2026年中考英语二轮复习：基础语法讲义

这是一份2026年中考英语二轮复习：基础语法讲义，共69页。学案主要包含了动词时态语态的定义，动词的时态，动词的语态，易混易错分析，因果关系，and和r用于否定句中的区别等内容，欢迎下载使用。

中考英语知识清单————————动词时态语态
中考英语知识清单————————主谓一致
中考英语知识清单————————简单句
（4）中考英语知识清单————————并列句
（5）中考英语知识清单————————倒装句
（6）中考英语知识清单————————宾语从句
（7）中考英语知识清单————————定语从句
（8）中考英语知识清单————————完形填空
（9）中考英语知识清单————————阅读理解
（10）中考英语知识清单————————情景交际
（11）中考英语知识清单————————词汇运用
（12）中考英语知识清单————————书面表达
（1）动词时态语态——中考英语知识清单
一、动词时态语态的定义
1. 动词时态指的是谓语动词用来表示动作或情况发生时的各种动词形式。英语中一共有16种时态，但在初中阶段常考的时态有以下9种：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时、过去将来时。考查重点集中在一般现在时在条件状语从句和时间状语从句中的用法、终止性动词在现在完成时中不能与fr，since短语或从句连用，have been t与have gne t的用法以及在具体语境中动词的用法等。
2. 动词的语态是表示句子主语与谓语动词之间关系的一种动词形式。英语中的动词语态有两种：主动语态和被动语态。主动语态表示的主语是动作的执行者或发出者，被动语态表示的主语是动作的承受者。被动语态是中考中的必考内容之一，其中考查的重点是一般现在时、一般过去时和含有情态动词的被动语态。
二、动词的时态
1. 一般现在时
（1）表示现阶段经常性、习惯性的动作或存在的状态、特征。
常用的时间状语有ften，usually，always，smetimes，every day/week等。
注意：
当第三人称单数作主语时，别忘了动词的变化。
例：He usually ges t schl by bike.
他通常骑自行车上学。（经常性动作）
They're bth fine, t.
他们两个也都很好。（现在的状态）
（2）在条件状语从句和时间状语从句中，用一般现在时表示将来。
例：If yu dn't g sn, yu'll be late.
如果你不快点去，你就会迟到。
（3）begin，cme，g，leave，start，arrive等动词常用一般现在时表示按计划、规定将要发生的动作。
例：Class begins at eight in the mrning.
早上8点开始上课。
（4）客观真理、事实要用一般现在时。如：太阳、月亮的升起、落下、定律等。
例：The sun rises in the east.
太阳从东方升起。
The Earth mves arund the sun.
地球围绕着太阳转。
2. 一般过去时
一般过去时表示过去某时间发生的事、存在的状态或过去反复发生的动作。常用的时间状语有yesterday，yesterday mrning/afternn/evening，last night/week/mnth/year，in 1990，tw years ag等。
例：It snwed heavily last night.
昨天晚上雪下得很大。
It was very cld yesterday.
昨天非常冷。
3. 一般将来时
（1）一般将来时表示在将来某个时间要发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时间状语，如tmrrw，tmrrw mrning/afternn/evening，next week/mnth/year，sn，in a few days等连用。
例：Mr. Wu will teach us English this term.
这学期将由吴老师教我们英语。
（2）一般将来时有下面几种形式：
① 助动词will+动词原形。
例：We wn't leave befre nine.
9点之前我们不会走。
在疑问句中，当主语是第一人称I或we时，常用助动词shall。
What time shall we leave?
我们什么时候出发？
②“be ging t+动词原形”表示即将发生某事或打算、计划要做某事。
例：I'm ging t d my hmewrk this evening.
我打算今晚做我的家庭作业。
Wh is ging t speak first?
谁先发言？
③ cme，g，start，leave等动词常用进行时态表示按计划将要发生的事。
例：I am ging t Beijing this Sunday.
这周日我要去北京。
④ 在时间状语从句和条件状语从句中，用一般现在时表示将来要发生的事。
例：I'll give the nte t him as sn as he cmes back.
他一回来我就把这张便条交给他。
4. 现在进行时
（1）现在进行时由“助动词am/is/are+现在分词”构成，表示现在正在进行的动作。其时间状语为nw或现在的具体时刻，也可从上下文体现出来。
例：—What are yu ding?
——你在干什么？
—I'm reading a bk.
——我正在看书。
（2）“连系动词+介词/副词”也可表示正在进行的动作。
例：He is at wrk.
他正在工作。
（3）表示感觉，愿望和状态的某些动词，如hpe，smell，hear，see，like 等一般不用进行时态。
5. 过去进行时
过去进行时由“was/were+动词的现在分词形式”构成，表示过去某一时刻或某一阶段正在进行或发生的动作。这一特定的过去时间除有上下文暗示外，一般用表示过去的时间状语来表示，常和at that time，at that mment，this time yesterday等连用。
例：They were having a class this time yesterday.
昨天这个时候他们正在上课。
6. 现在完成时
（1）现在完成时表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。通常和副词never，ever，just，already，yet等连用。
例：—Haven't yu finished yur hmewrk yet?
——你还没完成你的家庭作业吗？
—Yes, I have. I've just finished it.
——不，我完成了。我刚刚完成的。
（2）现在完成时表示过去已经开始的、持续到现在的动作或状态。通常和时间状语befre，recently，nce，twice，fr+时间段，since+时间点，yet等连用。
例：I've knwn Li Lei fr three years.
我认识李雷已经3年了。
（3）延续性动词和非延续性动词的用法。
延续性动词：wrk，stand，knw，walk，keep，have，wait，watch，read，sleep，sing等
非延续性动词：die，arrive，clse，becme，cme，fall，leave，g，jump，jin，buy，brrw，start，begin等
① 若表示动作、状态持续时，用延续性动词。
例：We have studied English fr three years.
我们已学了3年英语。
② 延续性动词一般不与表示“点”的时间状语连用。
注意：
昨天早上8点就开始下雨了。
不可以说It rained at eight yesterday mrning.
但可以借助非延续性动词来表达It began t rain at eight yesterday mrning.
③ 若表示一次性的动作时，用非延续性动词。非延续性动词的否定式可以表示延续性的动作。
例：I put n my cat quickly and went ut.
我迅速穿上外套出去了。
注意：我们直到9点才回来。
不可以说We came back until 9:00.
但可以说We didn't cme back until 9:00.
④ 非延续性动词不能用表示时间段的状语来修饰，要把动词或时间状语作适当调整，句子才能合理。
注意：这位老人是3年前去世的。
不可以说The ld man has died fr three years.
但可以说The ld man died three years ag.
The ld man has been dead fr three years.
这位老人已经去世3年了。
（4）记住句型：
① It has been/It's+时间段+since从句（动词用过去式）
例：It has been/ It's tw years since his grandma died.
他的祖母已去世两年了。
② 时间段+has passed + since从句（动词用过去式）
例：Many years has passed since we knew each ther.
我们已经认识许多年了。
（5）常见的非延续性动词要接时间段时，需做如下转换：
三、动词的语态
1. 被动语态构成：
被动语态是由“be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态和语气的不同而变化。
例：He was heard t sing in his rm.
有人听到他在他的房间里唱歌。
2. 各种时态的被动语态的结构如下：
（1）一般现在时
主语+am/is//are（nt）+过去分词
（2）一般过去时
主语+was/were（nt）+过去分词
（3）现在进行时
主语+am/is/are（nt）being+过去分词
（4）过去进行时
主语+was/were（nt）being+过去分词
（5）一般将来时
① 使用will的将来时
主语+will（nt）be+过去分词
② 使用ging t的将来时
主语+am/is/are（nt）ging t be+过去分词
（6）过去将来时：
① 使用will的将来时
主语+wuld be+过去分词
② 使用ging t的将来时
主语+was/were（nt）ging t be+过去分词
（7）现在完成时
主语+has/have（nt）been+过去分词
（8）过去完成时
主语+had（nt）been+过去分词
（9）含情态动词的被动语态
can/may/must/…+be dne
3. 被动语态的用法
在被动语态中，主语是动作的承受者，主要用于下列几种情况：
（1）不知道动作的执行者是谁。
例：This watch is made in China.
这块手表是在中国制造的。
（2）没有必要指出动作的执行者是谁。
例：Many trees must be planted every year.
每年必须种许多树。
（3）需要强调或突出动作的承受者时。
例：Chinese is spken by mre and mre peple in the wrld.
世界上越来越多的人说汉语。（强调汉语的广泛使用）
（4）句子的主语是动作的承受者。
例：Many huses were washed away by the fld.
许多房屋被洪水冲走了。
4. 主动语态和被动语态的转换
（1）主动语态变为被动语态
① 要将主动句中的宾语成分变为被动句中的主语成分，若主动句中的宾语是人称代词，要将宾格变成主格。
② 把主动句中的主语变为被动句中的宾语，主格代词变成宾格代词，并作by的宾语。
③ 谓语动词变成相应的被动形式。
例：We asked him t sing an English sng.（变为被动语态）→
He was asked t sing an English sng by us.
（2）带双宾语的谓语动词变为被动语态
谓语动词带双宾语时，既可以将间接宾语转化成主语，也可以将直接宾语转化成主语。若将间接宾语转化成主语，则保留直接宾语；将直接宾语转化成主语，则保留间接宾语，且在被保留的间接宾语前加上介词t或fr。
例：She gave me a bk.（变为被动语态）→
I was given a bk by her.（间接实语me转变为主语）
A bk was given t me by her.（直接宾语a bk转变为主语）
（3）动词短语变为被动语态
许多由不及物动词和介词、副词构成的动词短语，相当于及物动词，可以有英语，也可以有被动语态。但是动词短语是一个不可分割的整体，在变为被动语态时，不可去掉构成动词短语的介词或副词。
例：The ld shuld be spken t plitely.（t不可省略）
（4）带复合宾语的动词变为被动语态
英语加上宾语补足语一起构成复合宾语。变被动语态时，只把宾语变为被动句的主语，宾语补足语保留在原处，成为主语补足语。
例：I heard Jane playing the pian in her rm.（变为被动语态）→
Jane was heard playing the pian in her rm.
（5）被动语态后动词形式的选择
主动句中在感官动词see，hear，watch，feel，ntice等以及使役动词 let，make，have 等后跟省略t的不定式，变为被动句时，应加上不定式符号t。
例：He makes the girl stay at hme.（变为被动语态）→
The girl is made t stay at hme by him.
四、易混易错分析
1. 现在完成时与一般过去时的区别
（1）侧重点不同：现在完成时是与现在有关的时态，属现在时态范围，它侧重于过去的动作对现在造成的影响。而一般过去时是一种过去时态，侧重于表示过去的动作，与现在无关。
例：Yesterday I went t the z.
昨天我去了动物园。（仅说明昨天去了动物园，未提及现在）
Li Lei has read the bk.
李雷已读过那本书。（说明李雷了解那本书的内容）
（2）与现在完成时连用的时间状语有：already，yet，still，just，s far in the las/past few years，befre，ever，never，since引出的时间，fr 引出的时间等。而一般过去时则常与ag，yesterday，last year，in 2000，just nw等连用。
注意：
现在完成时态不可与yesterday，last week，tw days ag等之类的过去时间状语连用。
例：Have yu ever picked flwers r stepped n the grass in a park?
你们曾在公园里摘过花或踩过草地吗？
2. 主动结构表被动意义
（1）pen，lck，write，read，sell，clean，wash，cut，drive 等词作不及物动词且它们的主语为物时，可用主动语态表被动意义。
例：This pen writes very smthly.
这支钢笔写起来很流畅。
（2）lk，sund，taste，smell等系动词用主动结构表被动意义。
例：Unifrms lk ugly n us.
