小学统编版（2024）语文园地优秀ppt课件

这是一份小学统编版（2024）语文园地优秀ppt课件，共69页。PPT课件主要包含了构字规律，字义解释，书写指导，词的特点，作者情感等内容，欢迎下载使用。
借助形声字构字规律认识"匕、忆、艺"等9个生字，会写“忆、兑” 等生字，培养独立识字能力
能回顾、交流本单元优美生动的语句，体会其画面感与表达效果， 落实”边读边想象画面，体会优美生动的语句”的语文要素
紧扣”亲近动植物，热爱自然与生命"的单元主题，渗透语文核心素养。
能辨析3组近义词的细微差别，结合语境准确选用词语，提升语言 运用能力
同学们，第一单元我们一起走进了生机勃勃的大自然，认识了轻盈的燕子、娇嫩的荷花、可爱的瓢虫等不少可爱的生灵。谁来说说，这趟自然之旅中，你印象最深的画面是什么？
课前请大家摘抄了本单元中你最喜欢的优美生动的 语句，现在请在四人小组里轮流朗读，说说你 摘抄这句话的时候，眼前仿佛看到了怎样的画 面?
环节1:分享积累，唤醒画面感
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来 ”,我仿佛看到荷花使劲地、迫不及待地从荷叶之间长出来，充满了生命力。
“翠鸟一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼”，我仿佛看到翠鸟捕鱼时动作特别敏捷，一下子就抓到了鱼。
环节2:聚焦例句，体会表达妙处请大家自由朗读教材中的3个例句，对照旁边 学习伙伴的体会，想一想：这些句子为什么能 让让我们仿佛看到画面，觉得优美生动?它们分别抓住了事物的什么特点来写?
1.小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
第一句抓住了燕子”沾"水面的动作，写出了燕子飞行的轻盈，让我们仿佛看到湖面泛起波纹的样子
2.有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
抓住了花骨朵儿“饱胀”的状态，把它快要开放的样子写活了，让我们感受到了荷花的生命力。
第三句抓住了瓢虫落下来的一连串动作，还把膜翅比作黑绸衬裙，让小瓢虫仿佛就在我们眼前
3.瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
环节3:总结方法，梳理表达妙招对比我们分享的这些句子，你发现要写出优美生动的语句，有哪些可以用上的小妙招?
可以细致观察，抓住事物的动作、样子、状态来写
可以用上比喻、拟人的修辞手法，让句子更形象；
要写出事物最独特的特点，不能写得太笼统。
环节4:分层拓展，巩固积累习惯
请你再从本单元课文里找一句优美生动的句子，和同桌说说它的妙处；
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，这句话用比喻写出了荷叶又多又绿的样子，很形象；
你在课外读物里，有没有读到过描写自然生灵的优美语句？和全班同学分享一下。
“小蜗牛背着它的小房子，慢悠悠地在树叶上散步，留下一条亮晶晶的小路”，这句话把蜗牛写得很可爱，很有画面感。
自由朗读课本上的6组生上的6组生字和词语，读完后和同桌讨论：每组的3个字之间，藏着什么构字秘密?
