小学冀人版（2024）人人节约作业课件ppt

这是一份小学冀人版（2024）人人节约作业课件ppt，文件包含310人人节约教学课件科学冀人版一年级下册新教材pptx、310人人节约教学设计科学冀人版一年级下册新教材docx、310人人节约分层作业科学冀人版一年级下册新教材docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。
科学观念：1. 知道地球水资源分布特点：海水占比大（约97%）、淡水少（不足3%），可利用淡水极少（不到1%）；2. 理解“资源有限，需要节约”的道理，认识节约水、电、粮食等资源的重要性；3. 了解节约资源的具体方法（如淘米水一水多用、随手关灯、剩饭打包、使用节能电器）。科学思维：1. 能通过分析“97份海水、2份冰、1份可利用淡水”的数据，推理“可利用淡水稀缺”；2. 能判断生活中常见行为是“浪费”还是“节约”，并说明理由；3. 能结合生活经验，提出新的节约方法（如用洗菜水拖地）。
探究实践：1. 能用涂色方式在100格图中表示海水、冰、可利用淡水的份数（蓝97、白2、绿1）；2. 能参与“浪费/节约行为”分类活动，用卡片记录判断结果；3. 能调查家中节能电器（如LED灯、节能冰箱），记录并与同学交流。态度责任：1. 对“资源有限”产生危机感，萌发“节约光荣”的意识；2. 愿意在生活中践行节约行为（如随手关灯、不浪费粮食）；3. 树立“我为家园节约”的责任感，主动参与家庭节约行动。
这两幅图发生了什么事？你觉得这样做对吗？为什么？
水和粮食都是宝贵的资源，如果总是浪费，会怎么样呢？今天我们一起学习《人人节约》，找找答案！
探究发现“地球上的水”——数据可视化
探索发现： 地球表面是水多还是陆地多呢？地球上的水都能直接喝吗？
如果把地球的总水量平均分成100 份，海水大约占 97 份，可海水是咸的，人类不能直接饮用，在剩余不足 3 份的淡水中，冰又占去了 2 份，可供人类利用的淡水还不到 1 份。
涂色活动： 请将海水、冰和可供利用的淡水的份数在下图中用不同颜色表示出来
交流感受： 涂完后，你有什么感受？
地球虽然水多，但能直接用的淡水极少，所以我们必须节约用水！
节约从我做起——行为判断与反思
情境判断： 判断哪些行为是浪费，哪些行为是节约。
头脑风暴： 面对这些行为，我们应该怎样做？
按需取用、重复利用、及时关闭水龙头。
节约方法分享——从“知道”到“行动”
方法学习：地球上的资源是有限的，怎样做才能节约资源呢？
创意拓展：地球上的资源是有限的，怎样做才能节约资源呢？
用洗菜水冲厕所夏天空调调26℃旧衣服改布袋
应用与拓展——调查节能电器
思考：你家还有哪些节能电器？
LED灯像小太阳，更亮还省电，普通灯泡费电又烫手！
​​1.地球表面约 97% 的水是海水，不能直接饮用，可利用的淡水不到1份，极其珍贵。2.节约水资源的核心方法是 “一水多用”，例如淘米水可用于浇花、拖地、冲厕所等。3.节约用电的常见做法有随手关灯、使用LED灯等，这类电器更亮更省电。4.节约粮食的行动包括 “光盘行动”，吃多少盛多少，剩饭要打包，不浪费一粒粮食。
1.下列关于地球水资源的说法，正确的是（ ）A. 海水可以直接饮用 B. 可利用淡水极其稀少 C. 冰山的冰不能转化为淡水2.下列不属于 “一水多用” 的节约行为是（ ）A. 用淘米水浇花 B. 开着水龙头洗碗 C. 用洗菜水拖地3.下列电器中，属于节能电器的是（ ）A. 老式吸尘器 B. LED 灯 C. 普通白炽灯4.下列行为中，属于浪费粮食的是（ ）A. 剩饭打包第二天吃 B. 吃多少盛多少 C. 挑食偏食，把不爱吃的食物扔掉
1.地球是 “大水球”，水资源丰富，不需要节约用水。（ ）2.用洗菜水冲厕所、用淘米水浇花，属于 “一水多用” 的节约行为。（ ）3.普通灯泡比 LED 灯更省电，适合家庭长期使用。（ ）4.剩饭剩菜直接倒掉没关系，反正粮食容易获得。（ ）5.随手关灯、及时关闭水龙头，是每个人都能做到的节约小事。（ ）
开着水龙头洗手 用 LED 灯代替普通灯泡 浪费剩饭剩菜打包 节约白天开灯学习 旧笔记本正面写完写反面
海水：97份（蓝色） → 不能喝 冰：2份（白色） → 冻住了 可利用淡水：＜1份（绿色） → 超珍贵！
水：一水多用（洗菜→拖地→冲厕→浇花） 电：随手关灯、用LED灯 粮：光盘行动、剩饭打包