我们穿着制服看起来很丑。
（3）在be wrth ding中，ding表被动意义。
例：This bk is wrth reading.
这本书值得一读。
（4）want/need/require + ding相当于want/need/require t be dne；t be dne 表示不定式的被动结构。
例：My bike needs repairing.
= My bike needs t be repaired.
我的自行车需要修理
3. 不用被动语态的情况
（1）当主动句的宾语是each ther或反身代词时，不能变为被动语态。
例：The man intrduced himself as Mr. White.（主动语态）
那个人说自己是怀特先生。
Himself was intrduced as Mr. White.（误）
（2）当主动句的宾语是不定式或ding 时，不能变为被动语态。
例：My brther enjys watching TV.（主动语态）
我弟弟喜欢看电视。
Watching TV is enjyed by my brther.（误）
（2）主谓一致——中考英语知识清单
一、主谓一致的定义
主谓一致即谓语动词在人称和数上要和主语保持一致，主谓一致包括语法一致、意义一致和就近一致，语法一致即谓语动词在单复数形式上要和主语保持一致，意义一致就是谓语动词要和主语意义上的单复数保持一致，就近一致就是谓语动词要和靠近它的主语部分保持一致。
二、语法一致原则
谓语动词与主语的单复数在形式上保持一致
例：Bth my parents are dctrs.
我的父母都是医生。
主语Parents为复数，故谓语动词用are。
三、意义一致原则
1. 意义一致的一般用法
形式上虽为单数，但意义为复数名词如the plice，peple，cattle等作主语时，谓语动词用复数。
例：Cattle eat grass.
牛吃草。
The plice were called in.
警察被召来了。
注意：
peple 作“民族”讲时，其单数形式为peple，复数形式为peples，作主语时应用语法一致原则。
例：The Chinese peple is a great peple.
中华民族是一个伟大的民族。
56 peples make up the big family f China.
56个民族构成中国这个大家庭。
2. 主语是指一类人的“the+形容词(或过去分词)”时，谓语动词通常用复数。
这类词有：the brave，the pr，the rich，the blind，the sick，the dead，the deaf and dumb，the unemplyed 等。
另外，像the Chinese，the British，the Irish等表示一个国家或民族的人的总称，作主语时，谓语动词也用复数。
例：The injured were taken t hspital.
受伤的人都送进了医院。
The English d nt drink much wine.
英国人不喝很多酒。
（1）The + 形容词指人做主语时，谓语动词一般用第三人称复数形式。
例：The pr were usually lked dwn upn by the rich.
过去，穷人常被富人瞧不起。
The wunded have been taken gd care f in the hspital.
伤员在医院受到了很好的照顾。
（2）The + 形容词指抽象概念做主语时，谓语动词一般用单数形式。
例：The decayed has been thrwn away.
腐烂的东西已经被扔掉了。
（3）形式上为复数，而意义上却是单数的名词，如news，mathematics，physics，plitics，ecnmics及以s结尾的书名、国名等作主语时，谓语动词用单数。
例：Mathematics is the language f science.
数学是科学语言。
His "Selected Pems" was first published in 1965.
他的诗歌选集最早是1965年出版的。
四、就近一致原则
即谓语动词的单、复数形式取决于最靠近它的词
例：Either yu r I am wrng.
不是你错了就是我错了。
Neither the students nr the teacher is interested in it.
老师和学生对此都不感兴趣。
（1）连词r，nt…but…，either…r…，neither…nr…，nt nly…but als…等连接的并列主语，谓语动词的数与靠近它的主语一致。
例：Nt his parents but he desn't want t g.
是他的父母亲不想去而不是他不想去。
Neither yu nr I am a stranger here.
你和我都不是刚来这里。
Des neither he nr his classmates knw the secret?
他和他的同学都不知道这个秘密吗?
D neither his classmates nr he knw the secret?
注意疑问句中助动词保持就近。
（2）当there be后有两个或几个并列的主语时，be的数由与其靠得最近的那个主语一致。
例：There is an apple, tw pears and sme ranges n the plate.
盘子里有一个苹果，两个梨子和一些桔子。
There are tw pears, sme ranges and an apple n the plate.
盘子里有两个梨子，一些桔子和一个苹果。
（3）简单句——中考英语知识清单
一、简单句定义
简单句就是只包含一个主谓结构的句子。简单句中句子各成分都是只由单词或短语构成的。在简单句中主谓结构是句子的主干，是句子的核心。简单句可归纳为五个基本句型。表达简单句使用哪个基本句型，取决于该句子中的谓语动词。也就是说不同类型的谓语动词，要求使用不同类型的基本句型。同时，简单句具体还包括：陈述句、感叹句、疑问句和祈使句。
二、疑问句
1. 特殊疑问句
用特殊疑问词引导的疑问句叫特殊疑问句。回答时不能使用yes或n。特殊疑问词包括疑问代词、疑问副词和疑问词组。
（1）what（什么）疑问词
what class 哪个班
what grade 哪个年级
what day 星期几
what time几点
what clr 什么颜色
what language 什么语言
（2）hw（怎样）疑问词
hw lng 多长时间（提问时间段）
hw ften 多久一次（对频率提问）
hw sn 多久以后（对in短语提问）
hw many 多少（修饰可数名词复数）
hw much 多少（修饰不可数名词复数）
hw far 多远（提问距离）
hw heavy 多重
hw wide 多宽
hw tall/high 多高
hw ld 多大（提问年龄）
（3）其他以"w"开头的疑问词
when 什么时候
where 哪里
which 哪一个
wh 谁
whse 谁的
why 为什么
2. 选择疑问句
提出两种或两种以上的情况，要求对方选择一种情况回答的问句叫选择疑问句。
选择疑问句中的两种或两种以上的情况用r连接，回答时不能使用yes或n，而要用一个完整的句子或其省略形式。
语调一般是前升后降。
选择疑问句可以分为一般选择疑问句和特殊选择疑问句两种。
（1）一般选择疑问句
一般疑问句+r+被选择部分？
例：——D yu like apples r pears?
你喜欢苹果还是梨？
——I like pears.
我喜欢梨。
（2）特殊选择疑问句：特殊疑问句+A r B？
例：—Which wuld yu like better, tea r cffee?
——你比较喜欢哪种，茶还是咖啡？
—I like cffee better.
——我更喜欢咖啡。
3. 反意疑问句
反意疑问句是附在陈述句之后，对陈述句所说的事实或观点提出疑问的句子。反意疑问部分要与前面的陈述句用逗号隔开，句末用问号。如果陈述部分是肯定结构，反意疑问部分就用否定结构，反之亦然。此问句可用yes或n来回答。反意疑问部分的主语要用代词，并与陈述部分主语一致，谓语动词在人称、数和时态上也要与陈述部分一致。
（1）反意疑问部分主语及谓语的确定
反意疑问部分主语与谓语的确定应以陈述部分的主语和谓语为依据，尤其要注意一些特殊的情况，同时，反意疑问部分的主语一般应用人称代词，而动词若为否定形式则一般应用缩略形式。
① 陈述部分含有never，few，little，nthing，nbdy，n，hardly，nne等表示否定意义的词时，其反意疑问部分应用肯定形式。
例：There are few peple in the rm, are there?
房间里几乎没有人，是吗？
② 陈述部分是“There be”结构时，反意疑问部分用“be there”。
例：There is a tree in frnt f the building, isn't there?
大楼前面有一棵树，是吗？
③ 当陈述部分的主语为指事（或物）的不定代词smething，anything，everything等时，反意疑问部分的主语应用it。
例：Smething is wrng with yur cmputer, isn't it?
你的电脑出毛病了，是吗？
④ 当陈述部分的主语为指人的不定代词smebdy，anybdy，everybdy等时，反意疑问句部分的主语可用he或they，但不可用it来代替。
例：Smebdy wants t see yu, desn't he/dn't they?
⑤ 当陈述部分的主语为this，that等时，反意疑问句的主语应用it。当陈述部分的主语为these、thse时，反意疑问部分的主语应为they。同时，陈述句部分为肯定形式时，反意疑问部分应用否定形式，反之亦然。
例：This is a beautiful picture, isn't it?
这是一幅美丽的图画，是吗？
⑥ 当陈述部分动词为have/have t/had better时，有下列几种情况：
a. have表示“有”之意，反意疑问部分的谓语可用have，也可用助动词d。
例：Tm has a new watch, hasn't/desn't he?
汤姆有块新手表，是吗？
b. have t表示“不得不”“必须”之意时，反意疑问部分的谓语应用助动词d。
例：Kate has t help her mther at hme, desn't she?
凯特不得不在家帮她妈妈，是吗？
c. have表示“吃、喝、玩、度过”等意思时，其反意疑问部分的谓语应用助动词d。
例：They had a gd time in Beijing, didn't they?
他们在北京玩得很愉快，是吗？
d. had better表示“最好”之意，当其用在陈述部分时，反意疑问部分的谓语应用had。
例：We'd better stp talking, hadn't we?
我们最好停止说话，好吗？
e. have用在现在完成时中，其反意疑问部分的谓语应用have。
例：Lucy has ever been t Japan, hasn't she?
露西曾经去过日本，是吗？
⑦ 当陈述部分含有need时，如果need用作行为动词、则反意疑问部分的谓语应用d；如果need用作情态动词，则反意疑问部分的谓语应用had。
例：We need t arrive in Shanghai at 7: 00, dn't we?
我们需要在七点到达上海，是吗？
We needn't leave at nce, need we?
我们不必马上离开，是吗？
⑧ 当陈述部分含有情态动词must时，有下列几种情况：
a. must表示“必须”之意，反意疑问部分的谓语用needn't。
例：They must came n time, needn't they?
他们必须准时到，是吗？
b. must表示推测、意为“一定”，反意疑问部分的谓语应根据must后面的动词来确定。
例：That man must be Mr. Wang, isn't he?
那个人一定是王先生，是吗？
⑨ 当陈述部分为I am形式时，反意疑问部分应该用aren't I。
例：I'm right, aren't I?
我是对的，是吗？
⑩ 肯定的祈使句的反意疑问部分可以用will yu 或wn't yu，否定的祈使句的反意疑问部分用will yu。
例：Listen t me carefully, will/wn't yu?
仔细听我说，好吗？
Dn't play with fire, will yu?
不要玩火，好吗？
⑪ 以lets开头的祈使句，反意疑问部分应用shall we；以let us开头的祈使句，反意疑问部分应用will yu。
例：Let's g t the park, shall we?
让我们去公园，好吗？
Let us help yu, will yu?
让我们来帮你，好吗？
⑫ 陈述部分若为主从复合句，反意疑问部分的主语通常与主句的主语一致。
例：She said he wuld cme tmrrw, didn't she?
她说他明天会来，是吗？
注意：
若主句的主语是第一人称we，其谓语动词又是think，suppse，expect，believe，imagine等，则反意疑问部分的主语和谓语一般应与从句一致。应特别注意否定的转移
例：I think he is a gd student, isn't he?
我认为他是一个好学生，是吗？
We dn't think yu are right, are yu?
我们认为你不对，是吗？
（2）反意疑问句的答语
回答反意疑问句时，如果事实是肯定的，则用yes，后跟肯定形式的简略回答方式；若事实是否定的，则用n，后跟否定形式的简略回答方式。即其回答方式与一般疑问句的回答方式完全一致。
注意：
有时要根据具体的语境确定应用肯定形式还是否定形式来回答。
例：—Lucy skates very well, desn't she?
露西滑冰滑得非常好，是吗？
—Yes, she des.
是的，她滑得很好。
——They dn't like the huse, d they?
他们不喜欢这套房子，是吗？
——N, they dn't.
是的，他们不喜欢。
三、感叹句
感叹句是用来表达人的特殊情感的句子，可以表达人的喜、怒、哀、乐等。感叹句可以是一个单词、一个由短语构成的独立句，也可以是由what或hw 引导的句子，句末常用"!"
