科学三年级下册（2024）2 能溶解多少课后测评

这是一份科学三年级下册（2024）2 能溶解多少课后测评，共8页。
在一定温度下，一定量的水中，能溶解的物质的量是______的，超过这个量，多余的物质就会______，不能再溶解。
我们把在一定温度下，一定量的水中，不能再溶解某种物质的溶液，叫做这种物质的______；还能继续溶解某种物质的溶液，叫做这种物质的______。
探究"100 毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，需要用到的实验材料有______、______、______、______、______等。
在溶解食盐的过程中，我们要______地加入食盐，每次加入后都要______，直到食盐不再溶解为止。
不同的物质，在相同温度、相同体积的水中，能溶解的量是______的。例如，100 毫升水在常温下能溶解的食盐量，比能溶解的白糖量______。
温度会影响物质的溶解能力，大多数物质的溶解能力会随着温度的______而增大，随着温度的______而减小。
在做“能溶解多少”的实验时，我们要保证______和______不变，这样才能准确测量出物质的溶解量。
当水中的食盐不再溶解时，我们可以通过______的方法，让多余的食盐继续溶解（写出一种即可）。
实验结束后，我们要将溶解后的溶液和未溶解的物质______，并整理好实验器材，养成良好的实验习惯。
10.100 毫升水在常温下，大约能溶解______克食盐（填大致范围即可）。
判断题
在一定量的水中，物质溶解的量是无限的，只要不断加入物质，就能一直溶解。（ ）
饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液。（ ）
探究"100 毫升水能溶解多少克食盐”时，每次加入的食盐量要相同，这样才能准确计数。（ ）
不同的物质，溶解能力一定不同，没有溶解能力相同的物质。（ ）
温度越高，所有物质的溶解能力都能增大。（ ）
当水中的食盐不再溶解时，只要继续搅拌，就能让更多的食盐溶解。（ ）
测量 100 毫升水能溶解多少克食盐时，水的体积必须是 100 毫升，不能多也不能少。（ ）
把饱和的食盐溶液加热，溶液中未溶解的食盐会继续溶解。（ ）
我们可以通过过滤的方法，把未溶解的食盐从溶液中分离出来。（ ）
相同条件下，白糖的溶解能力比食盐强，所以 100 毫升水溶解的白糖比食盐多。（ ）
选择题
下列关于饱和溶液和不饱和溶液的说法，正确的是（ ）
A. 饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液
饱和溶液不能再溶解任何物质，不饱和溶液能溶解所有物质
在一定条件下，饱和溶液可以变成不饱和溶液，不饱和溶液也可以变成饱和溶液
饱和溶液的浓度一定比不饱和溶液高
探究"100 毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，不需要用到的器材是（ ）
A. 烧杯
天平
漏斗
勺子
在常温下，100 毫升水中溶解了 36 克食盐后，食盐不再溶解，此时的溶液是（ ）
A. 不饱和溶液
饱和溶液
稀溶液
无法判断
下列哪种方法能让饱和的白糖溶液变成不饱和溶液？（ ）
A. 加入更多的白糖
加入更多的水
冷却溶液
搅拌溶液
下列关于物质溶解能力的说法，错误的是（ ）
A. 物质的溶解能力与温度有关
物质的溶解能力与物质本身的性质有关
物质的溶解能力与水的体积有关
物质的溶解能力与搅拌速度有关
在探究“不同物质的溶解能力”实验中，需要控制的条件不包括（ ）
A. 水的体积
水的温度
物质的质量
加入物质的速度
下列哪种现象能说明食盐溶液已经达到饱和状态？（ ）
A. 食盐颗粒在水中快速溶解
加入的食盐颗粒沉在水底，不再溶解
溶液变得浑浊
搅拌后，食盐颗粒继续溶解
相同温度下，100 毫升水能溶解的白糖比食盐多，这说明（ ）
A. 白糖的溶解能力比食盐强
白糖比食盐更容易溶解
食盐的溶解能力比白糖强
白糖的颗粒比食盐小
连线题
将下列实验操作与对应的目的连线：
每次加入相同量的食盐 保证实验条件公平，准确测量溶解量
控制水的体积和温度不变 便于计数，避免加入过多食盐
加入食盐后搅拌 加快食盐溶解，让实验更高效
实验结束后整理器材 养成良好的实验习惯
简答题
什么是饱和溶液？什么是不饱和溶液？请举例说明。
