词语的特点，会选择词语说句子。（重点）
2.了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高部首查字典的能力。（重点）
3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。能积累形容心情的词语，并会分类写下来。（难点）
【教学过程】
一、情境导入
1.队员们，欢迎来到“爱心接力总站”！在前几站的旅程中，我们收获了关爱、合作与故事的力量。为了把接力棒传得更稳、更远，总站为我们准备了丰富的“能量包”和“技能训练”。你们准备好了吗？
2.今天，我们将完成两项核心训练：第一，认识更多传递爱心的使者；第二，升级我们的爱心传递工具。让我们跟着问问一起开始吧！
二、活动一：认识身边的奉献者
过渡：在接力路上，爱心以各种形式呈现。瞧，总站的“爱心使者光荣墙”上，展示了各行各业的人们，他们都在自己的岗位上传递着温暖与美好。
1.出示第一行词语对应的图片，提问：小朋友们，你们知道这些人都是谁吗？
预设1：这个身后有黑板的是一位教师。
预设2：我知道这个戴魔术帽的是魔术师。
预设3：这两个手里拿着剪刀的是理发师。
2.出示对应的词语：教师、魔术师、理发师；教师补充：这两个人是谁？和老师一起叫叫他们的名字吧！出示词语：工程师、建筑师，教师领读。
3.再读一读，你发现这些使者名称有什么共同点吗？
预设：我发现第一行的词语中都有一个“师”。
4.出示第二行词语对应的图片，提问：小朋友们，快看，你们知道他们是谁吗？
预设1：我猜这个穿得很漂亮的人是大明星、是演员。
预设2：我猜这位在收银的是营业员。
预设3：我觉得这个正端着饮料的是服务员。
预设4：这个吹着哨子，拿着红牌的是裁判员吧！
预设5：这个在给小动物喂食的是饲养员叔叔。
5.出示对应的词语：演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员，教师领读。
6.这组名称的共同点是？
预设：我发现第二行的词语都有一个“员”。
引导：其实这两行的词语都跟什么有关？
预设：我发现这些词语都是职业的名称。
7.联系生活，引导说话：你知道这些职业吗？像“邻居王叔叔是一名理发师。”这样说一说。同桌之间互相交流。
学生畅所欲言，通顺即可。
8.多种方式识字。
（1）指名读下面的字。
程 魔 术 建 筑 发 演 营 务 判 饲 养
（2）教师正音：“程、营、养”都是后鼻音；“饲”是平舌音；“术、筑”是翘舌音；“发”是多音字。
（3）交流识记生字的方法。
①出示12个生字，再请学生朗读生字。
②提问：你有什么好办法记住它们？
预设1：程＝禾＋呈；魔＝麻＋鬼；术＝木＋丶。
预设2：我发现“建、筑”这两个字就是一对好朋友，“饲、养”也是一对好朋友，它们可以一起记住。
预设3：我给“演”找了个朋友“表演”；“营”也有朋友“营养”；“务”的朋友是“务必”；“判”的朋友是“裁判”。
预设4：我用组词的方法记住了，“发”是多音字，读fà时，组词：头发、发尾；读fā时，组词：发现、发生。
（4）小结：小朋友们，你们用上了“加一加”和“找朋友”的好办法记住了生字，为你们点赞！
出示生字，游戏巩固：看到你们这么棒，问问带来了“摘能量星”的游戏，读对了生字，能量星就是你们的礼物哦！
9.拓展练习。
（1）提问：你知道还有什么“师”？什么“员”呢？
预设1：律师、设计师、咨询师……
预设2：飞行员、消防员、邮递员……
（2）提问：其实表示职业的词语还有很多，比如像什么“家”，什么“手”？你知道有哪些呀？
预设1：画家、作家、歌唱家……
预设2：歌手、水手、赛车手……
10.指导书写“程、术、服、务”
（1）“程、服”都是左右结构的字。“程”左窄右宽，右部“口”扁小，下面的“王”第一笔在横中线上；“服”左窄右宽，第五笔竖在竖中线上，最后一笔捺画要写舒展一点。
（2）“术”是独体字，第一笔横在横中线上方，撇捺要写舒展。
（3）“务”是上下结构的字，上部的折文要写得舒展大方，撇捺要打开，下部的“力”要写得瘦长，横折钩稍带弧度，最后一笔撇要从横中线上起笔。
（4）学生练习书写，教师巡视指导。
（5）展示学生的字，学生评价，教师评价。
三、活动二：掌握传递本领
