大象版（2024）三年级下册（2024）4 开放的花朵表格教案设计

这是一份大象版（2024）三年级下册（2024）4 开放的花朵表格教案设计，共11页。教案主要包含了问题情境，探究与结论，反思与评价，整理，板书设计等内容，欢迎下载使用。
2024年版 大象版科学三年级下册 第二单元《植物的一生》 4 开放的花朵 教学设计
单元
《植物的一生》
课题
4.开放的花朵
课时
1
核心 概念
生命系统的构成层次
生物体的稳态与调节
学习内容
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。
5.4生物体具有一定的结构层次。
6.1 植物能制造和获取养分来维待自身的生存。
8.1列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。
内容要求
5.4中(5)描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。
6.1中(2)描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
8.1中(3)列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
1.知道花具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
2.列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。
科学思维
能在教师引导下，通过分析、综合、抽象、概括等思维方法抽象概括植物的花的重要作用。
探究实践
能在教师引导下，观察植物的花，做解剖花的实验，探究植物的花的重要作用。
态度责任
在好奇心的驱使下，对植物的花的种类和作用进行研究，并能够持续观察、记录；能如实记录植物的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。知道可以有依据地质疑别人的观点；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。树立珍爱生命的意识。
教学 重点
能在教师引导下，观察植物的花，做解剖花的实验，探究植物的花的重要作用。
能在教师引导下，通过分析、综合、抽象、概括等思维方法抽象概括植物的花的重要作用。
教学 难点
能在教师引导下，观察植物的花，做解剖花的实验，探究植物的花的重要作用。
能在教师引导下，通过分析、综合、抽象、概括等思维方法抽象概括植物的花的重要作用。
教学 准备
教师：课件、视频、植物生长变化记录表。
学生：黄瓜的雄花、雌花、各种植物的花、镊子、卡纸。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
教学提醒与备注
一、问题情境（5分钟）
1．情境引入
（1）问题与假设
师：我们勤劳的小小植物保育员，种植了黄瓜，从播种、萌芽、长成幼苗、开花，都离不开大家的辛勤劳作与精心呵护，老师收集了大家欢乐种植的照片，我们一起欣赏一下吧。仔细观察黄瓜的花朵，我们有什么发现？
生：我发现黄瓜花是不一样的。
师：你观察得真仔细，你能来描述一下吗？
生：有的黄瓜花底下有个毛茸茸的小黄瓜，而有的柄很长很细，没有瓜。
生：花朵里面也不太一样。
师：下面有小黄瓜的叫雌花，没有的叫雄花。这两种花的作用是一样的吗？我们一起来探究一下吧。
【设计意图】从真实的生活情境导入，引发学生提出问题，有依据地猜想。创设良好的学习情境，设计适宜的探究问题，引发学生认知冲突，激发积极思维。
二、探究与结论（30分钟）
1.解剖黄瓜花，探究花的作用。
师：（轻轻摘下两种黄瓜花）我们要怎样去研究它？
生：把它分解开，认真观察各个部分。
师：在科学上我们把这个过程叫解剖。要想解剖花我们需要借助一些工具，比如镊子，你会使用它么？
（师示范镊子的使用方法，生尝试）
师：我们知道观察事物时要按一定顺序，那么解剖花也要按一定顺序，解剖时该注意些什么？
生：用力要小，手要轻。
生：按解剖顺序摆放，保证花的各部分完整。
生：仔细看一看，比较雌花和雄花的不同。
师：在解剖的过程中，我们小组内要进行观察讨论，用放大镜观察各部分的样子把它画下来，并猜一猜花各部分的功能，把结论填写在实验报告单上。
（学生分组动手解剖花）
分享交流。
师：哪位同学分享一下发现？
生：我们发现黄瓜的雄花最外面是花萼，里面一层是花瓣，花瓣有五瓣，最里面的是花蕊。花蕊上滑滑的，有粉粒。
师:所以雄花包括花瓣、花萼、雄蕊，雄蕊上有花粉。（边总结边板书）
生：我们发现黄瓜的雌花最外面是花萼，里面一层是花瓣，最里面的是花蕊。但是花蕊跟雄花是不同的。后边还有一根小黄瓜的部分。
师：观察很仔细。黄瓜的雌花包括花瓣、花萼、雌蕊。（边总结边板书）
黄瓜的花各部分都有自己的功能，萼片能够保护未开的花，花瓣吸引昆虫，雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉。花粉落到雌蕊上的过程叫传粉。
师：那同学们想一想，哪种花可以结出果实呢？
师：雌花。
师：是的，雄花的雄蕊矮一些，上面有花粉。雌花的雌蕊的下方比较膨大，是子房。当传粉后，子房以后可以发育成新的黄瓜。所以我们看到雌花下方连着小黄瓜。