1. what引导的感叹句
（1）What + a/an+形容词+可数名词的单数形式+主语+谓语！
例：What a beautiful girl she is!
她是一个多么漂亮的女孩呀！
（2）What+形容词+可数名词的复数形式+主语+谓语！
例：What imprtant jbs they have dne!
他们做了多么重要的工作呀！
（3）What+形容词+不可数名词+主语+谓语！
例：What sweet water it is!
多甜的水呀！
2. hw引导的感叹句
（1）Hw+形容词或副词+主语+谓语！
例：Hw interesting the dg is!
多么有趣的狗呀！
（2）Hw+形容词+a/an+可数名词的单数形式+主语+谓语！
例：Hw useful a subject it is!
多么有用的一门科目呀！
（3）Hw+主语+谓语！
例：Hw time flies!
时间过得真快呀！
3. 一些特殊形式的感叹句
（1）在陈述句、祈使句或疑问句句尾加感叹号变成感叹句，表示某种强烈的感情。
例：He runs s fast!
他跑得真快呀！
D read it carefully!
一定要仔细阅读！
（2）用一个词或词组表达强烈感情的句子也是感叹句。
例：Wnderful!
好极了！
Great!
太棒了！
（3）以there、here等副词开头的感叹句。
例：There she is!
她在那儿！
There ges the bell!
铃响了！
四、祈使句
1. 祈使句的结构及用法
祈使句表示命令、请求、建议或劝告等。主语通常被省略，谓语动词用原形，句末用感叹号或句号，读降调。
（1）肯定祈使句
① 句型：以动词原形开头（省略主语）。
例：Cme in!
进来！
Be quiet!
安静！
② 有时为了加强语气，可以在动词之前加上d，表示"务必，一定"。
例：D cme n time!
一定要准时来！
D lk ut!
一定要小心！
（2）否定祈使句
① 句型：A. Dn't+动词原形。
例：Dn't be late.
不要迟到。
② Let's + nt+动词原形。
例：Let's nt speak ludly.
我们不要大声说话。
2. 祈使句中需要注意的一些情况
（1）有时为了表示委婉的语气，可在句首或句尾加上please，但 please加在句尾时，前面要用逗号隔开。
例：Please sit dwn.
请坐。
Stand up, please.
请起立。
（2）在意思较为明显的情况下，可把谓语动词省去。
例：This way, please.
请这边走。
（3）有时为了明确地向对方提出请求或发出命令，可加称呼，但称呼要与句子隔开。
例：turn ff the light, Jim.
吉姆，关灯。
（4）某些名词、形容词或副词等后面加感叹号，也可作为祈使句使用。
例：Taxi!
出租车！
（4）并列句——中考英语知识清单
一、并列句的定义
包含两个或两个以上互不依从的主谓结构的句子叫并列句，分句与分句之间通常用并列连词and，but，yet，r，fr，s等或分号来连接。并列句中的几个分句在语法上互不依从，在意义上却有密切的关系。
二、联合关系
常用的连词有and(同，和)，when(=and just at this time就在这时，然后)，nt nly…but (als)…(不仅……而且……)，neither…nr…（既不……也不……）等。
例：He helps me and I help him.
他帮我，我帮他。
He nt nly gave us a lt f advice, but als helped us t study English.
他不仅给我们出很多建议并且还帮助我学英语。
I was just leaving when the telephne rang.
我正要离开，电话铃响了。
注意：
when作这种用法时，主要用于was/were ding sth. when sth./sb. did; was/were abut t d sth. when sth./sb. did; was/were n the pint f ding sth. when sth./sb. did等句型中，表示“当某人或某物正在或正要做某事，就在这时突然又发生了另一事”。
三、选择关系
常用的连词有r(或者，否则)，therwise(否则)，(不是……就是……)。
例：Hurry up, r (else) yu'll be late.
快点，否则就会迟到了。
Yu must g early, therwise yu will miss the bus.
你得早点走，否则就赶不上公共汽车了。
Either Tm is cming r his sisters are.
不是汤姆就是她的姐妹们要来。
四、转折关系
常用的连词有but(但是，可是，只是因为)，while(而、却)，yet(可是)等。
例：It never rains but it purs.
祸不单行。
I like tea while she likes cffee.
我喜欢喝茶而她喜欢喝咖啡。
She said she wuld be late, yet she arrived n time.
她说她会迟到，但她却准时到达了。
此处，还有副词still(仍然)，hwever(然而)也表示转折关系。
例：He is gd-natured; still I dn't like him.
他脾气很好,可是我还是不喜欢他。
The bk is expensive; hwever, it's wrth it.
这本书很贵；却很值。
注意：but，while不与althugh连用，但yet，still可与althugh连用。
例：Althugh she felt ill, she still went t wrk.
她虽然感觉不舒服，但她仍然去上班。
五、因果关系
常用的连词有fr（因为）和s（所以，因此）等。
例：I am thirsty, fr it is ht.
我口渴，因为天气太热。
The manager was ill s I went in her place.
经理病了所以我代她去。
注意：s不与because连用。
六、and和r用于否定句中的区别
1. 当列举成分是主语，又在否定词之前时，用and连接；当列举成分在否定词之后时，用r构成完全否定。
例：Lucy and Lily can't speak Chinese.
露西和莉莉都不会说汉语。
I can't sing r dance.
我不会唱歌，也不会跳舞。
2. 在否定句中，如果所连接的两部分都有否定词，那么用and，而不用r。例：There is n water and n air n the mn.
月球上既没有水，也没有空气。
3. 在否定句中，withut之后若有列举成分，则用and连接，构成完全否定；在肯定句中，withut之后的列举成分要用r连接才能构成完全否定。
例：Man can't live withut air and water.
=Man will die withut air r water.
（5）倒装句——中考英语知识清单
一、s，neither 倒装句型
1. 结构
s+助动词/be动词/情态动词+主语结构
neither+助动词/be动词/情态动词+主语
2. 用法
这两种结构常用来说明前面所说的情况也同样适用于后面的人或物，意思是“某人/物也是这样”。这种结构中的助动词/be动词/情态动词在形式上与前句的谓语保持一致，而其单复数形式则由后面的主语决定。
例：Lucy is a gd student. S is Lily.
露西是好学生，莉莉也是好学生。
（1）这两种结构的不同点是：
① “s+助动词/be动词/情态动词+主语”依附于肯定句，表示前面的肯定情况也适用于后面的人/物，意为……也……”。
② “neither+助动词/be动词/情态动词+主语”依附于否定句，表示前面的否定情况也适用于后面的人/物，意为……也不……”。
例：Tm watched TV last night. S did Ann.
汤姆昨晚看电视了，安也看了。
Mary didn't watch TV last night. Neither did Jim.
玛丽昨晚没有看电视，吉姆也没看。
二、There be句型
1. 结构
There be句型是一个表示“存在”的句型，是一个主语在be动词后面的倒装句。
例：There is a tree in frnt f the building.
大楼前有一棵树。
2. 用法：
（1）在there be 句型中，当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词be的形式要与离它最近的名词的数保持一致，即遵循“就近原则”
例：There is a teacher and many students in the classrm.
教室里有一名老师和许多学生。
There are many students and a teacher in the classrm.
教室里有许多学生和一名老师。
（2）不定代词在there be句型中作主语，谓语动词要用单数形式。
例：There is nthing in the fridge.
冰箱里什么也没有。
（3）There be +sb. +ding sth. 表示“某人在做某事”。
例：There are several children swimming in the river.
河里有几个孩子在游泳。
三、以副词开头引起的倒装句
在以here，here，ut，in，dwn，away等副词开头的句子中，如果主语是名词，要用倒装句，谓语动词的单复数形式由位于倒装句句尾的主语决定。
例：There ges the bell.
铃响了。
Here are sme flwers.
这里有一些花。
注意：
如果主语是人称代词，就不必倒装。
例：Here yu are. Here it is.
四、表示否定意义的词如little, hardly, seldm, never等放在句首，句子用部分倒装。
例：Seldm d I g t wrk by bus.
我很少乘坐公共汽车上班。
五、其他情形的倒装
1. “nt nly … but als” 链接两个分句，nt nly位于句首时，需将nt nly所在的分句倒装。
例：Nt nly were the children mved but als the adults shwed their pity.
不仅孩子们被感动了，大人们也表示出了同情。
2. “nly+状语”位语句首时要倒装。
例：Only in this way can yu learn English well.
只有用这种方法你才能学好英语。
（6）宾语从句——中考英语知识清单
一、宾语从句的定义
宾语从句是名词性从句的一种。在主从复合句中充当宾语，位于及物动词、介词或复合谓语之后的从句称为宾语从句。
例：He asked what yu were ding last night.
他问你昨天夜晚在干什么。
I didn't knw that he was wunded in the accident.
我原来不知道他在那事故中受了伤。
Can yu explain why he didn't cme t the party last Sunday?
你能解释上周星期日他为什么没有来参加聚会吗？
二、宾语从句的分类：
1. 动词宾语从句
位于动词后面的宾语从句。
例：He asked whse handwriting was the best in ur class.
他问我们班上谁的书法最好。
2. 介词宾语从句
位于介词后面的宾语从句。
例：I agree with what yu said just nw.
我同意你刚才说的话。
3. 形容词宾语从句
位于形容词后面的宾语从句。
例：I am afraid that I will be late.
恐怕我要迟到了。
三、宾语从句的语序
在含有宾语从句的复合句中，不管充当宾语从句的句子原来是什么语序，构成宾语从句时一定要用陈述语序。
例：I dn't knw where she cmes frm.
我不知道她来自哪里。
四、注意：
1. that 在口语中常被省略，但在正式的文体中，不能省；并且它一般不能引导介词的宾语从句，但可引导except, but, in 等少数介词的宾语从句。
例：I didn't knw (that) he was Li Lei.
我不知道他就是李蕾。
I will d anything I can t help yu except that I’m ill.
只要我身体舒服，我愿做任何事情来帮助你。
2. 宾语从句之后带有补足语成分时，一般须用it作形式宾语，把宾语从句放到句末，此时的that不能省。
例：The by has made it clear that they can't play with his tys.
那个男孩已清楚的表明他们不能玩弄他的玩具。
3. 动词advise，ask，demand，desire，insist(坚决主张)，rder，prpse，request，suggest(建议)等词的宾语从句须用虚拟语气，即：(shuld) d的形式。
例：He asked that we (shuld) get there befre nine 'clck.
他要求我们在九点钟之前赶到那儿。
The teacher advised us that we (shuld) nt waste ur time.
老师劝告我们不要浪费时间了。
4. 宾语从句的时态与主句的时态须呼应。
（1）当主句谓语动词的时态是现在时或将来时，从句的谓语动词可用任何所需要的时态表示。
例：He always says that he is ur gd friend.
他总是说他是我们的好朋友。
When the teacher knws what we have dne, he will say that we have dne a gd deed.
当老师知道我们所干的事情时，他会说我们做了一件好事。
（2）当主句谓语动词的时态为过去时，从句的谓语动词须用响应的过去时。例：He didn't tell us he came frm Shanghai.
他没有告诉我们他来自上海。
He said he had read the bk.
他说他读过这本书。
（3）但当从句的内容是客观真理或客观事实，而不受时间的限制时，即使主句谓语动词为过去时，从句仍用一般现在时。
例：When we were children, we were tld that China is in the east f the wrld.
我们还是小孩子的时候，人们就告诉我们说中国在世界的东方。
（7）定语从句——中考英语知识清单
一、定语从句的定义
在复合句中，修饰某一名词、代词或某一句子起定语作用的从句叫定语从句。
例：He said he culdn't understand peple wh talked fat.
他说他听不懂那些说话快的人。
I like the bks that I can understand.
