人教版（2024）六年级下册北京五日游练习题

这是一份人教版（2024）六年级下册北京五日游练习题，共9页。试卷主要包含了小小记录员等内容，欢迎下载使用。
1．（2023春•贵阳期末）要调查全校在校用餐同学中最喜欢的菜品是什么，下面方法比较合适的是（ ）
A．把在校用餐的同学集中在一起举手统计
B．先让每个在校用餐同学填写自己喜欢的菜品，再把表格收在一起进行统计
C．可以先分班级统计，再汇总
2．（2021•灌南县）要想了解不同年级同学课外阅读习惯，可以先（ ）
A．组织采访活动B．开一次交流会
C．设计调查表调查D．组织考试
二．填空题（共2小题）
3．（2022春•左权县期中）选一选（将符合实际情况的答案填在横线内）开展课后延时服务以来，晚上回家还有作业吗？ 。
A、没有
B、有，作业量较少
C、阅读和实践类作业
4．（2012•河池校级模拟）制统计表时，必须把 进行分类填在表内，并写上统计的 ，注明 和 ．
三．应用题（共1小题）
5．小小记录员
四．解答题（共1小题）
6．为了推算一个滴水的水龙头一年大约会浪费多少水，我们可以先设法得到1份的滴水量，再推算一天的滴水量，最后推算出一年的滴水量。
（1）为了得到1份的平均滴水量，我们可以设计哪些不同的实验？（至少写两个）
（2）和家庭成员讨论，补充完成下面的实验方案。
（学困生篇）2025-2026学年下学期小学数学人教版六年级同步个性化分层作业6.5.2北京五日游
参考答案与试题解析
一．选择题（共2小题）
一．选择题（共2小题）
1．（2023春•贵阳期末）要调查全校在校用餐同学中最喜欢的菜品是什么，下面方法比较合适的是（ ）
A．把在校用餐的同学集中在一起举手统计
B．先让每个在校用餐同学填写自己喜欢的菜品，再把表格收在一起进行统计
C．可以先分班级统计，再汇总
【考点】简单调查表的设计．
【专题】应用意识．
【答案】C
【分析】调查对象是全校在校用餐同学，集中在一起举手统计比较乱，把表格收在一起进行统计工作量较大，可以先分班级统计，再汇总。
【解答】解：要调查全校在校用餐同学中最喜欢的菜品是什么，下面方法比较合适的是先分班级统计，再汇总。
故选：C。
【点评】本题主要考查数据收集的方法。
2．（2021•灌南县）要想了解不同年级同学课外阅读习惯，可以先（ ）
A．组织采访活动B．开一次交流会
C．设计调查表调查D．组织考试
【考点】简单调查表的设计．
【专题】数据分析观念．
【答案】C
【分析】要想知道“不同年级同学课外阅读习惯”，可以先设计调查表调查，收集数据，即把不同年级同学课外阅读习惯收集起来，再汇总统计结果，据此解答即可。
【解答】解：要想了解不同年级同学课外阅读习惯，可以先设计调查表调查。
故选：C。
【点评】本题考查的是对调查步骤的掌握情况。
二．填空题（共2小题）
3．（2022春•左权县期中）选一选（将符合实际情况的答案填在横线内）开展课后延时服务以来，晚上回家还有作业吗？C 。
A、没有
B、有，作业量较少
C、阅读和实践类作业
【考点】简单调查表的设计．
【专题】推理能力．
【答案】C。
【分析】结合实际情况回答即可。（答案不唯一）
【解答】解：开展课后延时服务以来，晚上回家还有作业吗？阅读和实践类作业。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查了简单调查表的设计。
4．（2012•河池校级模拟）制统计表时，必须把 数据 进行分类填在表内，并写上统计的 名称 ，注明 单位 和 制表日期 ．
【考点】简单调查表的设计．
【答案】见试题解答内容
【分析】制作统计表时要把数据进行分类，然后把数据填入统计表中，还要写上统计的名称，单位和日期．
【解答】解：制统计表时，必须把数据进行分类填在表内，并写上统计的名称，注明单位和制表日期．
故答案为：数据，名称，单位，制表日期．
【点评】统计表的制作方法：
①根据题意把题目中的数量加以分类整理，确定表的名称，制表日期．
②按照统计要求分清类别，决定栏目，设计表头，确定表的格式及纵、横栏的各个项目，并画表、写上项目和各栏名称．
③填写数据，并将计算出的总计、合计、平均数等正确、清楚地填进表格内．
三．应用题（共1小题）
5．小小记录员
【考点】简单调查表的设计．
【专题】统计图表的制作与应用．
【答案】见试题解答内容
【分析】根据自己今天从起床到吃午饭前所做的时间事情和使用的时间进行统计即可．比如，跑步：7：00﹣﹣7：30，共用30分钟；吃早饭：7：30﹣﹣8：00，共用30分钟；写作业：8：00﹣﹣10：30，共用150分钟；看电视：10：30﹣﹣11：30，共用60分钟；据此填入统计表即可．
【解答】解：今天从起床到吃午饭前所做的时间事情和使用的时间是，跑步：7：00﹣﹣7：30，共用30分钟；吃早饭：7：30﹣﹣8：00，共用30分钟；写作业：8：00﹣﹣10：30，共用150分钟；看电视：10：30﹣﹣11：30，共用60分钟；填表如下：
