小学语文统编版（2024）二年级下册语文园地一第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册语文园地一第二课时教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。
2.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
3.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
【教学过程】
一、书写提示
1.教师提出要求：读一读，并观察观察它们有什么特点。
学生自由读，同桌互读。
观察结构：它们都是半包围结构，其中“底、原”是左上包围，“处、递”是左下包围。
2.根据泡泡里的提示，写好半包围汉字里的撇和捺。
“底、原”：左上包围结构，书写时包围部分的撇画要写得舒展。
“处、递”：左下包围结构，书写时包围部分的捺画要写得舒展。
3.教师提出要求：拿出田字格本，练习写写下面几个字。
（设计意图：先观察比较，再仿写、练写，最后拓展练习，提高了学生规范书写的水平。）
二、日积月累
1.接下来，我们来学习一首关于春天、关于小草的古诗——赋得古原草送别（节选）
2.教师播放古诗朗诵视频，学生认真观看画面并体会古诗意境。
3.借助拼音，自由读古诗，把诗句读正确。
4.理解诗意。
诗意：长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。
三、我爱阅读
春风吹绿了小草，春风又是怎么唤醒笋芽儿的呢？我们来听听笋芽儿的故事吧——笋芽儿。
1.自主阅读，借助拼音，把课文读正确、读流利。
2.播放《笋芽儿》，学生边听朗读边看画面。
3.教师提问：笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的？
预设：春雨姑娘低声唤醒笋芽儿醒来。
雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿长大。
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照射着她，温暖着她。
笋芽儿长大了。
4.教师追问：从笋芽儿的生长过程，你感受到了什么？
预设：笋芽儿对春天的向往和奋发向上的精神。
（设计意图：引导学生由笋芽儿的成长过程，领悟到所代表的精神。）
【板书设计】

【教学反思】
本课教学时，我采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
本课教学设计有梯度性，先抓课本上，再向课外和生活中延伸。如在完成第一题时，老师创设导游的情景，让学生练习说话；在完成第二课时，要求学生充分的抓住文本特点，通过朗读讨论的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，能体会诗人的情感，感受作者的心情，并且能读出自己的理解和感受，充分的尊重了学生的个性化阅读体验。
在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。