我喜欢我能看懂的书。
上面两句中的peple和bks是定语从句所修饰的词，叫先行词，定语从句放在先行词的后面。
二、定语从句的关系词
引导定语从句的词有关系代词 that，which，wh（宾格whm，所有格whse）和关系副词 where，when，why。关系代词或关系副词放在先行同和定语从句之间，起连接作用。同时又作定语从句的一个成分。
1. 关系代词
（1）定语从句中关系代词用that不用which的情况
① 当先行词中既有物又有人的时候。
例：I can't frget the peple and the place that I knw well.
我不能忘记我所熟悉的人和地方。
② 当先行词被the last，the very 或the nly修饰时。
例：This is the very pen that I am lking fr.
这正是我正在找的钢笔。
The nly bk that I want t read is missing.
我唯一想看的书不见了。
③ 当先行词有序数词或最高级修饰时。
例：Yu are the first persn that I want t see.
你是我想要见的第一个人。
This is the best bk that I can find.
这是我能找到的最好的一本书。
④ 当先行词被all，every，n等修饰时。
例：I want t read all the lks that were written by Lu Xun.
我想读所有鲁迅写的书。
⑤ 当先行词为anything，everything，nting等时。
例：Everything that we have seen in China is mving.
我们在中国看见的事情件件感人。
I have nthing that is wrth reading.
我没有什么值得一读的东西。
（2）只能使用关系代词which的几种情况
① 只引导非限制性定语从句时。
例：There has just been a heavy rain, which makes the farmers delighted.
刚下过一场大雨，这让农民们很高兴。
② 关系代词跟在介词后时。
例：The huse in which they are living was built 50 years ag.
他们现在居住的房子是50年前建的。
③ 先行词本身是that时。
例：What's that which flashed in the sky just nw?
刚刚天空中一闪而过的是什么东西？
（3）关系代词的省略
一般情况下，关系代词作宾语时可以省略，但关系代词which、whm在从句中作介词的宾语并且介词位于关系代词前面时，不能省略。
例：I'll never frget the day n which I jined the club.
我永远不会忘记我加入俱乐部的那一天。
注意：
that、which、wh在从句中作主语时，不能省略。
例：Wh is the by that is talking with ur teacher?
正在和我们老师谈话的那个男孩是谁？
2. 关系副词的用法
（1）where指地点，在定语从句中作地点状语用来表示地点的定语从句。
例：Shanghai is the city where I was brn.
（2）when引导定语从句表示时间。在定语从句中作时间状语也可作连接词用。
例：I still remember the day when I first came t the schl.
注意：
表示时间“time”一词的定语从句只用when引导，有时不用任何关系代词，当然也不用that引导。
例：By the time yu arrived in Lndn, we had stayed there fr tw weeks.
到你到达伦敦的时候，我们在那里已经待了两个星期。
I still remember the first time I met her.
我仍然记得我第一次见到她。
（3）why指原因，在定语从句中作原因状语。
Please tell me the reasn why yu missed the plane.
注意：
关系副词引导的从句可以由"介词+关系代词"引导的从句替换。
① The reasn why/ fr which he refused the invitatin is nt clear.
② Frm the year when/in which he was ging t schl he began t knw what he wanted when he grew up.
三、注意：
1. 介词后面的关系代词不能省略。
2. that前不能有介词。
3. 某些在从句中充当时间，地点或原因状语的"介词+关系词"结构可以同关系副词when, where和why 互换。
例：This is the huse in which I lived tw years ag.
This is the huse where I lived tw years ag.
D yu remember the day n which yu jined ur club?
D yu remember the day when yu jined ur club?
This is the reasn why he came late.
This is the reasn fr which he came late.
（8）完形填空——中考英语知识清单
一、完形填空考查的类型
1. 词汇题。这种题型从句子和语境层次上来全面考查名词、代同、数词、形容词、副词、连词、介词、动词等词类的意义和用法。
2. 动词的时态、语态、非谓语动词和主谓一致题。这类题也是从语境的层次上来全面考查学生对上述内容的掌握程度。
3. 常用固定搭配和习惯用法题。这种题涉及动词短语介词短语，副词短语等的搭配和用法。
4. 句法题。这种题型涉及简单句的五种句型、并列句、状语从句、宾语从句、定语从句等。
5. 逻辑分析题。这种题型主要考查学生的阅读理解能力、综合分析能力和语言运用能力。
二、完形填空解题技巧
1. 略读全文，掌握大意
略读即快速地读，以了解文章内容和结构为目的。完形填空首先是测试理解能力，所有的题目只有在比较准确地理解短文意思，了解其文章结构和句子结构后，才能有把握地去填选。很多考生在考试时为了节省时间，边读边选，但这样做是十分容易出错的。因为边读边选会一再打断阅读理解的整体连贯性，不易统览全文，理清文章的脉络。边读边选还很有可能造成断章取义，一空填错，后面都跟着填错。较好的办法还是先花1~2分钟把文章略读一下，注意：快读的目标是读懂，只快不懂或似懂非懂，走个过场，那只是浪费时间和精力。考生要根据文章内容和自己的情况，调整自己的阅读速度。略读之后，对文章的内容、结构及文章的主要线索，都要心中有效。
完形填空短文的第一句通常不挖空。这是便于考生对短文主题、内容或背景有个大概了解。第一句也常直接点明主题内容，是设置语境的框架性句子。
通读全文时，不要拘泥于一词一义的理解。对个别不认识的单词、短语，只要不影响理解全文就可以不管它。
2. 瞻前顾后，谨慎选择
文意既明，就开始选择。完形填空的每个空格究竟该选哪个选项才恰当。取决于以下几个方面；第一，语境。语境即上下文，它包括选择项与所在句子的语义联系，所在句与周围语句的意义上的关系，所在句在本段中所起的作用，所在句在整篇短文中所起的作用以及与文章内容主线的关系。有些选项根据上下句就能此较容易地做出正确判断，而有些选择项则必须根据整篇文章的大意才能推出。第二，语法知识。从语言环境角度筛选后，不能得出最终答案，还要从语法角度再考虑动词的形式、句子的结构等。第三，必要的常识。第四，注意同义词，近义词的细微区别和一些固定搭配。总之，判断正确答案要从多角度去考虑，把语境、语法、词法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做完形填空题的最佳方法。
3. 复读全文，仔细检查
完成选择后，最好事用一两分钟将短文从头看一意。为了使这一难阅读顺场，建议考生第二步就把选择的词语填在空格中。阅读时，对感觉不恰当的，可尝试这样的解题步骤：
第一步：纵观加联想，通读全文，掌握大意，在通读的过程中，通过前后联想，猜测空格词的意思，以期达到掌握大意的目的。
第二步：先易且定夺。对照选项再读全文，验证、修正原来的猜测，将有把握的答案确定下来。这时往往绝大多数小题都已解出。
第三步：攻难再复读。重点检查尚未解出的小题的前后句，解出那些原来拿不准的少数题。
第四步：反思并修正。将所选单词放入原文中。重读全文。看看有无逻辑上的问题，以期发现蜡误、改正错误。
4. 注意：
（1）重视首、尾句。“完形填空”所选短文一般无标题，首句通常不挖空，它很可能是文章开篇的重要交代，为预测短文体裁及全文大意提供重要信息。尾句往往是段落的灵魂，首句往往是段落的主题句，在主题句中，一般可能出现文章的背景知识。故事性文章的时间、地点、人物、事件等，抓住并理解主题句对统观全文有很大的帮助。
（2）做题时应先易后难，借助前后句便可选出较易的答案。通过上下文的帮助，一般都可以较顺利地选出，绝对不要把大量的时间花在两全难题上。
（3）如果句子中有个别生词，要通过上下文或构词法知识来推断出它的词义。有时，这些词对解题根本没有影响，所以碰到生词根本不用紧张。
（4）“热词新义”的情况有时也会碰到，要注意灵活处理，通过前后的逻辑关系猜出它的引申义或转义。
（5）以长补短，灵活应答。由于初中生的语言背景知识相对较少，语感差一些，但语法知识比较扎实，做完形填空题因上下文或个别句子理解不准确而难以确定答案时，应跳过去继续做下面的题目，因为短文中的不少空白处，即使不考虑上下文，仅凭语法词汇知识也能顺利选出答案，往往通过下文的选择，思路受到启发，忧然大悟，跳过去的空白处也可迎刃面解。
三、方法技巧
方法一：根据上下文确定答案
There were s many peple n the bus that there were __1 empty seats. When a yung man gt n, an ld man near him wanted t __2 , but the yung man pushed him back t his seat.
"Thank yu," he said, "but please dn't d that. I can stand."
1. A. many B. sme C. enugh D.n
2. A. sit dwn B. get n C. set ut D. stand up
分析：第1小题所给的选项从单句来看均可和后面的empty seats 搭配。但根据上文的“There were s many peple n the bus…”来判断，不可能有many（许多）、sme（一些）、enugh（足够的）“空位”。故选D。
第2小题所给的选项是四个动词短语，根据下文的“…pushed him back t his seat.”和“I can stand.”来看，年轻人误认为老人要给他让座，而实际上老人是想站起来下车。故选D。
方法二：根据惯用法确定答案
It's Sunday. Sme students are ging __1 a trip with their teacher. __2 their way they saw a bus behind them…
1. A. t B. fr C. n D.at
2. A. On B. By C. At D. T
分析：短文是叙述老师领着学生旅游的事情。第1小题看似“be ging t”结构，其实“g n a trip”是固定搭配，意为“去旅行”。故选C。
第2小题是习惯用法，表示“在（去）…的路上”，英语中要用“n ne's way（t）……”。故选A。
方法三：运用逻辑推理确定答案
Mr. Brwn began t walk at eight it in the mrning. Nw the sun was abut t set. He was tired and hungry. He was walking slwly twards the _ and his shadw lay lng behind him. He had t lk fr a place fr the night.
A. east B. west C. suth D. nrth
分析：此题所给的选项是四个表示方向的名词，均可和前面的介词“twards（朝着）”搭配，很难判断哪一个是正确答案。只有运用逻辑推理的方法才能找出正确答案。根据上文的“太阳就要落山了”判断此时应为下午，太阳是在西方。再根据下文的“他的影子长长地拖在后面”就可以推断出，此时布朗先生正朝着西方慢慢地走着。故选B。
方法四：根据词语用法确定答案
A little cck lived near the river. One mrning the little cck his beautiful clthes and went fr a walk by the river. On his way he met a little duck.
A. wre B. had n C. dressed D. put n
分析：所给的四个选项是一组同义词语，都可表示“穿”，但它们在用法上有所不同。wear和have n 都可接“衣物”作宾语，意为“穿着”，表示状态；put n也可接“衣物”作宾语，意为“穿上”，表示动作；而dress的宾语只能是人，而不能是“衣物”。根据以上分析，再结合原句的意思，可以确定正确答案。故选D。
（9）阅读理解——中考英语知识清单
选择型阅读
一、细节理解题
1. 细节理解题的题型特点
细节理解题，就是对文章的某个局部进行设题。它常用when、 where、 wh、why、 what 和 hw 等提问或要求用此类信息补全句子，考查对应的六大信息内容，即时间、地点、人物、原因、事件和方式等相关内容。因为文章体裁的不同和具体细节的不同，细节理解题的出题形式千变万化，因文而异，可以分为直接理解题、间接理解题（需要对原文相关信息进行思考加工后方可得出答案）、指代判断题（判断文中某个代词或特定词组的指代关系）、顺序排列题、计算题等。
2. 细节理解题常见的设问方式
Which f the fllwing is true/false/mentined?
What des the writer pay the least attentin t?
Chse the right rder f the events given in the passage.
All f the fllwing statements may be true/false except…
Which f the fllwing is nt the result
Which f the fllwing best characterizes the main feature f…?
