小学语文统编版（2024）六年级下册匆匆备课课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册匆匆备课课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了新课导入，列举具体事例，表现日子来去匆匆，感慨时间流逝，从水盆里，从饭碗里，从凝然的双眼，从遮挽着的手边，从身上，躺在床上等内容，欢迎下载使用。
朱自清（1898—1948）,字佩弦。现代著名诗人、散文家。 著有诗集《雪朝》（与他人合作），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
请同学们自由朗读课文，把课文读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书读准字音，读通句子。
藏 挪 徘 徊 蒸
确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 微风 何曾 游丝赤裸裸
确乎：的确。空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。挪移：挪借。徘徊：在一个地方来回地走。游丝：蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小
屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，
只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小
屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，
我们的日子为什么一去不复返呢？
这个问题出现了两次，分别在文章的开头和结尾。
作者围绕这个问题具体写了什么？
由自然现象引出时间一去不复返
抓住事物的不同特点，描写诗意化的景物，给人留下深刻印象。
你感受到时光流逝了吗？
这个句子在文中有什么作用？
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
设问句——引起读者的思考
设问句——唤起人们珍惜时间的意识
疑问句——引出下文的内容
在生活中感悟日子一去不复返
作者的“八千多日子”是怎么过去的？
时间在琐碎的小事中悄无声息地溜走。
面对匆匆逝去的日子，作者产生了怎样的思考？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
文章的结尾有什么特点和作用？
我们的日子为什么一去不复返呢
跨过 飞去 溜走 闪过
本文围绕“匆匆”二字，用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨。
在括号里写出下列句子所用的修辞手法。
1.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ）2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ ）4.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过。 （ ）