语文六年级下册匆匆教案设计

这是一份语文六年级下册匆匆教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教科书P44~45内容。
【教学目标】
1.会写本课6个生字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
【教学重点】
品读重点语句，体会表达效果，学习作者的表达方式。
【教学难点】
体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。
第1课时
【教学过程】
一、激趣导入
师：你们喜欢猜谜语吗？那就仔细听。没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。（时间。）今天我们就来学习一篇关于时间的课文《匆匆》，他是朱自清在走过8000多个日子的时候写的，那么他在这8000多个日子里又做了些什么呢？时间是怎样“匆匆”呢？
二、作者简介
朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，原籍浙江绍兴，生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《背影》《春》《绿》《荷塘月色》等。
三、初读课文
1.学生自由读课文。
（1）要求：读正确，读流利。看看自己能读懂什么，在读不懂的地方标上“？”。
（2）学生练读，检查交流。出示生词：头涔涔、泪潸潸、徘徊、伶伶俐俐、挪移。
师：看同学们刚才读课文的时候，都很投入。现在谁能展示一下呢？
2.指名读课文。师：这篇文章告诉我们什么？
3.教师配乐范读课文。听完后，你们觉得读这篇文章时应注意些什么？
4.小组合作读课文，把自己的体会读出来。画出中心句，并把你的理解与大家
分享。读完后，说说你知道了什么？
师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的问题，这在写法上叫什么？
四、品读感悟
1.学生默读课文，感受时光的匆匆。
2.重点品读内容：
（1）出示第 1 自然段。（体会排比句式的运用）
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
出示图片（婴儿、少年、青年、老年）让学生体验时间的流逝。
师：想一想，课文哪些地方写了“时光一去不复返”？找出相关的语句深入体会。
（2）出示第 2 自然段。（体会比喻手法的妙用）师：为何头涔涔，泪潸潸？
品读“八千多日子”的无声无息，体会作者比喻手法运用的巧妙。
（3）出示第 3 自然段。（体会形象的拟人手法）重点读：挪、移、跨、飞、闪。
仿说：引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿说。
课件展示。画面一：玩电脑。画面二：看电视。画面三：玩耍情境。
出示：_________ 的时候，日子从 _________；
_________ 的时候，日子从 _________；
_________ 的时候，日子从 _________。
3.教师介绍创作背景。
这篇散文写于 1922 年 3 月，当时作者已经 24 岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧垮，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家做贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。
4.师：面对时光的匆匆，作者是怎样的心情呢？文中哪一个词可以准确地表达
作者的感受？（叹息。）
5.过渡：作者一声长长的叹息穿越时空，幽幽地回响在我们的耳际。先生叹岁
月匆匆，叹时光无情，悔平生无为。（板书：叹岁月匆匆，悔平生无为）请
大家再来读一读，体会作者的惋惜之情。（同桌互读）
五、作业布置
熟读课文，诵读积累的优美句子。摘抄关于时间的名言。
第2课时
【教学过程】
一、引导回顾
上节课我们跟随朱自清先生轻灵的文笔走进《匆匆》，走进时间的“流”里。课文中有一些语句你一定非常喜欢，选择自己最喜欢的语句再读一读。
二、品读课文
1.师：文章的开篇和结尾相互照应，提出了一个令作者困惑的问题，是什么呢？
（板书：一去不复返）
2.师：还好，朱自清先生已在课文中写道：你聪明的，告诉我。
3.同学们，我知道你们都是聪明的孩子，下面，就让我们再一次走进课文读一读，这篇文章还有什么妙处呢？（这篇文章只有六百来字，却用了十二个问句，在一连串看似不求回答的设问中，表现了一个微妙的内心世界。）
4.有感情地朗读课文，仔细感悟，文章表达了作者怎样的情感。
5.作者有几次追问？有几次做出了回答？这么多问号，字里行间弥散着作者怎样的情绪？感受作者内心的自责。（朱自清的文章中弥漫的情绪虽感伤而不气馁，虽惆怅而不失奋进，虽彷徨而并不消沉。）
6.真如他所说的，什么也没有做成，在这个世界上白白地走一遭吗？
7.时间就这样白白地流失了，作者对日子转瞬即逝有何感受？作者甘心吗？
三、总结全文
1.朱自清一生为我们留下了许多脍炙人口的文章，即使这样，他还认为自己做得不够，就连洗手、吃饭、睡觉这些必需的时间，他都觉得可惜，正是因为他对人生的思索，他为自己的徘徊而不甘、不平，才造就他的有所为、有所痕迹。可见他真是个惜时如金的人。我们也要好好把握时间，不让人生白白走一遭。
2.读了朱自清先生的《匆匆》，你们有什么想说的？我们以后该怎样做呢？
四、作业布置
1.背诵自己喜欢的部分。
2.推荐阅读朱自清的其他作品，如《背影》《荷塘月色》《春》等，让学生感受语言文字的优美，提高写作能力。
【板书设计】
匆 匆
叹岁月匆匆 悔平生无为（自省）
时光飞逝 一去不复返（无奈）
【教学反思】
整篇课文篇幅较小，主题明确，围绕着时间展开，最后落点到时间上，根据学生自身的生活体验，加强对文章情感的领悟。通过对字词句的赏析，体会作者的语言特色和表达方式的魅力。但是在这篇课文的教学中还是存在些不足之处。首先由于追求课堂的完整，而不能使有些环节落到实处。其次交流不够，在实际操作过程中，没有更好地将“提问”转为“交流”。这些问题在下次教学中将得到改善，提高教学能力。