3. 细节理解题的解题技巧
快速辨认和记忆事实或细节
（1）查读法
查读是在读者对材料有所了解的情况下进行的。查读的特点是带着问题寻找答案。
① 用略读的方法通读阅读材料，对原文有一个大概的了解，掌握其主旨。
② 按文章的体裁，如按记叙文、说明文和议论文等及作者写作的组织模式及有关的信息词，如fr example，first，secnd等预测应该到何处寻找自己所需要的事实。
③ 把主要精力放在寻找你所需要的细节上。快速通篇跳读，眼睛自左至右，自上而下呈Z形扫视，直至找到你所需要的部分。待找到你所需要的部分时，可放慢速度，细读要查找的内容。
（2）按段落组织模式阅读
如：时间型段落
作者在记叙或说明历史人物或事件时，往往按时间先后的顺序组织细节。这种按时间顺序组织细节的段落模式叫作时间型段落。
时间型段落都有明显的信息词。如first，then，afterwards，shrtly after that，later，next，after，befre，at last，finally等。
略读时，通过上述信息确定是否为“时间型”段落，然后按时间信息词的先后顺序进行查阅，寻找有关的细节。这种按时间模式阅读的方法，有助于读者快速寻找细节，记住细节。
二、推理判断题
1. 推理判断题的题型特点
推理判断题主要考查学生对文章言外之意的理解。这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理，获取作者在文章中没有直接表述出来的态度、观点等。
2. 推理判断题常见的设问方式
It can be inferred/cncluded/seen frm the passage that..
Which f the fllwing cnclusins can we draw accrding t the passage？
The writer suggests that…
The writer uses the example f…t shw that...
What's the writer's attitude tward…?
What's the writer's purpse f writing the passage?
Frm the passage, we knw…
The writer prbably agrees that…
3. 推理判断题的解题技巧
中考的阅读理解不仅要求考生读懂短文中的句子，而且还要求能理解句子之间的内在联系。有的试题要求根据中学生必须具有的常识，对所读的短文进行一定程度的推断；有的试题还要求了解其内在的逻辑关系，从而对所读的内容形成较深层的理解。一般来说，这类问题都不能直接从原文中找到答案，必须根据原文提供的有关信息，进行合理的推断。完成推理判断题，通常应注意以下两点：
（1）特别留心特定细节
所谓“特定细节”，就是问题所涉及的范围和对象中的细节事实。它一般包括事实根据，名字（人物或地点）、数字（日期或统计数字）、关键词语的其他表达方法（同义词，近义词反义词）等。
（2）注意作者的语气和态度
作者的语气和态度通常体现在短文所使用的措辞和句式上。要特别注意感情色彩比较浓重的形容词和副词，特别留心短文句子的长度和结构。从措辞上我们可以推断出作者对所讨论话题的态度；从句式的长短和结构可以判断出作者讨论问题的语气。
三、主旨大意题
1. 主旨大意题的题型特点
要求在阅读和理解全文的基础上对文章进行归纳、概括或评价。解答这种题型时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题（title）、主题（main idea）、结论（cnclusin）、结局（end）等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识等进行逻辑推理和判断，从而获取文章中隐藏的信息。
2. 主旨大意题常见的设问方式
What's the main idea f this passage?
What des the passage mainly tell us?
What des the passage mainly discuss?
The writer means t tell us that .
The main idea f the passage is that .
The passage is mainly abut .
Frm the passage we can learn/cnclude that .
The last paragraph is chiefly cncerned with .
What's the best title fr the passage?
What wuld be the best title fr the passage?
The best tile fr the passage is .
3. 主旨大意题的解题技巧
（1）留心关键词，抓住文章主旨；串联主要细节，推断文章中心思想。所谓关键词，即文章中反复出现的、与主题有关的诸如名词、动词等，冠词或介词等词均不在关键词之列。需要注意的是，为了避免同一词的过多重复，文章有时会使用这个词的同义词、近义词或代词指代。我们知道，并不是所有文章都包含明确的主题句，比如大多数的记叙文。记叙文的中心思想多隐藏在具体的细节中，作者通过众多的细节事实对一个中心点进行论述。因此，我们必须善于串联主要细节，从中归纳文章的中心思想。
（2）注意段落主题句，归纳文章大意。
段落的主题通常由被称为主题句的句子来表示。主题句有两个内能：
①介绍段落的主题；
②阅读控制概念，控制概念用以控制段落中句子讨论的内容。
主题句通常是一段的第一句或末尾一句，偶尔在一段中间。我们在阅读非故事性文章如科普文章的时候，主题句尤为明显。有的文章无明显的主题句，主题句隐含在段意之中。
主题句位于段首
主题句位于段首是由作者先立论点，后摆事实讲道理的写作手法形成的。这种段落称作演绎型段落。据有关统计数字表明，在英语议论文或说明文中，有60%~90%的主题句是段落的
第一句。
a. 寻找主题句
有些段落有期显的引出细节的信息词，常见的信息词有：fr example，an example f，the mst imprtant example，first，secnd，next，then，last，finally，t begin with，als，besides that等。
在阅读中，应尽量利用上述信息词确定主题句的位置。如果无明显的信息词，可先假设第一句为主题句，在第二句前面添加一个fr example，看看第二句是否可以支撑第一句话，如果第二句不能支撑第一句话，便在其他地方找出主题句。
b. 选择答案
先彻底弄懂主题句的句意，然后阅读所给的选项，选择与主题句句意相吻合的答案，如主题句的再现，主题句句意的复述或推论等，排除与主题句句意无关的答案，如支撑细节和文章中未曾阐述的事实等。
② 主题句位于段末
主题句位于段末是作者采用了先摆事实，后做结论的手法。这种段落称作归纳型段落。
③ 主题句位于段落的中间
主题句偶尔也出现在段落的中间，但不一定就在正中间。有时，第一句并非主题句，而是承上启下的过渡句。在这种情况下，第二句便成了主题句。此外，主题句也可能是段落的倒数第二句。
四、词义猜测题
1. 词义猜测题的题型特点
这类题型旨在考查学生利用上下文对词、词组以及句子的辨别能力。利用上下文猜测词义是阅读理解的基本技巧之一，也是我们学习词汇的主要方法。在阅读过程中，有些同学一遇到生僻词语就求助词典，这是不可取的。一遇到生僻词语就查阅词典不但会使我们养成依赖词典的习惯，而且还会影响阅读速度。我们阅读汉语文章时遇到不认识的词语是否都查词典呢？答案是否定的。可是我们如何理解它们呢？利用上下文提示猜测词义就是诀窍。
词义猜测题的类型主要有三种：熟词新义要求学生在某一特定的语言环境中推断某一多义词的正确意思；生词释义要求学生根据范围较小的上下文推断出词义；难句释义要求学生根据范围稍大的上下文推断句意。
2. 词义猜测题主要的设问方式
What's the meaning f the underlined wrd/phrase…in Chinese?
The underlined wrd…refers t/prbably means…
The underlined wrd…culd be replaced by…
What is the meaning f…?
Which f the fllwing wrds can take the place f the wrd…?
3. 词义猜测题的解题技巧
（1）通过因果关系猜测词义
通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章会借助关联词（如because，as，since，fr，s，thus，as a result，f curse，therefre等）来猜测词义。
例：Yu shuldn't have blamed him fr that, fr it wasn't his fault.
解析：通过fr连接的句子所表示的原因（那不是他的错），可猜出blame的词义是“责备”。
（2）通过同义词和同义关系猜测词义
在文章中，有时作者为避免重复，或为了表达同一事物的不同种类，使用同义词或近义词。在这种情况下，我们就可以利用同义词、近义词的关系从熟悉的词语推测不熟悉词语的含义。
通过同义词猜词，一是要看由and或r连接的同义词词组，如happy and gay，即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是“愉快”的意思；二是看在进一步解释的过程中使用的同义词。
（3）通过反义词和反义关系猜测词义
有时作者为了说明相反的两件事或人，使用了一些反义词或表示反义关系的词语来进行对比，我们可以利用已知单词推测未知单词的词义。
通过反义词猜词，一是看表转折或对比关系的连词或副词，如but，while，hwever等；二是看与nt 搭配的或表示否定意义的词语。
例：He is s hmely, nt at all as handsme as his brther.
解析：根据“nt at all as handsme…”我们不难推测出hmely是“不英俊，不漂亮”的意思。
（4）通过构词法猜测词义
在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词义，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，若掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等构词法知识，这些问题便不难解决了。
（5）通过定义或释义关系猜测词义
定义或解释形式多样，常由is，that is（t say），in ther wrds，call，mean，be cnsidered t be，refer t，be called，be knwn as，define，represent，signify 等词汇或破折号来表示。作者为了更好地表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或词汇等进行解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，利用它们猜词义比较容易。如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落本身就是推断词义。
（6）根据上下文猜测词义
① 有些单词并不能直接猜测出其词义，但可以根据上下文的提示猜测出其词义。
例：One f the things I always believe is that n matter hw bad smething is, yu can take smething psitive ut f it.
It wasn't until a few weeks after September 11 that I began t see that perhaps sme gd did cme frm this tragedy.
② 在句子或段落中，若事物、现象之间构成因果关系，我们可以根据这种逻辑关系推测生词词义。
例：If he thinks he can invite me ut, he is all wet. I dn't like t be with him.
The underlined phrase "all wet" means .
A. drunk B. sweating C. happy D. wrng
解析：根据下文“我不喜欢跟他在一起”可知，他如果认为能约我出去，那就“错了”。因此D是正确答案。
（7）根据生活常识猜测词义
有时，我们利用自己的生活常识，便可知道生词的含义。
例：A deaf-and-dumb guy went int a hardware stre t ask fr sme nails.
从句子意思可知他想买钉子，那么卖钉子的商店无疑是五金店。
（8）利用单词的发音进行推测
英语中有些单词来自汉语，与汉语的发音有些相似，另外也有一些单词译成汉语时采用音译，如：sfa（沙发），cffee（咖啡），typhn（台风），aspirin（阿司匹林），nyln（尼龙）等。因此，利用单词的发音也是一种猜测的手段。
例：The Olympic Games began in the 5th century BC.
One day it was revealed that Mrs. Mrel had cancer and was beynd any help except that f mrphine.
