初中生物济南版（2024）七年级下册（2024）植物通过光合作用固定光能教学课件ppt

这是一份初中生物济南版（2024）七年级下册（2024）植物通过光合作用固定光能教学课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了无机物，有机物，有机物中的化学能，合成有机物储存能量，光合作用的意义，提高光能利用率的方法等内容，欢迎下载使用。
1.通过完成“探究二氧化碳是光合作用的原料”探究活动，分析出二氧化碳是光合作用的原料，总结出光合作用的概念与反应式，阐明光合作用的实质。（重难点）2.通过小组讨论，列举实例，说明植物的光合作用在生物圈中的意义。3.运用植物光合作用的原理，解释生产生活中的问题。（难点）
1.图为“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验操作步骤，该实验的正确操作顺序为 ，步骤③的目的是 。2.该实验的变量是 ，对照组为 ，实验组为 。3.该实验的结论是 。
将叶片中原有的淀粉运走耗尽
淀粉是光合作用的产物；光是光合作用的必要条件
植物利用什么原料合成了有机物？
草莓的甜味物质来自光合作用产生的淀粉（有机物）
二、光合作用需要二氧化碳和水
土壤比原来仅减少了100g，柳树的质量增加了至少70kg。
根据这个实验，你认为使柳树增重的物质是什么？
大胆质疑：海尔蒙特认为是植物增重是吸收了水分的缘故。你认为海尔蒙特忽视了哪个重要的因素？
实验原理：1.传感器能实时检测相应数据的变化。 2.电脑能收集传感器的数据，并在电脑上生成相应数据的变化曲线图。
实验现象：随着时间增长，二氧化碳的浓度 。
实验结论： 是光合作用的原料。
在气温高、阳光充足的夏季中午，气温过高，光照过强，气孔关闭，影响二氧化碳的进入，造成光合作用的原料供应不足，所以光合作用速率下降。
思考：在气温高、阳光充足的夏季中午，绿色植物的光合作用反而会明显减弱，试分析原因。
概念：绿色植物利用光能，通过叶绿体将二氧化碳和水合成为贮存能量的有机物，并释放氧气的过程，就是光合作用。
文字表达式：
根据光合作用反应式，讨论总结光合作用的物质和能量转换，以及光合作用的实质。
物质转换 _____________________。
能量转换 _____________________。
实质 _____________________。
光合作用是地球上最伟大的化学反应，每年全球光合作用估计产生大约16亿吨糖类，产生相应的氧气养活着地球上其他的生命。假如绿色植物不再进行光合作用，地球上会出现什么现象？请同学们想象一下。
①满足了植物自身生长、发育、繁殖等生命活动的需要
②直接或间接地为其他生物提供了食物
③光合作用把光能转变成了贮存在有机物中的化学能
④除满足自身需求外，其余氧气释放到大气中
几乎全部来自藻类和绿色植物的光合作用。
光合作用为需氧生物的生存提供了条件。
光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，这一现象称为碳氧平衡。
光合作用在生产生活中的应用
光能利用效率是影响农作物产量的重要因素
人们总结出许多提高作物光能利用效率的方法
合理密植 玉米与花生间作
增加反应物：增加二氧化碳浓度，如：施加二氧化碳气肥，冬季温室大棚的通风，作物成垄种植，便于通风
延长光照时间或增加光照强度：①冬季，温室大棚可用电灯补光来延长光照时间，②使用无色塑料薄膜（或无色玻璃）来增加光照强度
1.如图是某同学构建的植物光合作用概念图。图中①和②分别为（　　）A．淀粉、叶绿素 B．叶绿体、有机物C．叶绿素、淀粉 D．有机物、叶绿体
2.在温室大棚里种植菠菜时，以下措施不能提高菠菜产量的是（　　）A．延长光照时间 B．根据生长情况合理密植C．适时适量浇水施肥 D．大量增加氧气浓度3.麒麟西瓜圆润、肥大，果瓤沙脆，含糖量高，味道十分甘甜、爽口。麒麟西瓜的糖分来自（　　）A．水中的无机盐 B．光合作用的产物C．土壤所含的肥料D．空气中的氮元素
4.珙桐是国家一级保护植物。为促进珙桐繁育，科研人员研究不同遮阴程度对幼苗光合作用的影响，结果如图所示。下列叙述错误的是（　　）A．三组幼苗应放置于相同温度下B．该实验的观测指标是CO2吸收量C．轻度遮阴条件积累有机物最多D．中度遮阴吸收的二氧化碳最多
1.❌ ✅ ✅ ❌
（3）①处缺乏光照，③处无叶绿体，两处均不能进行光合作用，不产生淀粉
（2）光照强度对温室草莓产量有影响，需要适宜的光照强度。
（4）将叶片中原有的淀粉运走耗尽
植物通过光合作用固定光能
探究：绿叶在光下制造淀粉
步骤：暗处理➡遮光对照➡脱色➡滴加碘液➡观察现象
现象：见光部分变蓝，遮光部分不变蓝
结论：淀粉是光合作用的产物， 光是光合作用的必要条件
农业生产应用--提高光合作用效率
增加光照强度或延长光照时间