探究"100 毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，为什么要每次加入相同量的食盐，并且溶解后再加入下一份？
温度对物质的溶解能力有什么影响？请举例说明。
如何将饱和的食盐溶液变成不饱和溶液？请写出两种方法，并说明原理。
探究实践题
请你完成"100 毫升水能溶解多少克食盐”的实验，并填写实验记录。
实验材料：烧杯、100 毫升水、食盐、天平、勺子、搅拌棒、滤纸、漏斗
实验步骤：
用天平称出若干份相同质量的食盐（每份 2 克）；
在烧杯中倒入 100 毫升水；
______；
______；
______；
计算 100 毫升水能溶解的食盐总质量。
实验记录：
实验结论：100 毫升水在常温下，大约能溶解______克食盐。
请你设计一个实验，探究“相同温度下，100 毫升水能溶解多少克白糖”，并与食盐的溶解量进行对比，说说你的发现。
参考答案
填空题
有限；沉淀
饱和溶液；不饱和溶液
烧杯；100 毫升水；食盐；天平；搅拌棒（合理即可）
分次；搅拌
不同；少
升高；降低
水的体积；水的温度
加热（或加入更多的水）
分离
10.35-38
判断题
×
×
√
×
×
×
√
√
√
√
选择题
C
C
B
B
D
D
B
A
连线题
每次加入相同量的食盐 — 便于计数，避免加入过多食盐
控制水的体积和温度不变 — 保证实验条件公平，准确测量溶解量
加入食盐后搅拌 — 加快食盐溶解，让实验更高效
实验结束后整理器材 — 养成良好的实验习惯
简答题
饱和溶液：在一定温度下，一定量的水中，不能再溶解某种物质的溶液，叫做这种物质的饱和溶液。例如，常温下，100 毫升水中溶解了 36 克食盐后，再加入食盐就会沉在水底，不再溶解，此时的食盐溶液就是饱和溶液。
不饱和溶液：在一定温度下，一定量的水中，还能继续溶解某种物质的溶液，叫做这种物质的不饱和溶液。例如，常温下，100 毫升水中只溶解了 10 克食盐，再加入食盐，食盐还能继续溶解，此时的食盐溶液就是不饱和溶液。
每次加入相同量的食盐，是为了便于计数，准确计算出 100 毫升水能溶解的食盐总质量，避免因加入量不固定而无法统计；溶解后再加入下一份，是为了确保加入的食盐完全溶解，避免因未溶解就加入下一份，导致实验结果不准确，无法判断食盐是否达到饱和状态。
大多数物质的溶解能力会随着温度的升高而增大，随着温度的降低而减小。例如，白糖在热水中能溶解的量比在冷水中多，把饱和的白糖溶液加热，未溶解的白糖会继续溶解；反之，把热的饱和白糖溶液冷却，会有白糖晶体析出，说明温度降低，白糖的溶解能力减小。少数物质的溶解能力受温度影响不大，比如食盐，常温下和热水中，100 毫升水能溶解的食盐量差别不大。
方法一：加入更多的水。
原理：饱和溶液的定义是“一定量的水中”不能再溶解某种物质，加入更多的水，水的量增加，溶解能力增强，饱和溶液就会变成不饱和溶液，能继续溶解该物质。
方法二：加热溶液（适用于大多数物质，如白糖、硝酸钾等）。
原理：大多数物质的溶解能力会随着温度的升高而增大，加热饱和溶液，物质的溶解能力增强，未溶解的物质会继续溶解，饱和溶液变成不饱和溶液。
探究实践题
实验步骤：
向水中加入 1 份食盐，用搅拌棒搅拌，直到食盐完全溶解；
再加入 1 份食盐，继续搅拌，观察食盐是否完全溶解；
重复步骤（4），直到加入的食盐不再溶解为止，记录加入的食盐总份数。
实验记录：（根据实际实验情况填写，示例）1 份：完全溶解；2 份：完全溶解；...；18 份：完全溶解；19 份：未完全溶解。
实验结论：100 毫升水在常温下，大约能溶解 36 克食盐（合理范围 35-38 克均可）。
实验设计：
实验材料：烧杯、100 毫升水、白糖、天平、勺子、搅拌棒。
实验步骤：
用天平称出若干份相同质量的白糖（每份 5 克）；
在烧杯中倒入 100 毫升常温下的水；
向水中加入 1 份白糖，搅拌至完全溶解；
再加入 1 份白糖，继续搅拌，观察是否完全溶解；
重复步骤④，直到白糖不再溶解，记录加入的白糖总份数；
计算 100 毫升水能溶解的白糖总质量；
将白糖的溶解量与食盐的溶解量（约 36 克）进行对比，得出结论。
实验发现：相同温度下，100 毫升水能溶解的白糖量（约 200 克）比食盐量（约 36 克）多，说明不同物质的溶解能力不同，白糖的溶解能力比食盐强。
加入食盐的份数（每份 2 克）
溶解情况（完全溶解/未完全溶解）
1 份
2 份
3 份
...