小学科学冀人版（2024）一年级下册（2024）人人节约教学设计

这是一份小学科学冀人版（2024）一年级下册（2024）人人节约教学设计，共6页。教案主要包含了核心概念，学习内容与要求，教材简析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
11.人类活动与环境
【学习内容与要求】
11.3人类活动对环境的影响
②知道有些材料可以被回收利用，树立节约资源、保护环境的意识。
【教材简析】
本节课是冀人版一年级科学下册第三单元“我为家园”的内容，旨在引导一年级学生认识资源节约的重要性。通过对地球上水资源分布的探究，以及生活中节约行为和浪费行为的辨别，让学生初步形成节约资源的意识，并学会一些简单的节约资源方法。同时，通过调查家里的节能电器等拓展活动，将节约理念延伸到家庭生活中。
【学情分析】
一年级学生对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力，但认知能力和理解能力有限。他们在日常生活中可能已经接触到一些节约资源的现象，但对于资源的有限性以及为什么要节约资源缺乏深入理解。在学习过程中，学生可能对有趣的图片和活动更感兴趣，需要教师通过生动、直观的教学方式引导他们学习。
【教学目标】
1.科学观念
（1）了解地球水资源的分布情况，知道可供人类利用的淡水资源有限。认识到地球上的资源是有限的，树立节约资源的意识。
（2）理解节约资源对保护环境和可持续发展的重要意义。
2.科学思维
（1）能够通过观察、比较，辨别生活中的浪费行为和节约行为。
（2）能提出多种节约资源的方法，提高创新思维和解决问题的能力。
3.探究实践
（1）能够通过涂色、讨论等活动，参与探究地球上水资源的分布情况。
（2）积极参与分享节约资源的方法和妙招，提高交流和合作能力。
（3）调查家里的节能电器，提高观察和实践能力。
4.责任态度
（1）养成节约资源的好习惯，从自身做起，形成良好的行为习惯。
（2）增强社会责任感，愿意为节约资源、保护环境贡献自己的力量。
【教学重点、难点】
1.教学重点
了解地球水资源的分布，认识可供人类利用的淡水资源的稀缺性。辨别生活中的节约和浪费行为，掌握一些节约资源的方法。
2.教学难点
理解节约资源的重要性，并将节约意识转化为实际行动。引导学生在日常生活中持续践行节约资源的行为。
【教学准备】
学生：绘画工具（彩笔、画纸）。
教师：教学课件、观察记录单等。
【教学过程】
【板书】
10人人节约
人人节约
↗️ ↖️
淡水资源珍贵 节约小妙招
↘️ ↙️
珍惜每一滴水 拒绝浪费教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境与问题
【PPT:1-3】
1.播放生活中浪费水、电、食物的视频，提问：同学们，视频中有哪些浪费现象？
2.追问：这些行为对吗？为什么？引导学生初步辨别浪费行为，并思考应对方法。
3.引出主题：今天我们就来学习如何做个节约小能手。（板书课题：人人节约）
学生们认真思考。
预设：水流不止现象；浪费电；浪费水等；
预设：不对，不能浪费粮食，浪费水。
通过生活场景视频引发认知冲突，激活学生已有经验，明确学习主题。
探究与发现
【PPT:4-13】
活动1：地球上的水
1.出示地球仪，并提问：请同学们观察地球仪：地球表面是水多还是陆地多？
2.播放地球总水量的分布情况的视频，并提问：想一想：地球上这么多水，为什么还要节约用水呢？
3.出示水的重要性的资料，让学生阅读，如“如果把地球的总水量平均分成100份，海水大约占97份，可海水是咸的，人类不能直接饮用，在剩余不到3份的淡水中，大部分又被冻结在两极的冰盖和高山的冰川中，可供人类利用的淡水还不到1份。”
5.任务驱动：出示课本39的水资源分布表格，按照海水、冰、可供利用的淡水的份数，用不同颜色表示出来。
6.组织学生上台展示自己的水资源分布表格，教师指导点评，并出示正确答案。
7.提问：看到这样的结果你有什么感受和思考？请你跟同学说一说吧！
8.点评肯定学生们的回答。教师总结。
9.播放“水资源有限”的视频，引导学生节约用水，人人有责。
【PPT:14-24】
活动2：节约从我做起
1.提问：节约从我们做起，判断哪些行为是浪费，哪些行为是节约？
2.展示课件中一些生活场景图片，如喝剩下水浇花、刷碗时一直开着水龙头、晚上睡觉时空调开低度、不喜欢的鞋直接扔掉等，引导学生判断哪些行为是浪费，哪些行为是节约。
3.提问：地球上的资源是有限的，怎样才能做到节约资源呢？
4.点评并展示一些节约小妙招，如节约用水小妙招：淘米水一水多用；节约用电小妙招：随手关灯、尽量不用吸尘器、夏天空调调到26℃；节约粮食小妙招：光盘行动、剩饭打包。
5.组织分组讨论分享更多节约资源的方法和妙招。教师进行巡视指导点评。
6.播放视频，分享“节约用纸小妙招”，最后进行小结，让学生意识到节约光荣，浪费可耻。
预设：水多。
预设：海水是咸的，不能喝……
积极回答问题，然后用不同颜色给表格涂色，直观感受地球水资源的分布情况。
学生认真填表，积极上台展示
预设：节约用水。
学生积极思考。
预设：喝剩下的
水浇花；空调开低
点好舒服。
预设：淘米水一水多用；随手关灯；用洗脸水冲厕所。
各小组内学生相互分享。
通过直观的讲解和涂色活动，让学生了解地球水资源的分布，认识到可供人类利用的淡水资源的稀缺性，培养学生的观察能力和动手能力，同时加深对水资源现状的理解。
通过辨别图片中的行为，加深学生对节约和浪费行为的认识。
帮助学生认识到地球上资源有限的现状，理解节约资源的重要性和紧迫性。
小组讨论则培养学生的合作交流能力和创新思维，让学生从自身出发思考节约资源的方法。
强化学生“节约光荣，浪费可耻”的意识，培养学生的社会责任感和环保意识。
应用与拓展
【PPT:25】
调查家里的节能电器
展示普通灯泡和LED灯泡的图片，介绍LED灯泡比普通灯泡更亮、更节能的特点。
布置任务：请同学们回家调查并记录自己家中使用了哪些节能电器，下节课我们一起交流。
学生认真聆听作业。
将节约资源的理念延伸到家庭生活中，培养学生的实践能力和观察能力，让学生在实际生活中进一步体会节约资源的方法和意义。
总结与评价
【ppt:26-28】
提问：同学们，经过本节课的学习你知道了什么？请你来说一说。
总结：（1）可供人类利用的淡水占总水资源不足1%，我们要注意节约用水。（2）节约光荣浪费可耻，生活中我们要注意随手关门、节约用水、不浪费粮食。
教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。
学生积极举手，踊跃发言。
预设：淡水资源紧缺；节约用水；
自我评价：学习新课后，学生从“我知道、我会说、我会做”几个维度对自己的学习情况进行评价：
引导学生回顾本节课的重点内容，加深对知识的理解和记忆。让学生通过分享自己的收获，锻炼他们的表达能力和思维能力。
具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。