对比完全花和不完全花。
师：让我们观察更多植物的花，比一比它们之间有什么相同点和不同点。用同样的方法分组解剖油菜花、桃花的花朵，填表，认识花的构造，并与黄瓜花比较不同。
花瓣（几瓣）
有无花萼
雌蕊（有无、几枚）
雄蕊（有无、几枚）
油菜花
桃花
黄瓜花
5
有
有的有5枚，有的无
有的有，有的无
师：你有什么发现？
生：我发现油菜花的花有花瓣、花蕊、花萼。花蕊有两种，雄蕊和雌蕊在一朵花上。
师：也就是说油菜花包括花瓣、雄蕊、雌蕊、花萼。
生：我发现桃花也包括花瓣、雄蕊、雌蕊、花萼。
师：是的，这两种花除了花瓣、花萼之外，都有两种花蕊，雄蕊和雌蕊。有花粉的是雄蕊。比较膨大能发育成子房的是雌蕊。
师：黄瓜花和油菜花、桃花有什么区别？
生：我们发现黄瓜花的雄花和雌花在两朵花上，而其他两种花的雄花和雌花在一朵花上。
师：同学们观察很仔细。像油菜花这样，花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分俱全的花叫做完全花。像黄瓜花这样，缺少其中一部分或几部分的花，叫做不完全花。你知道生活当中有哪些完全花，哪些不完全花吗？
3.阅读与新知
师：花朵对植物自身繁衍以及对人类生活的意义重大。请仔细阅读课本“阅读与新知”部分。并说一说花的功能。
生：从资料中看出，花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。花的雄蕊会产生花粉，这些花粉传到雌蕊上，使雌蕊底部的胚珠受精，长成能够发育成新生命的种子。
生：我知道花还可以美观环境，装点我们的城市。
生：有的花还可以制作花茶、鲜花饼，有很高的经济价值。
师：花朵对植物自身繁衍以及对人类生活的意义重大。
师：以桃花为例，花开的时候总是有很多蝴蝶在花丛中翩翩起舞，可以帮助桃花把雄蕊上的花粉传到雌蕊上，使雌蕊底部子房内的胚珠受精，发育成果实和种子。所以说花是非常重要的繁殖器官。那花具体是怎样完成这一过程的呢？（请看视频）
师：同学们还知道哪些传粉的例子？
生：我知道风可以传播花粉，例如玉米就可以通过风来传粉。
生：我知道小动物也可以传播花粉，例如蜜蜂可以帮助传粉。
师：风和昆虫是很多植物传播花粉的“媒介”。花粉特别多、又小又轻的植物，风可以帮助传粉；花朵艳丽，散发芳香的植物，可以来吸引昆虫前来传粉。（请看视频）
从视频中，大家学会了哪些植物的传粉方式？
生：桃花和油菜花主要靠蜜蜂传授花粉；
生：豌豆和小麦自花传粉；
生：玉米和杨树依然大自然的风传粉；
师：有时会出现一些特殊情况，例如无风或下雨，授粉就会不均匀不及时，从而错过传粉的最佳时机，这时我们可以采取什么办法？
生：人工授粉。
师：同学们看一看我们精心培育的黄瓜，它的花期很短，现在正是需要授粉的最佳时机，你能帮助它完成授粉么？ 播放黄瓜花人工授粉小视频。（请看视频）
师：人工授粉一般采用有软毛的笔，譬如毛笔……
（放手让学生对自己种植的黄瓜进行人工授粉。）
课件提示：如果你的黄瓜雌花和雄花没有同时开放，只能留下雄花用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存，待到雌花开放时进行人工辅助授粉。
师：同学们做的真棒！相信我们的黄瓜花都会结出大黄瓜。
4.应用与迁移。
师：同学们，请你收集并观察生活中常见植物的花，并思考它们哪些是完全花，哪些是不完全花。不完全花里哪朵是雄花，哪朵是雌花？记录观察结果，填写常见植物的花观察记录表。
植物名称
完全花
不完全花
雄花
雌花
南瓜花
√
【设计意图】学生通过亲自动手解剖花，观察花的各部分，预测花各部分的功能，区分完全花与不完全花，对花有了更深的认识，同时培养学生的动手实践和合作探究能力。
【设计意图】
通过再次观察、解剖油菜花、桃花的花，让学生加深对花结构的认识。并能注重到雌花与雄花的本质区别。
设计意图：让学生自己结合视频资料，掌握人工授粉方法，让学生动手为黄瓜花进行人工授粉充分调动学生自主学习的积极性。
【设计意图】
把课上学习的方法应用到从真实的生活情境中，引导学生进行知识迁移，继续进行科学探究。
三、反思与评价（5分钟）
1.反思
师：同学们，我们是怎样研究植物的花的？请回顾我们的研究过程，然后说一说。
生：我们做了解剖花的实验，认真观察，发现花分为完全花和不完全花。
生：黄瓜的花有雄花，有雌花，但它们都是不完全花。
生：我们发现黄瓜的花只有雌花能结出黄瓜。
生：我们还发现油菜花和桃花的一朵花上既有雄蕊，又有雌蕊，叫做完全花。
生：我们通过观察比较多种植物的花，发现有些花可以发育成果实。
师：同学们，只有观察比较多种植物的花，我们才能抽象概括认识植物花的共性特点。
评价
师：请同学们根据自己今天的学习表现，能得几颗星，就把几颗星涂上颜色？
在持续观察的过程中，能仔细观察、大胆质疑，提出自己的猜想和假设。
在做解剖花的实验的过程中，能仔细观察、主动探究，能够发现花的不同种类和作用。
通过探究活动，能够感受到植物各部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
四、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
五、板书设计
4.开放的花朵
花朵 雄花 完全花
雌花 不完全花