查字典
过渡：传递爱心时，遇到不认识的字或不确定的信息怎么办？我们需要可靠的“导航仪”——字典。
1.下面这些字查什么部首？
鹿 麝 金 鉴 高 敲 音 章
黑 默 衣 裂 辛 辣 鱼 鲁
2.提问：这里有8组字，用部首查字法查一查每组的第一个字，你有什么发现吗？
预设：“鹿”的部首就是“鹿”，“金”的部首是“金”。所以我知道了，这些字的部首
就是它本身。
3.小朋友们真棒，发现了规律，这些字本身就是部首。用这个方法把还没查的字再查一查吧。
4.小结：老师把一些部首查字法的小窍门整理成了一首好记的儿歌，我们一起来读一读：
课件出示：查字典，我最行。独体字，查起笔，本身是部首，查自己。形声字，查形旁，不管形旁在哪方。
（二）一词多义
过渡：同样的爱心行动，在不同情境下可能有不同含义。听懂这些，需要“解码器”。
1.课件出示第一组句子，自由读，用上其他词语来换一换加点的词语。
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？
预设1：这糕要很多很多人才能做成，一定非常大。
预设2：难道它的味道很不一样吗？
2.小组讨论，交流发现：读着这两个句子，你有什么发现吗？
预设：我发现这两个“特别”的意思是不一样的。
3.小结：同一个词语在不同的语境中有不同的意思，这就是汉语中常见的“一词多义”现象。我们要结合语境，采用多种方法理解这些词语的意思。
4.课件出示第二组句子，提问：这两个“经过”的意思呢？一样吗？
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
预设：不一样。
点拨：第一个“经过”是经历的过程。第二个“经过”是通过某个地方的意思。
5.拓展练习。
课件出示句子。请学生读句子，体会加点词语的意思。
在小明的帮助下，我终于明白了这道题目的意思。
今天我和妈妈一起去看了一部很有意思的电影。
点拨：“意思”这个词语，在第一句话中是“含义”的意思，在第二句话中是“趣味”的意思。这也是“一词多义”。
（三）心情词语
过渡：在爱心接力中，我们会经历各种心情。丰富的情感词汇，就像“温度计”，能让我们更细腻地体会和表达。
1.积累形容生气的词语。
（1）刚才看到同学们一个个高兴的样子，那你有生气的时候吗？
预设：遇到不开心的事情时；看到有人做坏事时……
生气是每个人都会有的一种心情，有哪些词语是形容生气的呢？
预设：恼怒、暴跳如雷、怒气冲冲等。
师补充：“暴跳如雷”指的是“跳着脚喊叫，像打雷一样，很生气的样子”。
2.积累形容高兴的词语
（1）那形容一个人的心情很高兴，有哪些词语呢？
预设：开心、快乐、兴高采烈、喜出望外、欢天喜地等。
（2）一起读一读老师搜集的词语：愉快、开心、快乐、喜出望外、欢天喜地。在这里，“喜出望外”是指“遇到出乎意料的喜事而特别高兴”，比如“喝喜酒时，我抽到了特等奖，真是喜出望外。”
3.积累形容难过的词语
（1）和高兴相对的一种情绪就是难过，有哪些词语是形容难过的呢？
预设：伤心、难受、悲伤、欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等。
我们一起读一读这些形容心情难过的词吧！这里边有个词语“泣不成声”，“泣”就是哭的意思，泣不成声指的是哭得说不出话来，表示十分难过。一起再读读这个词。
（2）分类写词语
小朋友们，把这些形容“高兴、难过、生气”的词语，每一类选择两个词语，记在相应的横线上，写的时候注意两个词语之间空开一个字。教师巡视，纠正错别字。
课堂总结
队员们，今天的“总站训练”收获满满！我们认识了各行各业的爱心使者，升级了查字典的导航技能，掌握了理解词义的解码心法，还丰富了记录情感的词语宝库。（指向板书）现在，我们的“爱心接力工具箱”更加充实了。带着这些新装备，我们对下一站的传递之旅充满信心！
五、布置作业
1.回顾认读识字加油站中的生字。
2.读一读，记一记今天积累的心情词语，尝试用其中一个新词写一句关于自己心情的话。
六、板书设计
语文园地二
识字加油站
师（专长）：教师 工程师……
员（岗位）：演员 饲养员……
字词句运用
查字典：本身是部首选自己
一词多义：词义随语境变
心情词：生气/高兴/难过