环节1:自主探究，发现构字规律
比如'此、它’的声旁都是’比’,'忆、艺’的声旁都是'乙',我们可以用声旁来记住它们的读音。
每组的第3个字，是前两个形声字的声旁！
环节2:正音巩固，夯实识字基础
再次朗读生字，找一找：哪些字是翘舌音？哪些是前鼻音？朗读的时候要注意什么？
翘舌音的字是“冗、税、执”，前鼻音的字是“犬”；
朗读的时候要注意“冗”是后鼻音，不要读成前鼻音，“谙”是平舌音，不要读错。
环节3:多元理解，突破字义难点
知道了这些字的读音，那怎么记住它们的意思呢？结合生活、组词或者图片，说说这些字的意思？
乙：我们和别人约定任务的时候，会说甲方和乙方，” 乙“就是和”甲“相对的一方，组词”乙方”
匕“就是匕首，是 一 种短小的兵器，可以组词”匕首”
冗：如果有同学写作文，写了很多和主题无关的话， 内容拉得很长，就可以用” 冗长”来形容，“冗”就是多 余、烦琐的意思
犬：“就是我们生活中常见的狗，” 军犬”就是在军队里服役的狗，组词”军犬、猎犬”
执：“争执、固执“里的”执”,是坚持的意思，组词”执行、执着”
兑：我们用班级积分换奖品时候， 这个动作叫”兑 换”,兑“就是交 换的意思
税：可以组词”交税、税收”, 税“是国家按照 规定征收的钱款
环节4:书写指导，规范
观察田字格里的“忆”和“兑”，想一想：写这两个字的时候，要注意什么？怎样才能写得规范、端正？
“忆”是左窄右宽的字，竖心旁的竖画要垂直，两点分在两侧，左点低、右点高；右边的“乙”,起笔要和竖心旁的右点起笔平齐，横折弯钩的底部要写平
下半部分的“兄”，“口”要上宽下窄，字形稍扁，“儿”的撇和竖弯钩要舒展大方。
“兑”是上下结构的字，上半部分的两点是相向点，左低右高；
环节1:自主辨析，结合语境选词语
新知教学：词句段运用(第1题)
自由朗读这3个句子，试着给括号里的 两个近义词找找不同，想一想：哪个词语放在句子里更合适?为什么?
1.水面的小圆晕一圈圈地(荡漾 飘荡)开去。
因为“荡漾”是三点水旁，和水有关，形容水波微微起伏波动；句子里写的是水面的小圆晕，和水有关，所以用“荡漾”。"飘荡”是风字旁，和空气流动有关，形容在空中随风飘动。
因为“轻快”侧重形容轻松愉快的状态，用来形容歌曲的氛围很合适；'轻巧'侧重形容东西重量小而灵巧，或者动作灵活。
2.他们走在回家的路上，唱起了一首(轻巧 轻快 )的歌曲。
因为“灵敏”侧重形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速做出反应，小狗的鼻子老远就能闻到气味，就是反应灵敏；"灵巧”侧重形容动作灵活巧妙。
3.这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。
环节2:总结方法，实现迁移运用
辨析这三组近义词的时候，用了什么好方法？以后遇到近义词，我们可以怎么选？
可以先看两个词语中不同的字，通过偏旁理解它们不同的意思，再结合句子的语境，看看哪个词语更贴合句子要表达的意思，就选哪个。
②春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜能听到它(轻巧 轻快)的脚步声
请大家完成下面的句子，选择合适的词语填空：
环节3:分层巩固，强化运用能力
①春风吹拂，杨柳依依，碧波(荡漾 飘荡)
这节课我们一起交流了描写自然生灵的优美语句，认识了9个生字，还学会了辨析近义词、准确运用词语的方法，谁来说说，你这节课最大的收获是什么 ?
能正确、流利、有 感情地朗读、背诵 《忆江南》,理解词 的大意，想象江南春 的画面，体会作者对 江南赞美与怀念之情
能仿照例句，从 颜色、形状等方面 写出一种小动物的 外形特点，落实”把 观察到的事物写清 楚”的单元语文要素
紧扣"亲近动 植物，热爱自 然与生命"的单 元主题，渗透语 文核心素养，培 养文化自信
上节课我们一起品味了作家笔下描写自然生灵的优美语句，学会了准确运用词语。大自然里有太多 多可爱的小动物，它们都有巳独特的样子。谁来说 说，你最喜欢的小动物是什么?它长什么样子?
我最喜欢的小动物是小白兔，它有雪白的毛，长长的耳朵，红红的眼睛
我最喜欢的小动物是小猫，它有圆圆的脑袋，尖尖的耳朵，长长的尾巴
我最喜欢的小动物是小金鱼，它有大大的眼睛，像纱裙一样的尾巴
自由朗读教材中的两个例句，想一想：这两个句子分别写了小燕子和 独角仙的什么部位?是从哪些方面来写它们的外形的?
