沪教牛津版(六三制一起)(2024)四年级下册（2024）Unit 3 What's great about jobs?表格教案

这是一份沪教牛津版(六三制一起)(2024)四年级下册（2024）Unit 3 What's great about jobs?表格教案，共8页。教案主要包含了单课话题，单课学习活动等内容，欢迎下载使用。
（二）教学重难点
（三）教学目标
（四）教学过程
【单课话题】Jbs and their duties (II)
【单课学习活动】
语篇
本单元的学习内容选自《义务教育教科书 英语 四年级下册》Unit 3，围绕Big Questin（大问题）What’s great abut jbs? 展开关于“jbs”的主题探究。该主题属于“人与社会”范畴，涉及“历史、社会与文化”主题群中的“常见职业与人们的生活”子主题内容。
话题
顺序 / 类型
What
Why
Hw
An interview n jbs
语篇三
配图短文
Cmmunicate 板块的活动 A 是一段采访对话。呈现了小女孩林潇作为小记者，采访
三位不同职业人士的对话内容。
借助画面与音频，引导学生从职业名称、着装、工作场所、工作职责及职业特性等方面，对某一职业展开有逻辑性的描述。
语篇是以采访对话的形式呈现的连续性文本。通过问答互动引导学生从服装、工作地点和工作内容等线索推断三人的职业。为学生后续介绍家人职业提供了语言范本。
语篇
核心词汇（含语音）
语言技能
核心语法
重点
与职业服装有关的词汇：
unifrm
与职业工作地点相关的词汇：
plice statin, fire statin, hspital, restaurant
难点
理解性技能：在听音频的过程中提取人物所从事的不同职业及其服装穿着。
表达性技能：运用核心词汇和句型，有逻辑地从不同方面介绍他人的职业和自己的梦想职业。
从不同方面有逻辑地介绍他人的职业：
This is ...
He/She wrks in ... (wrking place)
He/She is ... (jb title)
He/She ...(unifrm)
He/She... (duties)
课时
课时学习目标
Perid 3
通过听、看、读等活动，从儿歌中获取关键信息，了解不同职业的工作内容。(学习理解）
通过听读儿歌，感受不同职业的工作内容与声音之间的联系。(学习理解）
运用核心句型What des he/she d?He/She is a/an ... What d they d? They are ... 开展问答，获取有关他人职业的关键信息。（应用实践）
了解同伴家庭成员所从事的职业及工作内容和职责，并进行介绍。（应用实践）
活动目标与内容
活动形式与资源
活动评价
运用核心词汇介绍牙医的工作内容和职责。（第二课时目标）
复习第二课时学习任务。
教师通过提问帮助学生回忆，复习上一课时的内容。
请学生以小组为单位复述故事内容并说一说牙医的工作内容和职责。
学习单：
教师观察学生能否使用核心词汇正确复述故事内容并开展表达，及时给予指导和评价。
通过听、看、读等活动，从儿歌中获取关键信息，了解不同职业的工作内容。（学习理解）
教材板块：Explre
教师出示儿歌中三个人物的图片和他们的名字。请学生阅读儿歌后将图片与人名进行配对。
教师带领学生朗读三个人名并提问：What are their jbs?请学生在儿歌中划线并找出这些职业的具体工作内容。
引导学生掌握字母br在单词brush中的发音。播放儿歌录音，请学生听录音并在儿歌中找出更多含有br的单词。
再次播放儿歌录音，请学生跟读整首儿歌，注意语音、语调、节奏以及br音节的发音清晰度。
教师在黑板上呈现几组包含字母组合br、pr、gr的单词，请学生根据发音规则尝试朗读这几组单词。
学习单：
教师观察学生能否找到含有br的单词，给予指导和评价。
教师指导学生通过观察图片与诵读儿歌，从儿歌中辨识不同人物的职业，并掌握儿歌的音韵特点，同时给予指导与评价。
通过听读儿歌，感受不同职业的工作内容与声音之间的联系。(学习理解）
教材板块：Grammar in use
Listen and chant.
1. 播放儿歌录音并提问：Hw many jb？What are they? 请学生一边听儿歌，一边记录提到的职业数量及名称。
2. 呈现儿歌文本，请学生阅读，圈出与职业相关的单词。
3. 请学生再次阅读儿歌，两人一组讨论以下问题: What sund d each jb make yu think f? 请几位学生回答，并带读其中的新单词。
4. 教师再次播放录音，请全体学生一起跟读，注意语音、语调和节奏。
学习单：
教师观察学生能否正确朗读儿歌，找出相应的关键信息，给予相应的指导。
运用核心句型What des he/she d?He/She is a/an ... What d they d? They are ... 开展问答，获取有关他人职业的关键信息。（应用实践）
教材板块：Grammar in use
Learn
Lk and talk.
呈现本栏目中的例句，请全班学生一起朗读。
教师请学生对比这两组句子，并以小组形式讨论什么时候用助动词des，什么时候用助动词d。
教师准备包含单人和多人职业的图片，学生运用所学句型提问。
教师呈现更多句子，请学生选择d或des将句子补充完整，巩固语法知识。
学生两人一组，根据活动D的图片所呈现的内容进行问答。
板书：
教师观察学生能否选择正确的助动词完成句子，并运用核心句型进行问答，根据学生的表现给予帮助和评价。
调查同伴家庭成员所从事的职业及工作内容和职责，并进行介绍。（应用实践）
教师引导学生运用本单元的核心句型了解同伴家庭成员的职业，并填写完成表格。
结合表格内容，思考这些职业的工作内容和职责，并开展表达，介绍同伴家庭成员所从事的职业及工作内容和职责。
教师总结：Peple wrk in different jbs t make ur wrld g rund.
学习单：
板书：
教师观察学生在语境中运用核心语言进行交流的情况，根据学生的表现给予指导和评价。
课后作业：
想一想、读一读含有字母组合br的单词。
有节奏地朗读儿歌What d they d?
完成《练习册》Grammar in use 部分。