【点评】本题考查了简单调查表的设计，培养学生的调查统计的能力．
四．解答题（共1小题）
6．为了推算一个滴水的水龙头一年大约会浪费多少水，我们可以先设法得到1份的滴水量，再推算一天的滴水量，最后推算出一年的滴水量。
（1）为了得到1份的平均滴水量，我们可以设计哪些不同的实验？（至少写两个）
（2）和家庭成员讨论，补充完成下面的实验方案。
【考点】简单调查表的设计．
【专题】综合题．
【答案】（1）方法一：用纸杯接好水，同时用手表计时一分钟，最后将纸杯中是水倒进量杯中观察得到实际数据，再除以时间60秒，最后得到一秒钟滴水的数据；方法二：用水桶接一天的水龙头滴的水，最后将水桶中的水倒进量杯中观察得到实际数据，再除以时间24×60＝1440（分），最后求出一分钟滴水的数据。
（2）
【分析】（1）要得到1份的平均滴水量，可以考虑直接利用一分钟的水量求解，也可以考虑利用一天的水量进行求解；
（2）通过先收集数据，接着进行测量，最后求出结果，据此解答。
【解答】解：（1）方法一：用纸杯接好水，同时用手表计时一分钟，最后将纸杯中是水倒进量杯中观察得到实际数据，再除以时间60秒，最后得到一秒钟滴水的数据；方法二：用水桶接一天的水龙头滴的水，最后将水桶中的水倒进量杯中观察得到实际数据，再除以时间24×60＝1440（分），最后求出一分钟滴水的数据。
（2）
【点评】本题是一道有关趣味数学的题目，关键在于准确收集数据。
考点卡片
1．简单调查表的设计
【知识点归纳】
1．要明确问卷调查目的和内容
我们在设计调查表时首先要知道自己究竟要想从这份问卷调查表中得到什么样的答案．同时要事先计划，才能有利的帮助你设计正确的题目从而得到你想要的结果．
2．在设计问卷调查表时，应该尽可能的简单明了
简单明了的调查表有利于提高调查效率，不会使被访者那么容易失去兴趣．
3．设计问题时，应该注意围绕调查目的
切忌问一些无关问卷调查目的问题，以免让受访者反感．问题的描述应该清楚，明了，尽量避免晦涩的术语．
4．在整个调查表中保持评分选择题的一致性
评分选择题，是衡量和对比变量的一种有效手段．如果你使用1﹣5评分选择，请一定在调查表中使用同样的评分选择；不同的评分选择，会给受访者带来混淆，由此会影响调查结果．
5．尽量使用选择题，但是也需要提供开放问题
我们提供了单项选择，多项选择，矩阵选择，评分选择，排序选择等多种题型，选择题有助于分析结果． 使用开放问题，可以让受访者有一个公平表达意见的机会，而不是被动的选择设好的选项．
6．调查表的逻辑顺序
通常在调查表的欢迎页面对该调查表做一个简短的介绍，比如，“请填写下面的调查表，以提高我们产品的质量，从而更好地为用户服务”整个调查表的逻辑顺序，应该是从整体到细节，比如，你可以先问“你对我们产品的整体感觉怎样？”，然后，在从产品的各项特征，来询问受访者的感受．
【命题方向】
常考题型：
例1：小小记录员
分析：根据自己今天从起床到吃午饭前所做的时间事情和使用的时间进行统计即可．比如，跑步：7：00﹣﹣7：30，共用30分钟；吃早饭：7：30﹣﹣8：00，共用30分钟；写作业：8：00﹣﹣10：30，共用150分钟；看电视：10：30﹣﹣11：30，共用60分钟；据此填入统计表即可．
解：今天从起床到吃午饭前所做的时间事情和使用的时间是，跑步：7：00﹣﹣7：30，共用30分钟；吃早饭：7：30﹣﹣8：00，共用30分钟；写作业：8：00﹣﹣10：30，共用150分钟；看电视：10：30﹣﹣11：30，共用60分钟；填表如下：
点评：本题考查了简单调查表的设计，培养学生的调查统计的能力．

实验名称
实验人员
测量工具
实验方法和步骤
1.把家里的水龙头拧到滴水状态，用杯子接水。
实验分工
题号
1
2
答案
C
C
实验名称
实验人员
测量工具
实验方法和步骤
1.把家里的水龙头拧到滴水状态，用杯子接水。
实验分工
实验名称
探究一个滴水的水龙头一年大约浪费水的体积
实验人员
爸爸，妈妈和我自己
测量工具
量杯
实验方法和步骤
1.把家里的水龙头拧到滴水状态，用杯子接水；
2.在计时1分钟的前提下接水，并用量杯测量出1分钟滴水量；
3.1分钟的滴水量乘1440分钟即可求出一天的滴水量；
4.用一天的滴水量乘以一年的天数，即可求出结果。
实验分工
爸爸：用水杯接水；妈妈：用量筒测量体积；我：计算最后的结果
实验名称
探究一个滴水的水龙头一年大约浪费水的体积
实验人员
爸爸，妈妈和我自己
测量工具
量杯
实验方法和步骤
1.把家里的水龙头拧到滴水状态，用杯子接水；
2.在计时1分钟的前提下接水，并用量杯测量出1分钟滴水量；
3.1分钟的滴水量乘1440分钟即可求出一天的滴水量；
4.用一天的滴水量乘以一年的天数，即可求出结果。
实验分工
爸爸：用水杯接水；妈妈：用量筒测量体积；我：计算最后的结果