上面这两个句子中画线的两个词，只要我们能准确发音，就能知道它们的意思是“奥林匹克”和“吗啡”。
五、总结方法技巧
1. 细节理解题——细读法
分段细读，注意细节，注意语言结构，抓住主要事实、关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段与段之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题或文章大意非常重要。
2. 推理判断题——推理法
推理判断是细节理解的延伸，在阅读的时候要根据文章具体事实细节、句子关系去分析和推理，从而达到整体理解的目的。
3. 主旨大意题——概读法
从每篇文章的标题到各个部分都进行概读，以归纳出要点，概括作者的意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于考生把握上下文之间的意义联系，培养自己的综合概括能力。
4. 词义猜测题——猜测法
要学会根据上下文猜测遇到的新单词，这样既提高了阅读速度又培养了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养自己的猜词能力是很有必要的，但是若遇到了关键的词句且影响对文章的理解则提倡学生使用手中的工具书，自行查阅解决学习中遇到的困难。
任务型阅读
一、句子还原
该题要求考生阅读完一篇文章后，从题目给出的几个句子中选择正确选项，将其字母序号填入空白处，使文章意思完整。通常故事情节有较明确的时间线索。首尾句通常不设空，设空以逻辑关系为线索，侧重补充完整后文章情节的合理性。考生在做此类题时要关注各句子之间逻辑关系的种类，如并列、递进、转折、因果等，并能熟练掌握表达各种逻辑关系的关键词，如and，besides，but/hwever，because 或s 等，最终能利用已掌握的逻辑关系知识将文章还原。
二、阅读表达
作为阅读类题型之一，阅读表达与选择型阅读理解既有相同点也有差别。相同点在于两者都是对语篇阅读能力的考查。考生需要对语篇有较好的理解，不同点在于阅读表达不仅需要考生理解文章，还要将自己对文章的理解通过自己的语言表达出来。这是一种由阅读理解向书面表达过渡的题型，兼有阅读理解和书面表达的双重特点，符合“中考题型要呈阶梯式变化发展”的要求。阅读表达对考生通过阅读获取信息和处理信息的能力，以及写作中对基本语法的运用能力进行综合考查，能够有效地测试考生实际运用英语的能力。
1. 主旨大意题
这一问题主要考查学生概括文章主旨或个别段落大意的能力，其主要目的是培养学生归纳主要信息的能力。现在初中学生阅读时的普遍问题是：文章大意都基本能看懂，但缺乏归纳主题和写作目的的能力，而这恰恰是阅读教学的主要目的。主旨大意题有助于矫正这种能力缺陷。主旨大意题既考查对整个短文主旨理解的能力，也考查对段落大意的归纳能力。
2. 事实细节题
所谓事实细节题，是指原文提到了某事物、现象或理论，题干针对原文具体叙述本身发间。在原文中可直接找到答案，常用wh，what，when，where，why和hw等提问。
凡是针对特定事实细节的考题，其正确答案大都可以在阅读材料中找到相应的文字作为依据。这一部分可能是一个词或短语，也可能是一个句子或相关的若干句子，但句式、用词和表达方式不同。做这类题一般采用寻读法，即先读题，然后带着问题快速阅读短文，找出与问题有关的词语或句子，再对相关部分进行分析对比，找出答案。
3. 信息归纳题
该题要求考生能在短文中找到题目所要求的事实性细节，并能适当进行归纳表达。在找到相关细节信息之后，有时可照搬原文信息轻松作答，有时还要对事实性信息进行适当的整理。解答信息归纳表达题时，一方面要找到相应的原文信息，另一方面要使用词语的恰当词性。很多学生在考试时就没有注意到词性的要求。
4. 开放问答题
此题是要求考生根据短文中所出现的话题，发表你个人的观点和见解。它没有标准答案，需要考生根据自己的理解和想象答题。开放性的问题使考生跳出了一定的限制范围，有利于体现创造性思维。考生在平时要多思考生活，关注社会和国内外问题。中考时方可写出具有自己个性、言简意赅且合情合理的句子。
三、完成表格/句子
要求考生读完一篇文章后，根据文中相关内容，完成相关的填空题或回答相关的问题。这种阅读在形式上灵活多变、内容上丰富多彩，并联系实际，强调主观表述，旨在考查考生综合运用语言知识的能力，快速获取信息的能力，也考查考生组织信息和表达信息的能力。
四、方法技巧
1. 句子还原解题技巧
在阅读句子还原题给出的选项中我们可以发现一些特点：该题型选项大致可分为主旨概括句（文章整体内容）、过渡性句子（文章结构）和注释性句子（上下文逻辑意义）三类。另外，多余的干扰项也可以通过这三个特点来排除，例如，在干扰项中，主旨概括句要么过于宽泛，要么以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱节等。根据这些，我们总结一些做题方法供大家参考。
（1）注意上下文中相关联的词
例： and if the teacher uses it carefully, the children can understand it.
A. Mst children take what we find fr them
B. But she des want t shw them that they can make sense f them
C. Her class are a grup f seven-year-ld pupils
D. If the children like the stry
E. Because they are interested in the stry
解析：此题用and连接了两个并列的成分，and后为if引导的从句，因此猜测前面也是if引导的从句，然后把D选项带入文章中，经检查语义和后面的句子紧密相连。故选D。
答案D
（2）代词指代
例：In Japan, peple dn't usually wear their utdr shes in the huse r at schl, and a lt f buildings have places fr shes. S her schl has a special place fr shes.
A. It's a shebx.
B. Tina is my sister.
C. S she put n the shes and left.
D. After class she gt ready t leave.
E. But there was n name n the nte.
解析：选项A中it指代a special place fr shes。故选A。
2. 阅读表达解题技巧
解答阅读表达题，阅读是基础，表达是关键。要想做好此类题，可以从以下几方面进行训练。
（1）阅读法
① 略读全文，掌握主旨大意。
略读时要特别注意短文的首段、首句或末句。一般文章的主旨大意就在这里。抓住每段中的关键词语，便可以迅速把握短文的主旨以及主要信息的分布，在答题时就心中有数了。
② 寻读。
掌握短文的主旨大意之后，应认真阅读题目，准确理解题意及其范围，带着问题到短文中寻找相关答案。一般的事实题可直接从文中找出答案。但也要认真斟酌，透过表层结构，领会其深层含义。而较为深层次的逻辑推理判断题，则需要在对全文理解的基础上进行。因此，做这类题切忌掺杂主观因素。
③ 复读审核。
初次答完题后，要对照短文内容对所做答案通盘审核，反复斟酌，做出修正，以减少错误疏漏。
（2）审题法
做题时要看清问题类型。此类题的问题中一般情况只有一个是一般疑问句，需要用Yes或N来回答，其余都需要用文中具体信息来回答。尤其需要注意的是选择疑问句可能会以貌似一般疑问句或特殊疑问句的形式出现，因此，要注意题干中是否有r来进行区分。
（3）表达法
① 在答题时，总的原则就是：能简略回答，尽量简略回答。
② 书写要规范。句子开头首字母要大写；标点符号要规范，并能正确使用；单词拼写要正确无误；单词书写要认真。
③ 做出适当调整。在回答时，同学们应对照题目，根据需要对句子的人称、单复数、时态、语态、词性、主谓搭配等做出适当的调整。
3. 完成表格句子解题技巧
（1）阅读文章时，要学会理清文章的写作思路和篇章结构，这通常是很重要的设题线索。
① 特别注意表格前的小标题，它通常是文章的主题。读懂了表格标题有助于理解短文及表格的大意。
② 分析表格的项目内容，根据所提供的表格内容提示理清表格的设计原理；
③ 学会查读。要带着问题有意识地在文章中寻找与答案相关的关键词语，或概括、归纳出关键词语。
（2）做题时要充分利用解题的微技能。
① 词形转换能力
任务型阅读中好多答案都需要通过词形转换来完成。
如：原文中用be surprised t d sth.，根据表格题目设计，转换为It is surprising that...
② 英英释义能力
任务型阅读中有些题目需要通过英英释义来解决。
如：原文中用了keep yur attentin，根据表格题目设计，要用listen。
③ 逆向思维能力
所谓逆向思维，即从另一个角度来思考问题。
如：原文中用了…and mst peple will stay away frm an angry face. 表格中的题目设计成：Peple dn't like the ne with an angry face.
（10）情景交际——中考英语知识清单
一、英语补全对话答题步骤
1. 通览全文、领会大意、揣摩话题。解题时应先跳过空格通览全文，了解对话大意，根据对大意的把握，判定语境，揣摩话题。
2. 根据语境、细读选项、选择答案。在把握话题和语境的基础上，针对对话的每一空白处，细读所提供的选项，认真分析它们之间的异同，依据对话有关情景内容，选择正确的答案。
3. 通盘考虑、前后联想、先易后难。要从对话整体理解出发，依照上、下问答的逻辑顺序来考虑所选择的答案，不可不顾前后顺序，孤立地就上句就补下句，这样可能出现所补句子符合上文而不符合下文的情况。要先解决有把握的、容易的，再回头补选较难的。
4. 通读对话、义形结合、验证答案。将对话补全之后，再将整段对话通读一遍，逐一验证答案。所选的答案不仅语义上要符合语境，而且要保证语言正确，做到说话得体。
二、中考英语补全对话的答题方法
1. 掌握各交际项目的习惯用法。平时牢固掌握初中英语教材中出现的30个交流项目以及它们各自特定的习惯表达方式和惯用句型，答题时就能迅速地回忆起与对话内容有关的日常交际用语及习惯表达法，并且灵活地进行运用，才能保证所使用的语言符合英语在情景交流中的表达习惯。
2. 答题时要面向整体内容，切忌片面理解。答题时，跳过空行，快速把全篇对话通读一篇，了解对话的整体结构，把握对话的内容及语境。语境决定了语言的表达方式、双方说话人的态度以及表达的内容。如在餐馆、图书馆、车站、商店等不同的地点，都有各自的语言表达方式。因而，在做题时，应在理解全篇对话内容的基础上，准确地把握语言环境，把自己“置身”于语境之中， 理解双方谈话的意图。
3. 抓好关键词，进行推断，使填词后组成的句子结构完整、合理。考查的形式是补全对上句问题的回答或者是补全对下句所要回答问题的提问。因此一定要注意前后照应，关注上下文之间的密切关系。做题时，可以根据上句的信息推断下句的信息，通过下句的信息推断上句的信息，即：要填前面的空行，看后句的信息，要填后面的空行，看前句的含义。如在打电话时，上句问 "Wh's that speaking?" 那么下句所选的就应是"This is…"。如在餐馆，下句的内容是 "A bttle f beer, please."那么上句就应该是 "What can I d fr yu?"或 "Can I help yu?" 这样前后对照，才能使上下文相适应。
4. 注意对话的表达要符合英美人的风俗习惯。不同的国家有不同的风俗习惯、生活习惯等等。在语言交际中也有各种不同的差异。在交际语言的选用中 ，由于受到各自的文化背景的影响，表达的方式也就不同。因而，在补全对话过程中，所选的句子要符合英美人的习惯。凡有像"Have yu eaten?"; "What d yu want t buy?" 这类句子在对话中都应避免使用。
5. 正确书写，从容答题。答题时应注意单词的正确拼写及大小写的正确运用，书写应工整、规范。
三、方法技巧
对补全对话可采用下列步骤：明确语境；上下对照；重读全篇。
确定选项或所要填的词、句子时，不能孤立地看这一个空，一定要注意上下句的联系，有时在上下句中就会有一个关键词提示了答案。
例：
根据对话内容，在每小题的空白处填入适当的话语，使对话意思完整。
（It's Friday tday. Bb and Dave are talking abut their weekend plans.）
Bb: Dave, the radi says it is sunny tmrrw. D yu have any plans?
Dave: __ 1__ . I want t g t the beach. __ 2__?
Bb: I'm ging t d sme sprts.
Dave: __ 3__ ?
Bb: I like basketball best. I think it can help me grw taller.
Dave: __ 4__?
Bb: I will play it in the gym. By the way, wh will yu g t the beach with?
Dave: I'll g with my parents.
Bb：__ 5__?
Dave: We will g there by car.
Bb: Have a gd time.
Dave: The same t yu.
