小学英语沪教牛津版(六三制一起)(2024)三年级下册（2024）Unit 3 What do we wear?表格教案及反思

这是一份小学英语沪教牛津版(六三制一起)(2024)三年级下册（2024）Unit 3 What do we wear?表格教案及反思，共8页。教案主要包含了学习活动等内容，欢迎下载使用。
（一）语篇分析
（二）教学重难点
（三）教学目标
（四）教学过程
【话题】 Clthes we wear
【学习活动】
语篇
本单元的学习内容选自于《义务教育教科书 英语 三年级下册》Unit 3，围绕Big Questin（大问题）What d we wear? 展开有关clthes的主题探究。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群中的“身边的事物与环境”子主题内容。
话题
顺序 / 类型
What
Why
Hw
Clthes we wear
语篇一
图文信息
教材Get ready板块的活动A是Ruirui和妹妹在衣橱边挑选衣服的场景图。音频是关于Ruirui和妹妹挑选各自喜欢的衣服。
通过呈现衣橱里不同类型的衣服，引导学生观察和比较不同衣服的特点，理解在日常生活中有各种不同的衣服。
语篇的图文信息属于对话形式呈现的连续性文本。图片展示衣橱中不同的衣服，衣服旁配有单词，易于学生理解。音频内容结构清晰，突出了各自喜欢的衣服。
单元主题： What d we wear?
核心词汇
核心句式
重点
表示服装类的单词：
新授：sweater, T-shirt, skirt, dress, shirt, trusers, cat, shrts, shes, cap
已知：hat
与主题有关的单词：
新授：clthes, wear
难点
介绍自己拥有或喜欢的服装：
I have/I like ...
课时
课时教学目标
活动类型
Perid 1
在本课时学习后，学生能够：
1. 在情境中，初步感知和理解核心词汇：sweater, T-shirt, skirt, dress, shirt, trusers, cat, shrts, shes, cap。
学习理解
2. 在看、听、读的活动中，获取、梳理图中人物的服装信息。
学习理解
初步运用核心词汇，表达自己拥有或喜欢的服装。
应用实践
4. 通过图片和视频，感知人们出于不同的原因选择不同的服装。
应用实践
活动目标与内容
活动形式与资源
活动评价
通过看、听、说、勾选等活动，获取主题图和视频的相关信息，初步感知和理解服装类核心词汇，能获取、梳理图中人物的服装信息。（学习理解）
主题词汇：clthes
教材板块：Title page, 视频
教师呈现主题图，引出本单元主题What are the girls wearing? What are in their hands?学生观察图片并回答：The girls have different clthes.
学习单：
2. 学生观看视频，教师提问：What clthes can yu see?初步感知服装类核心词汇。
3. 学生观看视频中的图片，回答问题：What clur are the clthes? What are they like?
4. 教师提问学生：What clthes are yu wearing tday? What clur are they? What are they like?学生根据自己的实际情况回答。教师总结：We can wear different clthes.
学习单：
5. 教师提问：What clthes d yu like? 请学生四人一组，根据自己喜欢的服装，展开讨论。然后请一两位学生向全班分享小组讨论的结果。
6. 教师呈现不同季节、天气的图片，提问Which seasn d yu like? What’s the weather like in that seasn? What d yu wear then?请学生四人一组，展开讨论。请一两位学生在全班分享所在小组讨论的结果。教师总结：We wear different clthes in different seasns.
4. 请学生完成《练习册》Title page部分的活动。
教师观察学生能否认真观看图片和视频信息，能否参与互动和交流，鼓励学生主动分享对主题已有的认知。
通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，初步运用核心词汇，表达自己拥有或喜欢的服装。（应用实践）
主题词汇：sweater, T-shirt, skirt, dress, shirt, trusers, cat, shrts, shes, cap
教材板块：Get ready
A. Listen. Then pint and say.
1. 教师呈现不同衣服的卡片，并提问：What clthes d yu have? What clthes d yu like best? 学生回答。教师总结：Peple wear different clthes.
2. 教师呈现活动中的图片，并提问： What clthes can yu see in this picture? Please circle them.请学生圈一圈服饰类物品。
3. 教师播放录音，请学生边听边核对。
4. 教师提问：What clthes des Ruirui like?分句播放第一段录音， 请一位学生上前，在图中指出听到的相关服饰。
学习单：
5. 教师示范朗读单词， 请全体学生跟读。教师展示单词卡片，请全体学生拼读单词。
6. 教师引导学生观察图片，并跟读第一段录音。
7. 教师提问：What clthes des Ruirui’s sister like? 分句播放第二段录音，请一位学生回答，另一位学生上前，在图中指出听到的相关服饰。
学习单：
教师示范朗读单词，请全体学生跟读。教师展示单词卡片，请全体学生拼读单词。教师引导学生观察图片，并跟读第二段录音。
将不同衣服的卡片贴在黑板上，请四位学生上前，每人选一张单词卡片，读一读该单词，然后将单词卡片贴在相应的图片下面，并运用 I like ... 句型说一说自己喜欢的衣服。
请学生完成《练习册》Get ready 部分的活动 A，然后核对答案。
活动提示：
本板块为本单元重点内容，教师先请学生听录音跟读词汇，再通过做动作、拼一拼、做游戏等活动，帮助学生建立词汇音、形、义之间的联系。
教师指导学生正确朗读核心词汇，如有发现问题，及时纠正发音。
在朗读、配对、填空等活动中，巩固核心词汇，并了解不同的服装。（学习理解）
主题词汇：sweater, T-shirt, dress, trusers, cat, shrts, cap
教材板块：Get ready
Write and tick.
1. 请学生猜测字母组合背后的图片。
2. 呈现所有图片和字母组合，请学生读一读。
3. 读一读Let’s chant.
4. 呈现单词卡片：sweater, T-shirt, dress, trusers, cat, shrts, cap，请学生将单词卡片与活动中的服装图片配对。请全体学生在课本上完成填空.
4. 请学生观察图片，并提问：Where is it? Is it ht r cld? What can the girl wear?请学生勾出女孩可以穿的衣服。
学习单：
5. 请学生完成《练习册》Get ready 部分的活动 B，然后核对答案。
教师观察学生在语境中运用核心语言进行交流的情况，根据学生的表现给予指导。
通过图片和视频，感知人们出于不同的原因选择不同的服装。（应用实践）
语篇：图文信息、音频
教材板块：Get ready
C. Listen, number and write.
1. 呈现本活动的四幅图片， 然后播放录音，请学生根据听到的内容给图片排序，并填写每个小朋友所穿的服装。
学习单：
再次播放录音，请学生边看图边分句跟读。
3. 教师依次指着图片提问：Wh is he/she? What’s the weather like? Where is he/she? What is he/she wearing? 请学生根据图片和录音内容进行回答。教师总结：We need different clthes. We chse different clthes fr different reasns.
4. 请学生完成《练习册》Get ready 部分的活动 C，并在班级中交流。
板书：
课后作业：
1. 抄写单词: sweater, T-shirt, skirt, dress, shirt, trusers, cat, shrts, shes, cap。
2. 完成《练习册》Get ready部分。
3. 预习课本pp24—25的课文。