统编版（2024）三年级下册（2024）口语交际 趣味故事会教案

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）口语交际 趣味故事会教案，共3页。

1.能自然、大方地把故事讲给别人听，能在讲故事时配合恰当的语气和表情。
2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。
能自然、大方地把故事讲给别人听，能在讲故事时配合恰当的语气和表情。
1课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
板块一 精选故事，认真准备
1.回顾本单元学习了哪些有趣的故事。学生交流。（课件出示本单元三篇课文的课题）这节课，我们就开个趣味故事会，讲讲有趣的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。（板书：趣味故事会）
2.什么样的故事是“有趣”的呢？学生交流。（内容充满奇思妙想，情节一波三折，人物生动有趣等。）
3.交流分享，概述故事，互相评价。
（1）说一说你要讲的故事的名字，并用一句话概括故事的主要内容。（交流示例：①我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》，讲的是一只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话的故事。②我选的故事是《大个子兔子和小个子狼》，讲的是狼很怕兔子，兔子欺负狼的故事。）
（2）小组讨论要讲的故事怎么样。（预设：①我觉得第一个故事太老套了，我一年级的时候就听过类似的故事。②第二个故事里的兔子和狼跟现实生活中的不一样，非常奇特，我很想知道故事的结局是什么。）学生结合评价决定保留或者另选故事。
（3）教师小结：我们在选故事时要选择有趣的。（板书：选有趣的故事）
板块二 借助方法，记住内容
1.故事选好了，要想办法记住故事的主要内容。本单元，大家学到了哪些帮助记住故事主要内容的方法呢？学生交流，教师根据交流内容相机总结：借助表格、示意图、关键词句等。
2.运用恰当的方法，交流自己选的故事。（交流示例：我讲的故事是《幸福的汉斯》，我是按照事情发展的顺序来记的，如，汉斯用金块与骑马人交换,换到了一匹马——与农夫交换，得到一头母牛——与屠夫交换，得到一头小猪——与小男孩交换，得到一只鹅——与磨剪人交换，得到一块磨刀石。）
3.教师点评并小结：使用合适的方法，能帮助我们记住故事的主要内容。但需要注意的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。（板书：用合适的方法记故事）
板块三 自主练习，讲述故事
1.明确要求，组内讲述。
（1）教师点明讲故事时的要求。（课件出示：①声音要洪亮，表情要自然；②要说出故事名称，把内容讲清楚；③讲故事时配合恰当的语气和表情；④每个人讲故事的时间不超过5分钟。）
（2）学生组内交流，自主练习；教师巡视，适时指导。
2.探讨方法，提升练习。
（1）小组汇报。你们组谁讲的故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲的故事最有吸引力？教师引导学生从语气、表情、流畅程度等方面进行交流。
（2）教师小结：讲故事既要给听众听觉的享受，比如语音标准、语气恰当、语速适中，还要给听众良好的视觉享受，比如表情等。有的时候还要适时地与听众互动，调动听众的情绪。（相机板书）
（3）教师播放讲故事的优秀视频，学生观看、学习。
3.结合教师的建议和小组反馈，自主调整、练习。教师巡视，提供个性化指导。
板块四 举办故事会，交流展示
1.举办“趣味故事会”。
（1）教师引导学生回顾讲故事的要求，点明听故事的要求。（课件出示：①认真听,记住故事的主要内容；②听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣；③不插嘴,不打岔,有问题等听完后再提出来。）（相机板书）
（2）汇报展示。学生以自愿或者小组推荐等方式上台讲故事。
（3）互动点评。教师引导点评时可先说说别人讲的故事有趣在哪里，讲的时候是否自然、大方，再提出具体的改进建议。比如，内容紧张或轻松时，讲述的语气要不同；根据提示语，讲述时表情要有变化等。
（4）全班投票，评选出班级的“故事大王”。
2.拓展延伸。在家里开个小小故事会，把自己准备的故事或今天听到的最吸引你的故事讲给家人听。
为了准确把握口语交际的双向教学目标，在教学中，我处处留意，挖掘本次活动的交际要点，大胆放手让学生进行口语交际训练，由方法到练习，由练习到展示。在正式的讲故事活动中，我让学生关注语气、表情等，使讲的故事吸引人。学生通过练习、模仿，讲好故事，当好故事家，当好听众。此外，我还将口语交际的核心放在交际上，不是把本节课当作一个单纯的故事展示会，而是鼓励学生学会交流，学会合作。