答案
1. Yes, I d问句是以D开头的一般疑问句，根据下文I want t g t the beach.可知是肯定回答。
2. What are yu ging t d根据下文回答I'm ging t d sme sprts.可知空格处是在询问对方明天要做什么。注意问句和答句中时态保持一致。
3. What sprt d yu like best由回答“我最喜欢篮球”可知问句应该是询问对方最喜欢的体育运动是什么。
4. Where will yu play it 根据下文回答中的in the gym可知问句应该以where开头，并用will构成将来时。
5. Hw will yu g there 由回答中的by car可知Bb询问的是去海滩的交通方式，故问句用hw开头。
（11）词汇运用——中考英语知识清单
一、语篇型词语运用
词语运用题既考查阅读理解能力，又考查对词汇的灵活运用能力，综合性很强，难度较高。应加强学生理解能力的训练，使其熟练掌握《课标》和《中考说明》要求的词汇，熟知它们同根词的相关的变形。
词语运用旨在提升学生在英语的文化意识及文化背景下对知识、技能、语言、篇章、情境的语言能力，分析与比较，综合与分类等思维品质，培养学生自主、合作、探究及终身学习的学习能力。
1. 选词填空
选词填空是一种常见的中考题型，它考查在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。考生应掌握词形变换、习惯用法和各种时态及主谓一致，然后结合篇章弄清上下文间的逻辑关系或内在联系并做出正确选择。
2. 根据首字母填空
根据首字母填空是考查词汇综合运用能力的一种较难的题型。它的特点是将一篇文章中若干个词“掏空”，留下该词的首字母，它既作为提示又作为限制，让我们根据短文的意思把单词拼写完整。考生需通读全文，在字里行间捕捉信息，先易后难。既要理清逻辑，又要综合考虑。根据首字母填空考查范围极广，可以是英语知识的方方面面，还可能涉及其他学科，它要求考生在充分理解短文的基础上将单词拼写出来，并且单词形式合理，符合语法规范，符合短文需要。
3. 方法技巧
（1）解答选词填空的解题技巧
① 首先阅读待选词，标上词性，以方便填空时确定其语法功能
② 然后通过读短文了解其大意
③ 边读边选词，遇到困难时应该善于比较分析细微词义以及语法或搭配要求
④ 最后再复读全文，检查整篇文章是否通顺流畅
注意：
① 名词需确定其单复数形式
② 动词需考虑时态及语态
③ 形容词、副词需考虑是否用比较级
④ 代词应考虑用哪种形式等
（2）根据首字母填空的解题技巧
① 看第一句动词的时态，确定本文的基本时态
② 通读全文
③ 做题：看前后文确定词性，注意名词单复数、动词时态以及单词拼写
④ 检查所填单词是否符合文意。
二、句子翻译
1. 固定搭配
a bttle f 一瓶
a glass f 一杯
a cup f 一杯
a little 一点，少量的
a few 一些，少数几个
a lt 很，非常
a lt f/lts f 许多，大量的
a piece f 一片，一张，一块
a bit（f）少量（的），一点
a pair f 一对，一双
a mment later 片刻之后
a place f interest 名胜
a mment ag 刚才
all day 一整天，一天到晚
all right 好，行，不错
all the same 仍然，还是
all the time 一直，始终总是
all the year rund —年到头
al by neself 独立，单独
all kinds f 各种各样的
all ver 遍及
after a while 过了一会儿
again and again 再三地，一再地，反复地
ask fr 请求，询问
as.…as 与……一样
as sn as 一……就……
as usual 像平常一样
as if 好像
as lng as 长达，只要
as sn as pssible 尽可能早地，尽快
as well 也，又，同样地
at hme 在家
at schl 在学校
at wrk 在工作
at night 在夜里
at first 起初
at the end f 在……结尾，到…….尽头
at the same time 同时
at times 有时，偶尔
at nce 立刻，马上
at midnight 在半夜
at the head f 居……首位
at the mment 此刻
at last 终于，最后
at least 至少
at sea 在大海上
at the age f 在……岁时
at the beginning f 在……开始
be full f 充满……
be gd at 在……方面（学得，做得）好，善于
be late fr 迟到
be able t 能，会
be afraid f 害怕……
be amazed/surprised at 对……感到惊讶
be busy ding 忙于做……
be excited abut 对……感到兴奋
be filled with 充满……
be made in 在……生产或制造/be made f 由……制成
be fed up with 厌烦
be pleased with 对……感到满意
be prud f 为……而自豪
be used fr 用于
be brn 出生于
be angry with 对（某人）发脾气
be awake 醒着的
be famus fr 因……而有名
be sick f 厌倦
be interested in 对……感兴趣
be/get lst 迷失（道路）
befre lng 不久
beg ne's pardn 请原谅，对不起
bth…and… ……和……都（指两人或物）
by air/plane/sea/ship 乘飞机/船
by the way 顺便说，顺便问一下
by the time 到……的时候
cme in 进来，进入
cme n 来吧，跟着来，赶快
cme ut 出来，开花
cme ver 拜访，来到
catch up with 赶上
cme t neself 苏醒，恢复知觉
cme dwn 下来，落下
cme true 实现
cme up with 想到，提出
clean up 清除，收拾干净
carry n 坚持下去
cut dwn 砍倒
d ne's hmewrk 做作业
d（sme）reading 朗读，阅读
d ne's best 尽最大努力，尽力
d well in 在……方面于得好
drp ff 减少，下降
each ther 互相
either…r… 或者……或者……
enjy neself 过得快乐，玩得愉快
even thugh/if 即使
ever since 从……以后一直
family tree 家谱
family name 姓
frm…t… 从……到……
fall dwn 跌倒
field trip 野外考察
fall asleep 睡着，入睡
fall behind 落在……后面
fall ff （从……）掉下
find ut 找出，查出
first f all 首先，第
get up 起床
get dwn 下来
get n 上车
get t 到达
get married 结婚
get tgether 相聚
get back 回来，取回
get ff 从……下来
get n well with 与……相处融治
get…back 退还……，送回去
give …a hand 给予（某人）帮助
give a cncert 开音乐会
given name=fist name 名字
give birth t 生（孩子）
give up 放弃
g hme 回家
g shpping （去）买东西
g t bed 睡觉
g n ding sth. 继续做某事
g wrng 走错路
g back 回去
g bating 去划船
g fishing 去钓鱼
g hiking 去徒步旅行
g skating 去滑冰
g ut 外出，到外面
g ver 仔细检查
g straight alng 沿着……一直往前走
g t schl 去上学
g t wrk 去上班
grw up 长大，成长
have a lk（at）看一看
have a seat 坐下，就座
have supper 吃晚餐
have lunch 吃午餐
have breakfast 吃早餐
have a（gd）rest 休息（好）
right nw 立刻；马上
ring up 打电话
run away 选跑；逃走
rush ut 冲出去
say gdbye t 告别；告辞
set ff 出发；动身；启程
set ne's mind t d 一心想做……
send up 发射；把……往上送
sit dwn 坐下
shut dwn 把……关上
s far 到目前为止
s that 以便
speak highly f 称赞
sner r later 迟早
stand in line 站（在）队里
starting line 起跑线
stp.….frm.… 阻止……做……
take ff 脱掉（衣服）；（飞机）起飞
take phts 照相
take ne's time 不急，使慢干
take ut 取出
take an active part in 积极参加
take care f 照顾；照料；照看
take exercise 做运动
lake ne's place 坐某人的座位；代替某人的职务
take turns 轮流
talk abut 谈话，交谈
talk with 和……交谈
teach neself 自学
the day after tmrrw 后天
the day befre yesterday 前天
the same as… 和……相同
the mre, the better 越多越好
thanks t 由于，幸亏
think abut 考虑
think f 想起
thrw abut 乱丢；抛散
t…t… 太……而不能……
try ne's best 尽某人最大努力
try n 试穿（衣服、鞋子等）；试戴（帽子等）
try ut 试验，尝试
turn n 打开
turn ff 关掉
turn dwn 关小，调低
turn.….ver 把……翻过来
up and dwn 上上下下，来来回回
used t 过去常常
very much 很，非常
watch TV 看电视
wake up 醒来
2. 常用句型及结构
（1）It's time t d sth./It's time fr sth. 该干……了。
例：Children, it's time t have lunch.（Children, it's time fr lunch.）
孩子们，该吃午饭了。
（2）It's imprtant t d sth. 做某事很重要。
例：It's imprtant t learn English well.
学好英语很重要。
（3）It's ne's duty t d sth. 做某事是某人的责任。
例：It's ur duty t prtect the envirnment.
保护环境是我们的责任。
（4）It's impssible t d sth. 做某事是不可能的。
例：It's impssible fr Taiwan t break away frm ur mtherland.
台湾从祖国分裂出去是不可能的。
（5）n matter... 无论……。
例：N matter what he says, nbdy believes him.
无论他说什么，没人相信他。
（6）neither…nr… 既不……，也不……。
例：Mary can neither sing nr dance.
玛丽既不会唱歌，也不会跳舞。
（7）It's said that.…据说……。
例：It's said that this is the furth time the Big Ben has stpped wrking.
据说这是大本钟第四次停止运转了。
（8）t…t...太……以至于不能……。
例：She is t excited t say a wrd
她太兴奋了，以至于说不出一句话。
（9）s…that…如此……以至于……。
例：This bx is s heavy that she can't lift it.
这个箱子如此重，以至于她提不起它。
（10）nt…until…直到……才……。
例：He didn't g t bed until he finished his hmewrk.
他直到做完作业才睡觉。
（11）thank yu/thanks fr ding sth. 感谢你做某事。
例：Thank yu fr listening t me.
感谢你听我讲。
（12）as…as和……一样。
例：English is as imprtant as maths.
英语和数学一样重要。
（13）It takes/tk sb. sme time t d sth. 做某事花费某人多时间。
例：It tk wrkers nly seven days t build a new hspital.
工人们仅用七天时间就建成了一座新医院。
（14）either…r...要么……，要么……。
例：Yu may either stay at hme r g with us.
你要么待在家里，要么跟我们一块去。
（15）as sn as一……就……。
例：I'll tell him as sn as my father cmes back.
我父亲一回来，我就告诉他。
（16）knw+疑问词+不定式。
例：N ne knws what t d next.
没人知道下一步该怎么办
（17）had better最好。
例：Yu had better see a dctr if yu get a bad cld.
如果你患了重感冒，你最好去看医生。
（18）tell sb.t d sth. 告诉某人做某事；
tell sb. nt t d sth.
告诉某人不要做某事。
例：He tld me nt t lse heart.
他告诉我不要灰心。
（19）I wish…
hpe与wish都可以解释为“希望”，但它们所表达的意思和用法都有所不同。① 在意思上，hpe所表达的愿望是比较实际的，是可能实现的，而wish所表达的是不太可能实现的梦想，所以wish引导的宾语从句大多用虚拟语气。
② 在用法上它们也不完全相同，区别在于wish可以用于wish sb. t d，而hpe没有这种用法。
例：They hpe t win the game in the afternn.
他们希望赢得下午的比赛。
We all wish him t bring us gd news.
我们都希望他给我们带来好消息。
3. 时态及语态
句子离不开时态及语态，翻译句子除考查固定搭配外，还考查时态及语态，所以牢固掌握各种时态和语态的构成和用法对正确翻译句子很有帮助。
4. 方法技巧
（1）固定搭配强化记忆法
翻译句子是交际的基础，通常考查在具体语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。命题人更热衷于考查固定搭配，所以对初中阶段常用的短语和句型进行强化记忆，是翻译句子的一种好方法。
例：
根据所给中文意思，完成下列各句。
1. 他性格外向，喜欢交朋友。
He is utging and likes .
2. 每天放学后，我们可以通过散步来放松自己。
We can t relax urselves after schl every day.
3. 日本大地震后，世界各地的人们给予了很大的帮助。
When the big earthquake hit Japan, peple helped a lt.
4. 在去电影院的路上，他听到了这个消息。
He heard the news t the cinema.
答案：
1. making friends/t make friends
like t d/ding sth.喜欢做某事；make friends交朋友。
2. g fr a walk/take a walk/walk
注意can后面要用动词原形。
3. all ver/arund/thrughut the wrld/frm different parts f the wrld
all ver the wrld 全世界，是固定短语；frm different parts f the wrld来自世界各地。两者均可在此处使用。
4. n his/the way n ne's/the way t..