环节1:品读例句，发现描写方法
描写方法分析：小燕子t
写小燕子，写了羽毛、翅膀、尾巴三个部位，从颜色(乌黑)、特点(轻快 有力)、形状(剪刀似的)三个方面来写的
一身鸟黑的羽毛， 一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
写独角仙，写了壳、角两个部位，从颜色(深色)、质感(挺硬的)、形状(犀牛一样的角)三个方面来写的
独角仙的壳多为深色，挺硬的， 头部尖端有一只犀牛一样的角。
环节2:梳理总结，提炼表达妙招
对比这两个例句，你发现要把小动物的外形写清楚、写生动，有什么可以用上的小妙招?
要先想好写小动物的哪几个关键部位，不用把所有部位都写出来，选最有特点的部位写；
可以从颜色、形状、质感等方面，写出每个部位最突出的特点；
可以用上比喻的修辞手法，让句子更生动，更有画面感。
这里还有一句描写小动物外外形的句子，大家读一读，看看它用了我们刚才总结的什么 方法?1
环节3:拓展范例，深化方法理解
拓展示例分析有一种“土蚂蚱”,身体粗短，方头，色黑如泥土， 翅上有黑斑。
这句话写了土蚂蚱的身体、头、翅膀三个部位，从形状（粗短、方头）、颜色（黑如泥土、黑斑）来写，还用上了比喻的修辞手法，把土蚂蚱的黑色比作泥土，很形象。
环节4:分层仿写
请你选择一种自己熟悉的小动物（比如小兔子、小猫、小狗、小金鱼），仿照例句，写一写它的外形，至少写2个部位，写出它的特点；
一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上一双红宝石似的眼睛，凑成了乖巧可爱的小白兔。
请你选择一种自己熟悉的小动物，不仅写出它的外形特点，还用上比喻、拟人的修辞手法，让句子更生动、更有画面感。
小猫穿着一身黄黑相间的花外套，圆圆的脑袋上顶着一对尖尖的小耳朵，一双蓝宝石似的大眼睛，白天总是眯成一条缝，到了晚上就亮得像两盏小灯笼，可爱极了。
大家借助拼音，自由朗读这首《忆江南》注意读准字音，读通句子，读完后和同桌说说： 你有什么不理解的词语?
环节1:初读正音，扫清阅读障碍
《忆江南》[唐]白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
曾"读cěng, 不要读成zěng;谙”读ān, 是前鼻音。谁来说说，“旧曾谙”是什么意思?
环节2:解词知背景，理解词的大意
“旧”是从前，“曾”是曾经，“谙”是熟悉的意思，“旧曾谙”就是“从前就非常熟悉”的意思。
“春来江水绿如蓝”里的“蓝是我们平时说的蓝色吗？它是什么意思?
这里的“蓝”指的是蓝草，是一种可以制作青绿色染料的植物，这里是用来形容春天的江水绿得比蓝草还要深。
这首《忆江南》和我们之前学的古诗不一样，句子有长有短?这是我们本册教材第一次出现'词'这种文体，谁来说说，你对'词'有了什么了解?
词又叫“长短句”，句子有长有短，古代是配着音乐能唱的；“忆江南”是这首词的词牌名，不是题目。
这首词的作者是唐代大诗人白居易，他曾经在杭州、苏州做官，非常喜欢江南的美景，离开江南很多年后，他写下了这首词，回忆江南的春天。现在谁来说说，这首词的大概意思是什么？
江南真好啊，那里的风景我从前就非常熟悉。太阳出来的时候，江边的花朵红得比火还要鲜艳，春天来了，江水绿得比蓝草还要深。我怎么能不怀念江南呢?
环节3:想象画面，体会意境与情感
读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，你仿佛看到了怎样的画面？听到了什么？感受到了什么？
仿佛看到清晨，红彤彤的太阳从江面上升起来，金色的阳光洒在江边的花朵上，花朵红得像一团团燃烧的火焰；春天的江水碧绿碧绿的，像一块光滑的绿绸缎，江面上有小船轻轻划过，传来清脆的鸟鸣声，江南的春天太美了，让人看了就忘不了。
表达了作者对江南美景的赞美，还有离开江南后，对江南深深的怀念之情。
第二课时 ·课堂小结这节课我们学会了把小动物的外形写清楚、写生动，还走进了白居易的《忆江南》,感受了江南春日的美景， 背诵了这首经典的词。谁来说说，你这节课最大的收获是什么?