小学英语沪教牛津版(六三制一起)(2024)三年级下册（2024）Unit 3 What do we wear?教学设计

这是一份小学英语沪教牛津版(六三制一起)(2024)三年级下册（2024）Unit 3 What do we wear?教学设计，共6页。教案主要包含了学习活动等内容，欢迎下载使用。
（一）语篇分析
（二）教学重难点
（三）教学目标
（四）教学过程
【话题】 Clthes fr a busy day
【学习活动】
语篇
本单元的学习内容选自于《义务教育教科书 英语 三年级下册》Unit 3，围绕Big Questin（大问题）What d we wear? 展开有关clthes的主题探究。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群中的“身边的事物与环境”子主题内容。
话题
顺序 / 类型
What
Why
Hw
Clthes fr a busy day
语篇五
记叙文
教材Extend板块是一篇配图的记叙文。语篇介绍了中国学生Jingjing在周五从早到晚的活动安排，及其在不同场合中的穿着。
借助图片、文字与音频，展示Jingjing周五忙碌的日常生活，引导学生理解在不同的场合中、参与不同的活动需要选择适宜的衣服，体会Jingjing充实又快乐的日常生活，感受Jingjing积极的生活态度。
语篇是以记叙文形式呈现的连续性文本。文本内容按周五这一天的时间顺序展开，逻辑和句子结构清晰，通过时间状语实现段落间的自然过渡，结尾与开头相呼应。
单元主题： What d we wear?
核心词汇
核心句式
重点
借助图片、音频和文本，在看、读、听、说的活动中，获取、梳理在不同场合、不同活动会穿的衣物
难点
引导学生进行发散性思维，并将其与日常生活相联系
课时
课时教学目标
活动类型
Perid 5
在本课时学习后，学生能够：
1. 借助图片和音频，理解文中busy, run fast, tired but happy的含义。
学习理解
2. 借助图片、音频和文本，在看、读、听、说的活动中，获取、梳理在不同场合、不同活动会穿的衣物。
学习理解
3. 正确朗读语篇，通过想一想，说一说等活动，介绍人们在不同场合、不同活动会穿的衣物。
应用实践
活动目标与内容
活动形式与资源
活动评价
借助图片和音频，理解文中busy, run fast, tired but happy的含义。（学习理解）
借助图片、音频和文本，在看、读、听、说的活动中，获取、梳理在不同场合、不同活动会穿的衣物。（学习理解）
语篇：Clthes fr a busy day
教材板块：Extend
呈现第一张图片，并提问：Wh is the girl? 请学生观察图片并回答。
教师提问：Friday is a busy day. Jingjing wears different clthes. What d yu wear n Fridays? 请学生回答，并将学生说的服装写在黑板上。
3. 请学生猜测周五这天 Jingjing 会穿哪些衣服，教师可以在黑板上圈出来。
任务单：
教师观察学生思考与讨论的情况，引导学生进行发散性思维，并将其与日常生活相联系。
借助图片和音频，理解文中busy, run fast, tired but happy的含义。（学习理解）
借助图片、音频和文本，在看、读、听、说的活动中，获取、梳理在不同场合、不同活动会穿的衣物。（学习理解）
正确朗读语篇，通过想一想，说一说等活动，介绍人们在不同场合、不同活动会穿的衣物。（应用实践）
语篇： Clthes fr a busy day
教材板块：Extend
播放录音，请学生边听录音边检测之前的猜测。教师在黑板上画出Jingjing从mrning到evening一天的时间轴，请学生回忆录音内容，将服装和时间进行配对。教师核对答案。
教师提问：Why des Jingjing wear different clthes during the day? 请学生打开课本仔细阅读，并找出答案。教师将词组贴在黑板上相应的位置：start schl、have PE、help in the park、g t bed。
教师带领学生根据黑板上的时间轴描述Jingjing 一天的活动及相应的着装。
请学生四人一组，每人挑选一个时间，根据黑板上的提示进行描述。
任务单：
教师鼓励学生参加小组讨论，积极汇报发言，对学生的表现给予表扬和点评。
借助图片、音频和文本，在看、读、听、说的活动中，获取、梳理在不同场合、不同活动会穿的衣物。（学习理解）
正确朗读语篇，通过想一想，说一说等活动，介绍人们在不同场合、不同活动会穿的衣物。（应用实践）
语篇： Clthes fr a busy day
教材板块：Extend
请学生选择一周中的任意一天，根据实际情况完成时间轴，并填写所穿着的服装。
请同桌之间互相分享一周中任意一天的活动及相应的着装。
板书：
任务单：
教师观察学生提炼信息的能力，及时给予纠正和指导；观察学生运用所学语言进行介绍的情况，给予鼓励和帮助。
正确朗读语篇，通过想一想，说一说等活动，介绍人们在不同场合、不同活动会穿的衣物。（应用实践）
语篇：Clthes fr a busy day
教材板块：Extend
Think：Why d yu change clthes during the day?
头脑风暴。请学生四人一组讨论自己所拥有的服装种类。将服装类的单词按照种类写在黑板上。
请学生四人一组展开讨论，思考各种服装适用的场合。
在黑板上梳理各种服装的适用场合，请学生用句型 We wear ... fr ... 进行表达。
教师总结：We d different things thrughut the day and select apprpriate clthes.
任务单：
教师观察学生讨论的情况，鼓励学生勇于表达。
课后作业：
1. 朗读Unit 3 P30 Extend板块的课文。
2. 复习课本pp21—30。