在（某人）去……的路上。
（2）巩固时态法
翻译句子有时会把短语、句型和时态及语态放在一起考查，这就要求学生不仅要记忆短语和句型，更要把时态及语态进行专项巩固练习，这样才能保证所译句子的正确性。
例：
根据汉语意思和英语提示翻译句子。
1. 冬天，露西常常抱怨说她再也受不了伦敦又阴又冷的天气。（n lnger）
2. 这些学习策略主要针对包括英语在内的外语学习。（aim at; include）
3. 至于我的愿望，我想在某个安静的地方休息两个月。（as fr; smewhere）
4. 比较西安与成都，你会发现它们在某些方面相似。（cmpare…with; and; in sme ways）
5. 他专心研究濒危动物，并逐渐习惯了岛上的艰苦生活。（cncentrate n; and; get used t）
答案：
1. In winter, Lucy ften cmplains that she can n lnger stand the cludy and cld weather in Lndn.
2. These learning strategies mainly aim at freign language study, including English.
3. As fr my wish, I want t rest fr tw mnths smewhere quiet.
注意要说smewhere quiet，而不要说quiet smewhere。
4. Cmpare Xi'an with Chengdu, and yu will find (that) they are similar in sme ways (t each ther).
cmpare A with B把A和B相比较。
5. He cncentrated n the research f the endangered animals, and gradually gt used t the hard life n the island.
cncentrate n专心于；get used t习惯。
（12）书面表达——中考英语知识清单
一、题型解读
书面表达是中考的必考题型，主要考查考生的书面语言能为，考查考生是否具备较强的语言操作能力。它是英语知识的高度综合运用，是一种创新思维的体现，灵活性强，必须以扎实的英语基础为前提。它应符合以下要求。
1. 中心明确
一篇好的文章，最起码的条件是有统一性，即主题思想明确。引用的每个材料，写的每一句话都要紧扣中心，为中心服务。写作时一定要牢记一篇文章只有一个中心，确保文章前后一致，主题明确。如某中考题要求根据两幅画的提示写一封回信，介绍学校的变化。有的考生一开始就点题：学校发生了翻天覆地的变化（Many great changes have taken place in this schl.）。面从后面的语句看，并没有将变化的“巨大”体现出来，上下文矛盾，根本没抓住“巨大变化”这个中心。
2. 连续流畅
中考书面表达要求文章语言通顺流畅。因此，句与句之间段与段之间的街接、过渡应自然，层次要分明，合乎逻辑。写作文时，要善于运用过渡词使文章过渡自然、和谐统一。如果考生恰当地使用了then，after，until 等词来连接上下句，会使文和更通顺、流畅。
3. 语言得体
“人靠衣装，零散文靠框”，文章的内容要靠语言来组织、表达。
（1）写作时应尽量避免使用冗长、复杂、易犯错误的句子，用简洁、精练的语句表达，做到言简意赅。
（2）写作前把要表达的内容整理归纳，理清思路，做到条理分明，要点齐全，切忌逐词逐句按汉语方式翻译，生编硬造。
（3）写文章不是记流水账，在能清楚表达文章内容的前提下，尽量措辞有加，不时出现“闪光点”，这将为你的文章增光添彩。
二、常考题型
1. 应用文
应用文包括启事、通知、书信、日记、e-mail等形式。下面举例说明其写作思路和方法。
例：假设你在一家报社工作，你的名字叫David，请你写一封60~80个单司的回信来帮助这位苦恼的爸爸。下面是这位苦恼的爸爸给你的一封信。
Dear David,
My sn is a middle schl student. He gets hme at abut six 'clck and starts taking t his friend n the phne. If I dn't stp him, he will talk fr three r fur hurs. His mum and I can't use the phne. If I dn't let him d that, he will be angry. We're angry t. Everyne is unhappy. What can we d with him?
Mad Dad
【写作要点】
（1）审题：本题要求写一封回信
（2）定格式：
Shanghai Middle Schl
Shanghai, China（写信人地址）
May 6, 2023（写信时间）
Dear xxx,（称呼）
Thank yu fr yur letter（正文）_____________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Best wishes! （结束语）
Yurs truly,（谦称）
xxx（写信人姓名）
（3）定要点：回信所提出的建议要针对来信中的问题，这样才能行之有效。①同儿子交谈，讲明道理；②同儿子朋友的父母讨论此事；③如有必要，为儿子单独装一部电话，由他本人付费。
（4）定人称：根据实际需要变化人称。
（5）定时态：一般现在时，一般将来时。
[参考范文]
Dear Mad Dad,
Thank yu fr yur letter. I think yu need t talk with yur sn abut his place in the family. Yu can make rules fr him. If yur sn agrees, he'll prbably fllw them. He shuld knw it's very imprtant t save time. Because he's student, study must cme first.
Yu may discuss that with his friend's patents.
I als think yu can get yur sn his wn telephne and make him pay fr it himself.
Best wishes!
Yurs truly,
David
2. 图表式作文
图表式作文是近几年的一种常见题型。一般来说，图表式作文都会给考生提供一个清楚的图表材料，这个图表中包括所有的要点和提示。要求考生能抓住要点信息，理清写作要求，用自己熟悉的语言进行写作。通常此类作文不涉及故事情节，一般给出一些说明性材料，要求介绍某个人（材料会给出主人公的一些某本情况），或是向朋友介绍某个名胜古迹（详细列出此地的特色），或是写一篇发言稿介绍自己等。因为是图表式材料。一般条理清晰、一目了然，因此依据表格中要点的顺序写作和分段，会使人感觉详略得当，重点突出。图表式作文多为介绍说明性质，故基本时态多为一般现在时。一般情况下，题目会给出提示句。
3. 话题作文
此类题型通常会给出一个确定的主题及简单的要求，学生需要根据对主题及要求的理解，确定体裁和内容，进行自由发挥，只要抓住主题所体现的中心思想，不出现拼写、语法错误，语言流畅，有文采即可。
三、方法技巧
1. 认真审题，明确要求
在提笔写作之前，花几分钟时间弄清题目提示的内容和要求，以免文不对题。倘若审题不准，就有可能出现“下笔千言，离题万里”的情况。除了审题还要确定文章所需的时态。
2. 分析要点，编制提纲
通过审题，弄清文章的主题之后，接着就要考虑文意的内容要点并组织语言材料。根据题目提示或说明，按顺序选取那些典型的易于表达的材料作为自己写作的重点，列出提纲。这样做，可以使杂乱无章的材料变得井然有序，可以使写作思路清晰，避免在卷面上出现涂改现象，同时还可以节约时间。
3. 依纲据点，扩展成文
列出写作提纲之后，就可以着手写作了。要注意把题目要求的东西无一遗漏地写进去，以确保内容的完整。同时，对于与要求无关的内容切忌任意发挥，画蛇添足。这一步是整个写作过程的关键环节。
4. 反复检查，查漏补缺
在写好短文后，从题目要求上要对全文进行检查和修改。经过反复修改润色，才能措辞准确，句子流畅，布局严谨。因此修改文章是提高写作水平的有效方法。下面是一些典型的病句：
实例：
（1）不一致
所谓“不一致”不仅指主谓不一致，它还指时态不一致以及；代词不一致等。
例1：Once Mary have mney, she can d what she want t d.
解析：Mary是第三人称单数，因而本句的have应改为has；同理，want应改为wants。本句是典型的主谓不一致。
改为：Once Mary has mney，she can d what she wants t d.
玛丽一旦有了钱，她就能想干什么就干什么了。
例2：Water will bil at 100℃.
解析：表示客观真理的句子，应用一般现在时。
改为：Water bils at 100℃.
水在100℃时沸腾。
（2）修饰语错位
英语与汉语不同，同一个修饰话置于句子不同的位置，句子的含义可能发生变化。
例：:she can play basketball. She tw can play ftball
解析：t意为“也”时，一般位于句尾。
改为：She can play basketball. She can play ftball, t.
她会打篮球，也会踢足球。
（3）句子不完整
在口语中，交际双方可借助手势、语气等理解不完整的句子。可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清。这种情况常常发生在主体写完以后，作者又想加些内容进行补充说明的时候。
例：There are many ways t knw infrmatin. Fr example, by TV, radi, newspaper and s n.
解析：Fr example, by TV, radi, newspaper and s n不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。
改为：There are many ways t knw infrmatin, fr example, by TV, radi, newspaper and s n.
了解信息有许多方法，例如，通过电视、广播、报纸等。
（4）词性误用
词性误用常表现为：介词当动词用，形容词当副词用，名词当动词用等。
例1：She went t asleep after she finished her hmewrk.
解析：asleep是形容词，这里误用作动词。
改为：She went t sleep after she finished her hmewrk.
她写完作业之后就去睡觉了。
例2：That place is danger.
解析：danger是名词，这里误用作形容词。
改为：That place is dangerus.
那个地方很危险。
（5）指代不清
指代不清主要指代词与被指代的人或物关系不清，或者先后所用的代词不一致。
例1：Mary is friendly t Lily because she wants her t help her.
解析：读完上面这一句话，读者无法明确地判断出谁需要谁帮忙，如果我们把易于误解的代词的所指对象加以明确，意思就一目了然了。
改为：Mary is friendly t Lily because she wants Lily t help her.
玛丽对莉莉很友好，因为她想要她帮忙。
例2：We can als knw ur sciety by serving it yurself.
解析：句中人称代词we 和反身代词yurself指代不一致。
改为：We can als knw ur sciety by serving it urselves.
我们还可以通过亲身为社会服务来了解社会。
（6）间断句子
什么叫间断句子？请看下面的例句：
例：It's imprtant fr us t knw lts f infrmatin.
解析：这个句子包含了两层完整的意思；It's imprtant fr us 以及we knw lts f infrmatin。而单地把它们连在一起就不妥当了。
改为：It's imprtant fr us we knw lts f infrmatin.
对我们来说，了解大量信息很重要。
（7）措辞问题
措辞问题是指在特定的句子中如何适当地选用词语的问措辞问题，由于教学时间紧，教师平时在这方面花的时间往往很有限，导致了学生在写作中没养成良好的推敲习惯，所以作文中用词不当的错误比比皆是。
例：He is either t tall r t shrt.
解析：显然，考生把neither…nr（既不……也不……）误用为either…r…了，因为说一个人的个子时，不能说成“或高或矮”，而应是“既不太高也不太矮”。
改为：He is neither t tall nr t shrt.
他的个子既不太高也不太矮。
（8）累赘
语言以简洁为佳。能用单词的不用词组，能用词组的不用句子。
例1：Except the fact that she is lazy, I like her.
解析：本句的she is lazy是同位语从句，我们按照上述“能用词组的不用句子”这一原则可以进行下面的修改。
改为：Except her laziness, I like her.
除了她的懒惰，我喜欢她。
例2：The peple wh are in Brail are wrking hard fr the 2016 Olympics.
解析：本句中的wh are in Brail是个定语从句，我们按照上述“能用词组的不用句子”的原则可以对这句话进行修改。
改为：The peple in Brail are wrking hard fr the 2016 Olympics.
巴西人民正在努力为2016年奥运会做准备工作。
（9）不连贯
不连贯是指一个句子前言不搭后语，或是结构上不合理。这也是考生常犯的错误。
例：Happiness, it is the mst imprtant things in the wrld.
解析：Happiness与逗号后的it不连贯，另外，it与things在数上也不一致。
改为：Happiness is the mst imprtant thing in the wrld.
快乐是世界上最重要的东西。
（10）综合性语言错误
所谓“综合性语言错误”，是指除了上述几种错误以外，还有诸如时态、语态、标点符号、大小写等方面的错误。
例：Tday, time t everybdy is very imprtant, ur's study wrk.
解析：这句话表达不清，有综合性语言错误。
改为：Tday, time is very imprtant t everyne's wrk and study.
如今，时间对每个人的工作和学习都非常重要。
动词变动词
buy → have
brrw → keep
变为“be + adj./adv.”
begin→be n
clse/pen→be clsed/pen
die→be dead
finish→be ver
get up→be up
marry→be married
g→be ff
cme→be here
return→be back
arrive→be there
变“be+介词”
cme/g → be in/at
jin→be in（或be+成员）
put n→be in（wear）